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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008
Y MODIFICADO SEGÚN RESOLUCION Nº 2385 DEL 06 DE OCTUBRE DE 2016
DANE 154001004333 NIT: 807.007.191
GUÍA - TALLER N° 1
ÁREA O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA NOMBRE DOCENTE: MARISOL MONDRAGÓN CHACÓN
NOMBRE ESTUDIANTE: GRADO: CUARTO
TEMA: GÉNERO LÍRICO – LA POESÍA - TEXTOS POÉTICOS PERIODO III
DBA V2: Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.
INDICADORES DE LOGRO: Usa bien el tono y la rima en un poema.
Declama poemas con buena pronunciación y gesticulación.
Escribe estrofas de poemas y coplas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Sabes cuáles son los textos poéticos? ¿Alguna vez has declamado una
poesía?
CONTENIDO DE LA GUÍA: Componente Conceptual, Procedimental, Actitudinal
UNIDAD III: LA MAGIA DE LA POESÍA Y LOS TEXTOS NORMATIVOS
EL GÉNERO LÍRICO
Es un género literario, se caracteriza, porque que refleja las emociones y los sentimientos
del autor. Por lo general el género lírico se desarrolla en versos (poesía).
RECUERDA
LA POESÍA: Pertenece al género poético y se caracteriza por ser la más

pura manifestación de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede
expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte.
RECURSOS DEL GÉNERO LTERARIO

 Rima: Es decir, semejanza de los sonidos en que terminan dos o más versos.
 Versos: Es el grupo de palabras que componen cada línea.
 Estrofa: Es un conjunto de versos.
A MI MADRE
Amo el nombre gentil, amo la honesta
aura del rostro que del pecho arranca;
Versos amo la mano delicada y blanca
que mi lloro a secar acude presta;
los brazos donde yo doblo la testa,

Estrofas que a mi trabajo sirve de palanca;
amo la frente pura, abierta, franca, Rima
donde toda virtud se manifiesta.
Pero amo mucho más la voz sencilla

que el ánimo conforta entristecido
convenciendo y causando maravilla;
la voz que cariñosa hasta mi oído

llega al alba a decirme dulce y bajo:
hijo mío, es la hora del trabajo.
Edmundo de Amicis
ELABORADO POR: Docente REVISADO POR: Jefe Área APROBADO POR: Coordinador(a) de Área
NOMBRE Y MARISOL MONDRAGÓN
NIHUMAR SANGUINO BAYONA
APELLIDOS CHACÓN LINA ASTRID PACHECO
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La poesía “A mi madre”, tiene 4 estrofas, 12 versos.

Tiene rima en - honesta // presta
- arranca // blanca
- testa // manifiesta
- palanca // franca
- sencilla //maravilla
- bajo // trabajo
EL POEMA: Es otra forma de expresar los sentimientos y emociones de forma bella.

El poema tiene rima, versos y estrofas.
Colores
¡Qué hermosos están los cielos! Sigue, sigue por la senda

¡Qué bonita la mañana! que a los dos lados derrama
¡Cuánta frescura el campo! campos verdes con adornos
¡Cuánta alegría en el agua! de amapolas coloradas.
Corre, corre, mi caballo, Ya pasas los olivares.

por la veredita blanca. Ya la vereda se acaba…
que bien sabes el camino …Y, entre las hojas tejidas,
donde te guían mis ansias. De lejos se ve la casa.
No te pares junto al bosque ¡Qué hermosos están los cielos!

ni en las frescas enramadas, ¡Qué bonita la mañana!
hijas del arroyo claro ¡Cuánta frescura en el campo!
que da la colina baja. ¡Cuánta alegría en el agua!
Manuel Machado
CLASES DE RIMA: Recordemos que la rima es la igualdad de sonidos de las últimas sílabas en
las que terminan dos o más versos.
Por ejemplo: Observa las rimas de los siguientes versos
Un puente colgante
con tiza brillante.
Puente de madera,
con lápiz de cera.
Existen dos tipos de rima: consonante y asonante.
1. Rima consonante: se presenta cuando en la última palabra de dos o más versos se repiten a
partir de la sílaba acentuada, las mismas vocales y consonantes.
Por ejemplo: Esta es la luna, este es el lucero,
este es mi niño en el mar marinero.
2. la Rima asonante: se presenta cuando la última palabra de dos o más versos tienen las mismas
vocales, a partir de la sílaba acentuada.
Por ejemplo: Mi amiga duerme tanto
que no come por dormir
desde el comienzo de mayo
hasta finales de abril
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COMPROMISO
Teniendo en cuenta lo explicado, en clase arma las parejas que riman entre sí.
Recuerda que existe la rima asonante y consonante. Luego de armar las parejas escribe frente a
cada pareja que clase de rima es. Observa el ejemplo.
camisa estupendo gallina queso luna río vendo
lío pluma risa Lámpara gelatina hueso cámara
Por ejemplo:
- gallina
- gelatina rima consonante, porque al final tiene las mismas vocales y consonante.
CLASES DE TEXTOS POÉTICOS POPULARES

