DESARROLLO DEL LENGUAJE.

ACTIVIDAD UNO.

YOMAIRA BARRAZA PIÑEREZ

CODIGO 36.711.454

GRUPO 514503_29

TUTORA

GISELLA BEATRIZ GALLEGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

CEAD VALLEDUPAR

ASTREA CESAR SEPTIEMBRE DE 2019

 a) ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar?

¿Cuáles?

Si recuerdo que mis hermanos se reían de mi porque me costaba

pronunciar la R eso me generaba tristeza y frustración, a escondidas

me colocaba a ensayar la pronunciación de palabras que llevaban la

letra R. todo con el objetivo de aprender a hablar bien y hacer una

buena pronunciación de las mismas.

La experiencia en la escuela a un fue más dolorosa en puesto ya era

la burla de mis compañeros y los regaños de la maestra por que no

pronunciaba algunas palabras de forma clara me decían que era

lengua pegada cuando la burla era propiciada por mis hermanos mi

mama me defendía pero en el colegio tenía que enfrentarlo sola en

algunas ocasiones me aislaba. Pero en la medida en que fui creciendo

y con el esfuerzo que hacia fui mejorando mi forma de hablar.

b) De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus

estudiantes, hijos, familiares o conocidos), ¿cómo se aprende a

hablar? ¿qué hacen los adultos para ayudar a los niños a aprender

el lenguaje?

Los niños y niñas en la infancia aprenden a hablar por observación,

imitación y la escucha. El entorno donde se desenvuelven es clave para

este proceso de aprendizaje y de nuevas experiencias en la vida del

niño. Por la experiencia vivida con mis hermanos, padres, compañeros

de estudios y docente el papel del adulto es fundamental y de vital

importancia en el proceso de aprendizaje de un niño puesto que a través

de procesos de observación y escucha se logra detectar dificultades de

aprendizaje en los niños los cuales deben ser atendidos por

profesionales y ser apoyados por los familiares y personas más cercanas

con el objetivo de que el niño sienta seguridad y tranquilidad en el

evento en que se presenten dificultades en los procesos de

aprendizajes.

c) Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a

partir de los videos y las lecturas, diligencie la siguiente tabla:

¿Cómo lo entiende de
acuerdo a lo que
estudió en los Dé un ejemplo
materiales propuestos?
Comunicación Como un proceso que se El llanto como señal
da desde el momento del de comunicarle a la
nacimiento donde el madre y/o cuidador
mismo entorno en que se que tiene hambre o
desenvuelve el niño así está sucio.
lo requiere.
Lenguaje Medio de códigos que La emoción que
comunica ideologías refleja un niño en el
emociones y propósitos del momento de ser
niño. es un proceso que se
amamantado.
va articulando en el
contexto
Comunicativo y social.
Lengua
Habla Es el medio de la madre le
comunicación que se da habla cara a cara,
 entre el niño y la madre ella se silencia
y/o cuidador. y el bebé balbucea,
como si le
correspondiera
el turno.
Componentes Estos se dan en varias Balbuceo para
del lenguaje fases de desarrollo tales formar palabras.
como: pre lingüístico,
fonológico, semántico,
morfosintáctico y
pragmático.
Desarrollo Es un tema que está Intento de
inmerso en la vida del comunicación.
niño y se hace necesario
que se dé de forma
efectiva e integral.

D. De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de

los contenidos 1 y 2 del curso, si alguien le pregunta qué se

estudia en el curso “desarrollo del lenguaje” y eso para qué le

sirve a usted como educador infantil, ¿usted cómo se lo explicaría?

Explicaría que en este curso se estudian temáticas claves y

fundamentales en la vida del ser humano tales como: comunicación,

lenguaje, lengua, habla, componentes del lenguaje y desarrollo. Las

cuales se hace necesario conocer para ser aplicada de forma eficaz y

efectiva en los procesos de formación y desarrollo del niño. En el que se

hace necesario la responsabilidad y compromiso del educador puesto

que son temáticas que se deben afianzar y fortalecer en la primera

infancia.
Llevándolo al rol de educador infantil posibilitaría ambientes y espacios

de enseñanzas innovadores que generarían aprendizajes significativos.

Que permita minimizar barreras en los procesos de desarrollos tales

como interacción con los otros

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