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Estilos de crianza parentales asociados con ansiedad escolar en estudiantes de grado 7

Parenting styles related to school anxiety in 7th grade students

Karen Porras, Evelin Castiblanco y Andrea del pilar Pedraza (Universidad de Boyacá)

Resumen Commented [PARP1]: Faltó conclusión

El presente estudio tuvo como objetivo establecer la asociación entre los estilos de crianza
parentales y la ansiedad escolar en los estudiantes de grado 7 de edades entre los 11 y 14 años de
dos colegios público y privado. Se manejó un diseño no experimental- descriptivo con un
método de asociación. La muestra estuvo comprendida por 25 estudiantes del grado 7 y sus
respectivos acudientes. Para la recolección de los datos se llevó a cabo la aplicación del
cuestionario PCRI para padres y el inventario de ansiedad estado rasgo (STAIC) adaptado para
niños de edades entre los 8 y los 15 años en población colombiana. Para el análisis de los datos
se empleó el programa SPSS y estadístico chi cuadrado de Pearson con el fin de establecer la
asociación entre las variables estudiadas. En los resultados se observó que no existe asociación
entre los estilos de crianza manejados por los padres y la ansiedad escolar que presentan los
niños de grado 7.

Palabras claves: Estilos de crianza, ansiedad escolar, asociación.

Abstract

The objective of this study was to establish the association between parental parenting styles and
school anxiety in 7th grade students between 11 and 14 years of age in two public and private
schools. A non-experimental-descriptive design was used with an association method. The
sample was comprised of 25 students of grade 7 and their respective parents. In order to collect
the data, the PCRI questionnaire was applied to parents and the Trait State Anxiety Inventory
(STAIC) was adapted for children between the ages of 8 and 15 in the Colombian population.
For the analysis of the data, the SPSS program and Pearson's chi-square statistic were used in
order to establish the association between the variables studied. In the results it was observed that
there is no association between parenting styles handled by parents and school anxiety presented
by grade 7 children. Keywords: Parenting styles, school anxiety, association.

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Introducción esto el niño busca prevenir y evitar esas Commented [PARP3]: Redacción

situaciones que implican peligro para el


Los estilos de crianza parentales son las
como lo son los posibles castigos
pautas manejadas por los padres en el
establecidos por sus padres de no rendir
contexto familiar. Según Gubbins (2002)
académicamente como se lo exigen.
citado por Navarrete (2011), la familia es el
núcleo central donde se adquieren los Los trastornarnos mentales en Colombia Commented [PARP4]: ¿????

primeros cimientos para la formación socio presentan gran prevalencia en cuanto a la


afectiva e interpersonal. Con esto los padres ansiedad escolar. Según Serrano (2003)
tienen un rol muy importante en el citado por Beltrán, Castañeda, Escobar,
desarrollo físico y cognitivo de sus hijos y Moreno y Vera (2009) afirma que en las Commented [PARP5]: Sobra por la redacción

de ellos dependen muchos de los procesos encuestas Nacionales de salud mental se


conductuales que manejan los niños y su evidencia gran prevalencia de ansiedad en
relación interpersonal con la sociedad. niños pertenecientes a la ciudad de Bogotá
con índices del 40,1% evidenciándose desde
Existen diversos estilos de crianza
los 6 años de edad. Estas cifras con relación
parentales. Según Baumrind (1971) citado
a la edad de los niños son alarmantes
por Calvo, India y torio (2008) estos se
teniendo en cuenta el proceso de desarrollo
clasifican en tres que son: Padres
en el que se encuentran los niños.
autoritarios, democráticos y permisivos.
Cada uno de estos estilos van a generan Se tiene en cuenta ademas las cifras de
conductas positivas o negativas relacionadas ansiedad escolar presentada por los niños y
con la forma de actuar de los padres como adolescentes. La investigación de Beesdo,
respuesta ante diversos factores del hogar. Knappe y Pine (2009) citado por Ordoñez,
Espinosa, García, Muela (2013) plantean
La ansiedad escolar es definida como el Commented [PARP2]: Falta un pequeño conector porque
que cerca del 15 y 20% de los niños venimos hablando muy bien de las familias pero saltamos a la
miedo excesivo e irracional asociado a ansiedad
desarrollan algún tipo de ansiedad
distintas situaciones escolares. Según
evidenciándose desde tempranas edades.
Bragado (2006) citado por García, Ingles y
Identificar que la ansiedad escolar se está
Martínez (2013) la ansiedad maneja un
presentando desde cortas edades genera
estilo predictivo, es decir señala las
preocupación ya que los niños no estarían
situaciones de peligro que representan
teniendo un integro desarrollo emocional.
amenaza para el individuo. En relación con

