INTRODUCCION

En el mundo cada vez más competitivo en el que vivimos, la inteligencia a menudo se utiliza como sinónimo
del valor de las personas. Las pruebas de Cociente Intelectual son usadas frecuentemente como una
herramienta que describe quiénes somos y a qué podemos aspirar.

Además, con pasmosa facilidad asumimos que toda la complejidad de la mente del ser humano puede
resumirse en un polo con dos extremos: la sagacidad y la estupidez. Así, rápidamente etiquetamos a los
demás y a nosotros mismos con adjetivos que describen la posición que ocupa una u otra persona en esa
jerarquía de inteligencia.

Sin embargo, la realidad acerca de nuestra mente y su potencial es mucho más rica de lo que queda
expresado en esta manera de concebir el intelecto. Nuestra psique no se limita a funcionar según las lógicas
que tienen en cuenta las puntuaciones de CI porque no hay una sola forma de medir sus capacidades; esta
es, justamente, la idea que hay detrás de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.

1- ¿Que son inteligencias múltiples?

No es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, si no una red de conjuntos
autónomos relativamente interrelacionado. el desarrollo de algún tipo de inteligencia depende de 3 factores:
factor biológico factor de la vida personal y factores culturales e históricos la inteligencia no es algo que se
pueda ver o contar, son potenciales neurales que se activan o no en función de los valores de una cultura
determinada de las oportunidades disponibles, son un potencial biopsicologico de procesamiento de
información

2-Quien creo las inteligencias múltiples?

Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de
la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las
capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor
al Premio Príncipe de Asturias de Cien

3- ¿Importancia de las inteligencias múltiples?

1. Amplia, la definición de la inteligencia y reconoce que las brillantes académica no, lo es todo
2. señala que en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto, no mejor ni peor, pero si
distinto.
3. Gardner define la inteligencia como una capacidad hasta hace algún tiempo la inteligencia se
consideraba, algo innato e inamovible, se nacía inteligente o no y la educación no podía cambiar ese
hecho
4. al definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar

4- Defina cada una de ellas

Inteligencia lingüística: es aquella que engloba todas las capacidades relacionadas con el
lenguaje. Por lo tanto, hace referencia a la capacidad comunicativa humana, tanto escrita
como oral, siendo conocida también como inteligencia lingüística verbal. Asimismo, se
incluyen los diferentes dominios o niveles de la palabra: morfológico, sintáctico y semántico.
 Esta inteligencia implica habilidades tales como el entendimiento de las funciones del lenguaje,

1. se utilizan ambos hemisferios y son la que utilizan los escritores

2. capacidad de usar las palabras de manera efectiva, al escribirlas o al hablarlas
3. habilidad de usar el lenguaje para expresarse retórica o poéticamente personajes destacados con
este tipo de inteligencia. Gabriel García Márquez, Shakespeare

Inteligencia musical: Se entiende como inteligencia musical a la capacidad innata para interpretar y
manejar la música, es comúnmente reconocida esta capacidad como “buen oído” u “oído musical”. Este
fenómeno consiste en entender los ritmos y parámetros musicales sin haber realizado estudios posteriores.

1. es el talento que tienen los músicos, cantantes, compositores y los bailarines

2. crea un mundo más dinámico alegre y constructivo
3. es la capacidad de expresar atreves de la música
4. personajes sobresalientes MORZAT, BEETHOVEN. ETC

Inteligencia matemática: Este tipo de inteligencia puede ser definido como nuestra capacidad de
razonamiento formal para resolver problemas relacionados con los números y las relaciones que se pueden
establecer entre ellos, así como para pensar siguiendo las reglas de la lógica.

1. tipo de inteligencia mas cercano al tradicional

2. este tipo de inteligencia la vemos en economistas, ingenieros, científicos, matemáticos, físicos
3. los que desarrollan este tipo de inteligencia, les gusta trabajar con números,experimentar,
cuestionar y resolver problemas
4. personajes destacados: GALILEO GALILEY NEWTON, EINTEIN entre otros

1. Inteligencia espacial: Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial,

maniobrar y operar usando este modelo. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la

orientación, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye
la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales

2. Permite pensar en tres dimensiones, visualizando las formas desde sus distintos ángulos, esto le
permite reconocer una figura por sus formas con independencia de la perspectiva tomada.

