MÓDULO:

MEDIO NATURAL

INTEGRANTE:

PERIODO ACADÉMICO
2019
ACTIVIDAD 2.1
Cuadro de sistematización-Completación.
Explique el Concepto de producto
Explique el Concepto de proceso
La analogía, producto y proceso como
dos caras de la misma moneda: ¿Qué
implica? Explique brevemente.
El Modelo de indagación: ¿En qué
consiste? Explique brevemente.
El trabajo por proyectos: ¿De qué
manera aporta a la construcción de una aprendizaje desarrolle capacidades y
propuesta educativa innovadora?
Explique brevemente.
Pedagogía por proyectos desde la propuesta de John Dewey
Rol de los estudiantes. Explique
brevemente.
Forma de construir los conocimientos.
Explique brevemente.
Rol del docente. Explique brevemente.
Conocimientos amplios y con sentido
concreto que permite explicar el mundo de
las ciencias naturales a través de
actividades dentro del aula de clase
Modos de ver la realidad mediante
conocimientos amplios, el contexto en el
que habitamos, debido a que la ciencia es
una actividad humana que comprende el
carácter social y la relación de la ciencia
con otros aspectos de la cultura.
Porque están ligadas entre sí y ambas
caras son indispensable para diseñar
nuevas propuestas de enseñanza como lo
hemos podido ver en las interrogantes
propuesto.
Modelo didáctico que a través de imagen
se permite entender a las ciencias y es un
modelo didáctico.
El trabajo por proyecto permite que el
actitudes a través de la investigación y
conseguir ejecutarlo y obtener resultados.
Indica que el estudiante debe activo,
competitivo dentro del salón de clase ya
que se manifiesta que siempre más
haciendo que escuchando, sin duda es una
verdad absoluta porque la practica
aumenta el conocimiento del estudiante.
Hoy en día se busca que los estudiantes
sean investigativos que descubra nuevos
conocimientos y para esto es importante
que esos conocimientos sean construidos
mediante la elaboración de proyecto, para
obtener un conocimiento óptimo.
Los docentes son los guías, las personas
indicada de orientar al estudiante, es quien
despierta la curiosidad en ellos para su
proyecto sea extraído del entorno y que
este as u vez logre los resultados
esperados.
Relación entre experiencia y educación.
Explique brevemente.
Papel de la escuela. Explique
brevemente.
Enumerar y explicar brevemente la
Propuesta metodológica: Pedagogía por
proyectos desarrollada por William
Kilpatrick
Explique la diferencia entre pedagogía
por proyectos y estrategia de proyectos
Complete: Según Cecilia Bixio:
Explique las tres etapas de la estrategia
de proyecto
Realmente hoy en día podemos colaborar
y aprender mucho de experiencias ya
realizadas en educación que nos permiten
acceder a modelos de implementación
exitosos y ejemplos de evaluación de los
resultados. ES NECESARIO
COMPARTIR EXPERIENCIAS, CON
LOS QUE YA TIENEN EXPERIENCIA.
GRACIAS.
La escuela es la institución donde los
estudiantes adquieren nueva
conocimientos adheridos con valores
1. Consideraciones de alguna experiencia
actual y real de los estudiantes.
2. Identificación de algún problema –o
dificultad–suscitado a partir de esa
experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, así
como búsqueda de posibles soluciones
viables.
4. Formulación de alternativas de solución
5. Puesta a prueba de las alternativas
mediante la acción.
Esta propuesta metodológica que permite
a los alumnos adquirir los conocimientos
y competencias clave en el siglo XXI
mediante la elaboración de proyectos que
dan respuesta a problemas de la vida real.
Pedagogía por proyectos.
Es una de las estrategias para la formación
de personas que apunta a la eficiencia y
eficacia de los aprendizajes y a la vivencia
de valores democráticos, a través de un
trabajo cooperativo.
Estrategia de proyectos
Presenta la ventaja, una manera entre otras
de poner a los alumnos a trabajar.
Los proyectos de aula seleccionan
objetivos y contenidos, prevén recursos
técnicos y económicos, y apuntan a prestar
un apoyo, teniendo la virtud de poder
modificarse rápida y ágilmente.
1. PLANEACIÓN: la docente elabora la
secuencia de actividades que deberán
desarrollarse
 2. EJECUCIÓN DEL PROYECTO: Todo
proyecto se inicia con una pregunta o
problema. Ejemplo: ¿Por qué? ¿Cómo?
¿Qué?
3. EVALUACIÓN DEL PROYECTO: Es
importante evaluar la participación, en lo
posible mediante una autoevaluación de
los alumnos y alumnas.
Explique los seis parámetros importantes 1. Significatividad psicológica: La
en la selección del proyecto. temática seleccionada tiene que resultar
interesante para los alumnos y alumnas;
sin embargo, es importante aclarar que no
basta con esto.
2. Significatividad institucional: Es
posible que la institución haya advertido
determinados problemas en una o varias
de las dimensiones contempladas en la
planificación institucional anual.
3. Significatividad social: Es importante
atender a este aspecto, de manera tal que
el problema que se seleccione tenga algún
valor social destacado.
4. Actualidad y repercusión: Cuando
hay una determinada situación social,
política, religiosa, económica, entre otras,
que por diferentes motivos produce un
gran impacto en la comunidad, puede ser
utilizada como fuente de un problema para
comenzar a construir un proyecto, cuyo
valor estará dado, entre otros motivos, por
la actualidad del problema.
5. Dificultades advertidas en el aula: En
este caso el proyecto toma como problema
la dificultad observada.
6. Posibilidades de articulación con
otras áreas: los problemas generalmente
comprometen varias áreas curriculares.
REFLEXIÓN
¿Qué implicaciones considera que tiene Como docente en varias ocasiones hemos
el trabajo por proyectos en su práctica trabajado proyecto con mis estudiantes
docente? por que busco en ellos que sean
investigativos y que descubran lo
desconocido.
¿Cuál sería su rol dentro del trabajo por Enriquecer mi trabajo e incorporarlo de
proyectos? forma práctica en mi aula de clase.
Bibliografía
Furman, M. (. (s.f.). Las Ciencias naturales como producto y como proceso. Obtenido de
http://educacion.udesa.edu.ar/ciencias/wp-
content/uploads/2014/04/cap1_aique_furman_podesta.pdf
Meinardi, E. y. (s.f.). De la pedagogía por proyectos a la estrategia de proyectos:
continuidad y cambio. En G. y. Quintanilla, la enseñanza de las ciencias
naturales basada en proyectos (págs. 13-32). Santiago: Bellaterra.

(Furman, s.f.) (Meinardi)