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Existen posibles causas de la ansiedad impulsividad y desinterés en sus hijos y por
escolar, una de ellas es el estilo de crianza último el estilo democrático genera
que manejan los padres en la educación de confianza seguridad y liderazgo.
sus hijos. Según Andraca, Pino, Parra,
Teniendo en cuenta la problemática que se
Rivera y Castillo (2002) citado por Beltrán,
evidencia en cuanto a los estilos de crianza
Castañeda, Escobar, Moreno y Vera (2009)
parentales y la ansiedad escolar, se resalta la
afirman que se ha visto un incremento en los
importancia de esta investigación la cual
trastornos psicológicos que presentan los
tiene como objetivo establecer la asociación
niños debido a un inadecuado desarrollo
entre los estilos de crianza y la ansiedad
psicológico infantil en el cual los padres de
escolar en estudiantes de grado séptimo.
familia o cuidadores cumplen un papel
crucial. Con esto se evidencia el papel Según la UNICEF (2002) afirma que la
fundamental de los padres en el proceso de adolescencia es una de las etapas más
desarrollo infantil teniendo en cuenta su complejas de la vida, ya que los niños Commented [PARP6]: En el párrafo anterior concluyeron, pero
se devuelven al problema. Revisar cómo se están presentando las
papel al establecer reglas y mantener atraviesan por un proceso de cambios tanto ideas

parámetros de educación en el hogar. físicos como cognitivos que resultan


teniendo un valor significante para sus vidas.
Los estilos de crianza generan diversos
Además en la adolescencia se determina la
comportamientos y actitudes en los niños.
personalidad de cada individuo y las
Según Baumrind (1971) cada estilo de
relaciones que este establecerá con la
crianza maneja aspectos positivos o
sociedad. Es por ello que establecer las
negativos. Para el caso de los padres que
causas de la ansiedad escolar en niños de
manejan un estilo autoritario generan en sus
grado séptimo se vuelve un papel crucial
hijos inseguridades dependencias y
para tomar las medidas respectivas y Commented [PARP7]: Podría ser un factor, pero no el decisivo
frustraciones al no permitirles la
establecer propuestas a futuras
participación dentro del núcleo familiar. Los
investigaciones para dar solución a este tipo
padres permisivos generan estados de
de problemáticas.

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Método

La presente investigación se realizó bajo un de 8 a 15 años. Este instrumento consta 18


diseño no experimental- descriptivo y con reactivo y seis sub escalas las cuales
un método de asociación que según evalúan dimensiones como somatización,
Hernández, Fernández y Baptista (2014) es temor, evitación, tranquilidad, preocupación
aquel en el que no se manipularan las ira y tristeza. Diseñado para la evaluar la
variables, solo se observa el comportamiento ansiedad en niños de 8 a 15 años.
y se describen en su contexto natural para PCRI: Instrumento desarrollado por Gerard Commented [PARP11]: Validez y confiabilidad

identificar como son y cómo se desarrollan (1994) citado por Roa y Barrio (2001)
sin interferir sobre ellas. conocido por nombre estilos de crianza
parentales adaptación española. Este
Por medio del método de asociación se Commented [PARP8]: Así es? Segurísimas?
instrumento consta de 66 reactivos, mide 3
requiere saber cómo se comportan cada una
escalas las cuales son padres permisivos,
de las variables con respecto a la otra, es
autoritarios y democráticos y a su vez consta
decir como los estilos de crianza parentales
de seis sub escalas las cuales evalúan
están asociados con el rendimiento
discriminación, compromiso con la crianza,
académico de los estudiantes del grado 7.
distribución del rol, satisfacción con la
crianza, autonomía y afecto diseñado para
determinar los estilos de crianza
Participantes