3. Es muy útil en determinados trabajos y deportes. Por ejemplo, un futbolista debe calcular la velocidad

de sus adversarios y la de sus compañeros para trazar un pase al delantero entre líneas. Un tenista

debe calcular el momento de impacto de la pelota en su raqueta y orientar ésta de tal forma que se
dirija a la zona del campo que quiere.

4. Organizar las cajas, libros y paquetes en un trastero. Mentalmente realizas las combinaciones de
distribución de todos los elementos y eliges la óptima, la que ocupe menos espacio o te permita
tener los más utilizados a mano.
 5. Orientarse en los desplazamientos. Visualizas que caminos tomas y eres capaz de reproducir otra
perspectiva que te permita elegir el camino más rápido o el que te interese, porque la perspectiva
que te estén mostrando la vista sea confusa.
6. Reconocer formas en distintas posiciones y orientaciones.
7. Interpretar mapas, memoriza y es capaz de asociar rápidamente los símbolos en dos dimensiones
del mapa a los elementos en tres dimensiones que va identificando.
8. Solucionar el, famoso cubo Rubik es necesario pensar en tres dimensiones y mover determinadas
piezas para que no tengan influencia sobre otros
9. Buen sentido de la orientación (marinos, exploradores)

10. Precisa percepción de los espacios y dimensiones de los objetos (arquitectos, escultores,
topógrafos)

11. Gran capacidad para interpretar mapas, gráficas (ingenieros, arquitectos)

Inteligencia corporal kinésica: es la capacidad para usar el cuerpo para expresar sentimientos e ideas, así

como la habilidad para producir o transformar cosas con las manos. Es el tipo de inteligencia que tienen

tanto los deportistas y los bailarines, como los artistas, los mecánicos y los cirujanos

1. Habilidades en el control del movimiento del cuerpo (fuerza, flexibilidad, rapidez, coordinación). Por

ejemplo, tener fuerza y coordinación para construir pequeños muebles

2. Comodidad y conexión con su propio cuerpo.

3. Seguridad e intuición en sus movimientos. Por ejemplo, tener seguridad al manejar una

herramienta, como un martillo o llave inglesa.

4. Habilidades en la manipulación de objetos. Por ejemplo, usar las manos para crear cosas o para

hacer reparaciones.

5. Capacidad de alcanzar metas respecto a acciones físicas.

6. Capacidad de perfeccionar las respuestas a estímulos físicos. Se trata de cambiar las respuestas
dependiendo de los estímulos físicos que se captan.

Las personas con este tipo de inteligencia aprenden mejor “haciendo”, en lugar de escuchando,

viendo o leyendo. Prefieren averiguar por ellos mismos cómo funcionan las cosas, manipulándolas

con las manos.

 Inteligencia intrapersonal: nos permite formar una imagen veraz y precisa, de nosotros mismo, nos

permite poder entender, nuestras necesidades, características, así como nuestras cualidades y defectos

son maximizarlo o minimizarlo. Esta la vemos en los teólogos, filósofos y psicólogos

Inteligencia interpersonal: esta nos permite entender Alos demás, se basa en la capacidad de

manejar. relaciones humanas y la empatía, podemos conocer razones y emociones

Inteligencia emocional: El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender,

controlar y modificar los estados emocionales de uno mismo y también de los demás. Inteligencia

Emocional no significa ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas

1. Equilibrio en el estado anímico, este es más estable y menos propenso de altibajos.

2. Mejora el entendimiento de las experiencias negativas.
3. Personas que manejan el estrés, la ansiedad y la depresión.
4. Favorecimiento de las relaciones interpersonales.
5. Conducta más acertada ante distintas situaciones de la vida cotidiana.
6. Personas capaces de convertir en triunfos la relación con las personas de su entorno.
7. Comprenden las emociones de los demás.
8. Respuesta a las emociones o sentimientos de los demás.
9. Personas que se mantienen en constante aprendizaje.
10. Personas que perciben las emociones con precisión. Esto los ayuda a darle prioridad a lo que
realmente lo necesita.
11. Mejor reconocimiento y entendimiento del lenguaje no verbal.
12. Estimula la capacidad de concentración y creatividad.
13. Personas que son capaces de influir de manera positiva sobre otros.
14. Mejora la habilidad de comunicación.
15. Manejo de conflictos de forma empática.
16. Personas que canalizan las criticas como algo positivo.
17. Mejora el entendimiento y el respeto por las opiniones de los demás.

Inteligencia naturalista: inteligencia naturalista está relacionada sobre todo con la capacidad de conectar

elementos de la naturaleza y detectar patrones en ellos.