La población objeto de estudio estuvo Commented [PARP9]: Muestra y como fue seleccionada
Procedimiento
conformada por 25 estudiantes del grado 7
de edades entre los 11 y 14 años de colegios Inicialmente se solicitó el permiso pertinente
público y privados, además de sus a la institución tanto pública como privada
respectivos acudientes para la ejecución de la investigación, donde
en la institución privada la rectora solicitó
Instrumento:
realizar una reunión de padres de familia del
STAIC: Instrumentó desarrollado por grado 7 con el fin de socializar el proyecto y Commented [PARP10]: Validez y confiabilidad

Spielberger (1971) citado por Castrillón y el propósito del mismo.


barrero (2005) conocido por nombre
inventarios ansiedad rasgo-estado para niños

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Se realizó la reunión de padres de familia Posterior a eso se realizó la asociación de los
con la finalidad de dar a conocer el objetivo resultados arrojados de los instrumentos
de la investigación y dar respuesta a las aplicados con el programa estadístico SPSS
inquietudes que se generaban en los padres donde se utilizó el coeficiente CHI-
ya que según el Ministerio de Protección Cuadrado de Pearson para terminar si las dos
Social (2006) de la Ley 1090 del 2006 por la variables tenían asociación o no.
cual se rige el ejercicio del psicólogo, las
Resultados
personas involucradas en la investigación
deben conocer y estar al tanto de los que se Se calcularon los rangos de las puntuaciones Commented [PARP12]: Cómo, con qué estadístico, que arrojó

realizará y su finalidad. Además adicional a en cada subescala del cuestionario PCRI-M


esto se hizo entrega de los consentimientos a (disciplina, compromiso con la crianza,
padres donde aceptaban o rechazaban la distribución de rol, satisfacción con la
participación tanto de ellos como de sus crianza, autonomía y afecto) y los datos
respectivos hijos y adjunto a este, se hizo obtenidos a través del STAIC de las
entrega del cuestionario de estilos de crianza respuestas de los niños.
parentales PCRI.
Respecto a los resultados del Cuestionario
Una vez se obtuvo el permiso PCRI se evidenció que 11 de los padres de
correspondiente de los padres de familia y el familia manejan un estilo permiso, 11
total diligenciamiento del cuestionario PCRI manejan un estilo no definido, 2 de los
se procedió a explicar a los estudiantes padres manejan un estilo democrático y solo
participes de la investigación todo lo 1 de ellos maneja un estilo autoritario.
correspondiente al objetivo e implicaciones
En cuanto a los datos arrojados por el
de la investigación. Allí se hizo entrega del
Cuestionario de ansiedad estado rasgo –
asentimiento para firmar si estaban de
STAIC se encontró que 5 de los 25 niños
acuerdo con su participación y adjunto a este
participes de la investigación presentan
se hizo entrega del cuestionario de ansiedad
ansiedad baja, 17 de ellos presentan
estado rasgo STAIC. Este cuestionario fue
ansiedad media y 3 de ellos presentaron Commented [PARP13]: Se recomienda hacerlo en porcentajes
diligenciado inmediatamente por los
ansiedad alta.
estudiantes que firmaron el asentimiento
para resolver las debidas preguntas que
surgían en el desarrollo de este.