Por otra parte, las personas con una alta capacidad en esta área suelen mostrar un interés muy elevado en el

mundo natural y sus componentes. Sin embargo, este interés puede darse en muchos campos. Así, una

persona con una gran inteligencia naturalista puede estar especialmente interesada en:

1. El comportamiento humano o animal.

 2. Las distintas especies de plantas y animales, y sus características.

3. Ciencias como la geología, la astronomía o la paleontología.

En general, estos intereses aparecen muy pronto en la vida de la persona, y se mantienen a lo largo de los

años

¿Cuál es el Rol del docente en las inteligencias múltiples?: el profesor debe tener la capacidad de enseñar de

una forma personalizada a cada estudiante ya que esta demostrado que no todos somos iguales, debe hacer

uso de las herramientas tecnológicas y humanas para provocar en el aula de clases un despertar y de esta

forma lograr que los estudiantes se destaquen en el área que más manejar el docente debe ser paciente,

optimista tener la capacidad de implicar a toda la comunidad, padres, ser capaz de trabajar en equipos, tratar

de descubrir de que manera sus alumnos son inteligentes, ser autocríticos, ser creativo, vivir en constante

proceso de información,

¿En qué puede beneficiar, trabajar o desarrollar las inteligencias múltiples?

1. Motiva al alumno. Al tener en cuenta las inteligencias múltiples en el desarrollo de sus clases el
profesor puede captar a la atención de los alumnos de forma mucho más eficaz, ya que no se
centra solamente en las habilidades o procesos más habituales, sino que incluye también
actividades o proyectos que trabajan otras inteligencias, como la visual-espacial o la cinética-
corporal, que despiertan el interés de aquellos niños que las tengan más activas de forma
natural. Con ello se incrementa la autoestima, mejora el clima del aula y se reducen los
problemas de disciplina.
2. Personaliza el aprendizaje. Con el trabajo de las diversas inteligencias en clase se busca
una enseñanza a la medida de cada estudiante. El docente llega a todos los alumnos de forma
más directa e individualizada y conecta con cada uno de ellos de manera mucho más profunda.
3. Facilita la atención a la diversidad del aula. Al personalizarse el aprendizaje y trabajar las
inteligencias múltiples se logra una mejor atención a la diversidad y una mayor integración de
todos los estudiantes. Es más difícil que un alumno quede atrás porque se potencian al máximo
las aptitudes según su tipo de inteligencia y el profesor conoce mejor sus necesidades, por lo
que puede adaptarse a ellas y a su estilo de aprendizaje.
4. Ofrece un aprendizaje más completo y real. Los alumnos desarrollan las diversas inteligencias
y, además, son mucho más conscientes de sus fortalezas y debilidades y se conocen mejor a sí
mismos: descubren qué les motiva, qué les gusta y qué les funciona mejor para aprender, para
estudiar y, en general, en su vida cotidiana. El trabajo por inteligencias múltiples se acerca más
al mundo real y, por lo tanto, les prepara mejor para el futuro y para su desempeño en la vida
adulta.
5. Enseña a aprender a aprender. Más que centrarse en materias o en transmitir información, la
aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el aula apuesta por transmitir al
alumno diversas estrategias y poner a su alcance herramientas para que sea protagonista del
proceso de enseñanza. Empodera al estudiante para que sea capaz de construir su propio
aprendizaje.
6. Potencia muchas habilidades y destrezas. Trabajar las diferentes inteligencias facilita que se
trabajen al mismo tiempo aptitudes de todo tipo: desde las habilidades sociales, el oído musical
o la creatividad hasta las destrezas motrices, la toma de decisiones, la lógica o la resolución de
problemas.
7. Fomenta la innovación educativa. Por su flexibilidad y versatilidad, la aplicación de la teoría de
inteligencias múltiples permite e incluso facilita la implantación en el aula de nuevas
metodologías como el trabajo por competencias o por proyectos, el aprendizaje colaborativo, la
gamificación o la flipad classroom.
8. Proporciona resultados más significativos. Ofrecer al alumno distintos modos de aprender y
diferentes formatos y posibilidades para expresar lo aprendido permite al profesor obtener
unos datos mucho más cercanos a la realidad del estudiante y, por lo tanto, una evaluación de
sus resultados mucho más certera. De este modo, el docente no solo descubre el grado de
adquisición de conocimientos de manera mucho más detallada, sino que además conoce mejor
a sus alumnos, sus capacidades, su forma de trabajar, sus necesidades o las áreas en las que
deben mejorar.