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Analizando las dimensiones evaluadas en el estilo de crianza ejercido por los padres con
STAIC se encontró mayor prevalencia de la ansiedad escolar que presentan los niños
niveles altos de ansiedad en la escala de (Tabla 1) debido a que su puntuación de
preocupación evidenciándose que 14 de los significación asintótica es de 0,404 al ser
estudiantes presentan ansiedad alta mayor que 0,05 se establece que no hay
asociación entre las variables. Commented [PARP16]: Este tipo de análisis sobran porque se
Dentro del análisis de las variables estilos de asume que el lector conoce qué es esto. Lo que se maneja, es un
formato diferente donde presentas p>0.05
crianza y ansiedad escolar se evidencio que Tabla 1
(Tabla 2) de los 11 padres que manejan un
estilo permisivo 8 de sus hijos tienden a Pruebas de Chi-cuadrado
presentar ansiedad baja y 3 de ellos tienden Significació
a presentar ansiedad media. En cuanto a los Valor Gl n asintótica Commented [PARP14]: Tiende a confundir con las ideas que
presentaron anteriormente, si antes dijeron que 5 tenían ansiedad
padres con estilo democrático 1 de los niños (bilateral) baja

presento ansiedad baja y 1 presento ansiedad Chi-


media. Por otro lado el padre con estilo cuadrado
6,176a 6 0,404 Commented [PARP17]: Si se quiere resaltar algo en una tabla,
permisivo se evidencio que su tan solo 1 de se pone un asterisco y al final de la tabla pequeño algo que diga
Nota: y explican que es el asterisco
niño presento ansiedad media. Por último Pearson
para los padres con estilo de crianza no
definido se evidencio que 1 niño presento
Tabla 2
ansiedad baja, 7 ansiedad media y 3
ansiedad alta. Análisis de las variables Commented [PARP18]: Lo que presentan aca es una figura no
una tabla.

Posteriormente a esto se realizó la


asociación entre los resultados de las dos
variables por medio del estadístico Chi
cuadrado de Pearson que según Navarro,
Acevedo y Cantín (2017) esta no es una
prueba paramétrica y se aplica para analizar Commented [PARP15]: Si no es eso… entonces ¿Qué sí es?

la asociación entre dos variables categóricas


o cualitativas teniendo en cuenta que una de
ellas sea ordinal y la otra nominal. Se
encontró que no existe asociación entre el

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Discusión de inseguridad, dependencias y/o
frustraciones. Si el padre puntual alto en el
La presente investigación tuvo como
estilo democrático se determina que el
objetivo establecer la asociación entre los
maneja un estilo central donde se tiene en
estilos de crianza parentales y la ansiedad
cuenta la participación del niño en la toma
escolar en los estudiantes de grado 7 de
de decisiones del hogar, pero también
edades entre los 11 y 14 años de dos
generan altos estándares de comportamiento
colegios público y privado.
además de promover la responsabilidad, la
Con la realización de la investigación se independencia y el dialogo entre todos los
logró evidenciar que no existe asociación participantes del núcleo familiar.
entre las dos variables estudiadas, es decir
Por ultimo si el padre punta alto en el estilo
los estilos de crianza no se asocian con la
permisivo según Baumrind (1971) citado por
ansiedad escolar pero mediante el análisis de
Calvo, India y torio (2008), se determina que
resultados obtenidos se logra evidenciar que
su estilo es regido por poco control de sus
los padres de los estudiantes no tienen un
hijos, no hay reglas estimuladas en el hogar
estilo de crianza definido por lo cual fue
y no hay parámetros de orden tanto
necesario crear un nuevo estilo fuera de los
familiares como sociales, pero existe un alto
planteados por el sustento teórico de
grado de involucramiento y aceptación
Baumrind el cual se denominó estilo de
crianza no definido. Esto permitió identificar Investigaciones como la de Calvo, India y
como los padres de familia no manejan un Torio sobre estilos de educación familiar Commented [PARP20]: Aunque lo citaran anteriormente, es
necesario indicar el año
solo estilo de crianza sino que educan a sus soportan teóricamente la idea de un estilo de
hijos teniendo en cuenta las situaciones que crianza no definido ya que en ella se
se presenten. concluye que los padres con este estilo de Commented [PARP19]: Qué implicación puede tener esto?
Sería válido indicar algún referente que nos explique por qué razón
crianza puede determinarse como una existen padres con un estilo no definido
Se tiene en cuenta además que si el padre
crianza estructurada bajo la neutralidad
puntúa alto el estilo autoritario, según
donde no se observa un control sobre la
Baumrind (1971) citado por Calvo, India y
educación de los hijos ni una libertad total.
torio (2008), indica que maneja un estilo de
crianza regido por normas estrictas pero con Con el análisis de cada uno de los estilos de
poca aceptación e involucramiento por parte crianza se determinó que en los padres con
de su hijo generando así en el niño estados un estilo no definido tienden a observarse

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niveles más altos de ansiedad en los entre los estilos de crianza parental y el
estudiantes lo cual abre paso a futuras desarrollo de ansiedad y conductas
investigaciones para determinar las causas disruptivas en niños de 3 a 6 años realizada
que conllevan a que esto suceda. en Madrid debido a su parentesco con la Commented [PARP21]: Y que autor nos puede consolidar este
argumento
investigación que se realizó. Una vez fueron
Por otra parte se evidencian niveles
analizados los datos obtenidos y al no
promedios de ansiedad, esto teniendo en
encontrarse asociación entre las dos
cuenta su mayor prevalencia en la dimensión
variables se procedió a comparar las
de preocupación. Esta preocupación que se
conclusiones a las que se llegaron en ambas
evidencia en los niños permite generar un
investigaciones con el fin de determinar
amplio campo de incógnitas de investigación
posibles cambios en cuanto a sus resultados.
debido a la necesidad de identificar las
posibles causas que están generando en estos Las diferencias entre las dos investigaciones Commented [PARP23]: Las dos cuales, las de ellos y ustedes?

estudiantes niveles altos de preocupación. conllevaron a plantear las posibles


debilidades que se presentaron en el
Unas de las posibles hipótesis que surgen
desarrollo de este nuevo estudio y se llega a
con esta investigación en cuanto a la
la conclusión de que: una de las debilidad
ansiedad alta presentada en la dimensión de
que se evidenciaron en la realización de la
preocupación son: La preocupación en Commented [PARP22]: Buenas hipótesis
investigación fue inicialmente al seleccionar
cuanto a la ansiedad escolar se asocia a las
la muestra de padres de familia de
nuevas tecnologías manipuladas por los
estudiantes de grado séptimo de un colegio
estudiantes o también se plantea la hipótesis
privado y no tener en cuenta las
de si esa preocupación en cuanto a la
probabilidades de poca participación por
ansiedad se debe a cambios corporales y
parte de ellos conllevando a ampliar la
emocionales que les implica el entrar a la
muestra de estudiantes pero esta vez con dos
etapa de la adolescencia y la impresión que
cursos del grado 7 de una institución
quieren generar ante el mundo. Es decir se
pública.
abre una serie de hipótesis que podrían
sustentar o ser base de futuras En segunda instancia en la reunión realizada
investigaciones. los padres de familia solicitaron diligenciar
los cuestionarios en sus respectivos hogares
Se tuvo presente la investigación de Nerin,
y debido a la poca asistencia de los padres se
Nieto y Pérez (2014) sobre la Relación

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determinó enviar los cuestionarios con el fin Se recomienda a futuras investigaciones
de ampliar la muestra de estudio, pero allí tener en cuenta los parámetros mencionados
surge la incógnita de no tener certeza que los anteriormente para una ejecución más sólida
padres realmente diligenciaron el que respondan a las hipótesis que surgieron
cuestionario u otro familiar lo hizo. Con esto tras esta investigación.
se perdió un poco la confiabilidad de los
resultados obtenidos por cada padre.

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