Los textos poéticos permiten expresar las emociones y los sentimientos de las personas y
describir las cosas de forma bella.
Entre los textos poéticos populares se encuentran los refranes, adivinanzas, coplas, retahílas y
trabalenguas. Estos textos se caracterizan por que se organizan en versos y estrofas que tienen
ritmo.
1. Los refranes: es un dicho popular y anónimo de carácter sentencioso. Es una forma de
sabiduría popular.
Por ejemplo:
“A buen entendedor, pocas palabras bastan”.
Significado: Si una persona es buena entendedora, no le hará falta darle muchas explicaciones.
“A quien madruga, Dios le ayuda”
Significado: Quien despierta temprano será ayudado por Dios.
“A caballo regalado no se le mira colmillo”.
Significado: Cuando a una persona le regalan algo, no debería de poner problemas.
2. Las adivinanzas: son juegos de ingenio sencillos dirigidos al público infantil que tiene como
objetivo entretener y divertir a los niños, preguntando o describiendo algo para que sea
adivinado.
Por ejemplo:
No es cama Si la dejamos se pasa; De teclas me compongo
ni es león si la vendemos se pesa; y buen sonido mantengo;
y desaparece si se hace vino se pisa; unas son blancas
en cualquier si la dejamos se posa. y otras de color negro tengo.
rincón. La uva El piano
Camaleón
3. Las coplas: Son composiciones tradicionales que cantan a la cotidianidad, al paisaje o al

amor. Por lo general utilizan expresiones propias de la región de donde provienen.
Por ejemplo:
Tírame la lima Yo no sé qué dice el viento A una linda mariposa

tírame el limón yo no sé qué dice el mar le encanta saborear las rosas
tírame las llaves Más cuando miro el horizonte pero sólo las rojas
de tu corazón. siempre comienzo a llorar. porque son hermosas.
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4. Las retahílas: Emplean sucesiones o enumeraciones de hechos. La repetición de algunas

palabras produce sonoridad agradable.
Grillo, grillo El que se fue a Sevilla Sana, sana, colita de rana
quien se lo encuentre, Perdió su silla, Si no sana hoy sanará mañana.
para su bolsillo. El que se fue a León
Perdió su sillón.
5. Los trabalenguas: Son combinaciones de versos, con palabras o expresiones de pronunciación

complicada.
A Cuesta le cuesta subir la Compré pocas copas, pocas Toto toma té, Tita toma
cuesta, copas compré, mate,
y en medio de la cuesta, ¡¡va y como compré pocas copas, y yo me tomo toda mi taza de
se acuesta!! pocas copas pagaré. chocolate.
COMPROMISO:
Trabajo en hojas cuadriculadas a mano con excelente letra y ortografía. Debe estar acompañado
de dibujos.
Copia otros dos ejemplos diferentes a los del cuaderno:

- Retahílas
- Coplas
- Trabalenguas
- Adivinanzas.
- Refranes
TALLER N° 1. Pon a prueba tus conocimientos.
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1. Lee atentamente el poema y responde. y se encuentra con el viento,
que tiene una capa verde
por afuera y por dentro.
Sube un poco más arriba

y se encuentra con la luna,
que está haciendo una empanada
de caramelo y azúcar.
Sube un poco más arriba

y se encuentra con el sol,
Juancito quiere volar
que tiene un palacio de oro
sentado en un barrilete.
y está muerto de calor.
Sus amigos lo remontan
con su trompo y su bonete.
Encuentra muchas estrellas
que juegan a la escondida,
Se encuentra con una nube,
y a una palomita blanca
con una nube muy rubia,
que en el cielo está perdida.
que está bordando un pañuelo
María Helena Walsh
con los hilos de la lluvia.
Juancito sigue volando

A. Completa la ficha.
Titulo:
Número de estrofas:
Número de versos:
Autor:
B. Responde según el poema.
 ¿En qué vuela Juancito? _______________________
 ¿Qué está haciendo la luna? ________________________________________________
 ¿Qué tiene el sol?
________________________________________________________
 ¿Qué pasa cuando aterriza? ________________________________________________
C. En la primera y sexta estrofa del poema las palabras subrayadas riman. ¿Qué clase de rima se
presenta? __________________porque
________________________________________
D. En la segunda y cuarta estrofa del poema las palabras resaltadas riman. ¿Qué clase de rima
se presenta? ________________porque
________________________________________
2. Escribe palabras que presenten rima asonante con:
COMETA POLLO RISA REMO
3. Escribe palabras que presenten rima consonante con:

MUÑECA CASA ANIMAL LÁPIZ
4. Clasifica los siguientes textos poéticos en: adivinanza, refrán, copla, retahíla o trabalenguas.
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A. Ayer cogiendo papas B. Sube llena, baja vacía, C. En boca cerrada no entran
me engruñé como un gato, y si no se da prisa, la sopa se moscas.
y hoy no me puedo agachar enfría
ni ponerme los zapatos. ( la cuchara) _____________________
______________________ ____________________
E. Tengo una muñeca vestida
D. Pablito clavó un clavito en de azul, con sus zapatitos y su
la calva de un calvito. canesú.
_____________________ _____________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
 En lectura se escuchan y dan sugerencias a sus respectivas lecturas, selección de palabras difíciles de leer.
 La participación democrática
 El cumplimiento con las tareas y trabajos asignados
 El buen desempeño en las actividades individuales y grupales
 El desarrollo procedimental, actitudinal y cognitivo
ACTIVIDAD EXTRA CURRICULAR
Identifica la rima en el poema y determina si es asonante o consonante.
BURBUJA, BURBUJA
Jugá con los sueños,

los sueños que esperan
en el sol dormido
Te soplo, burbuja, que hay en la vereda.
despacitamente,
subí sin cansarte, Burbuja, burbuja
volá sin romperte. carita de espuma,
que en tu espejo fino
No mires al viento, se mire la luna.
trepate en secreto, María Cristina Ramos
burbuja, burbuja,
por el aire abierto.
 Completa la ficha y subraya en el poema las palabras que riman entre sí. Utiliza colores.
Titulo:
Número de estrofas:
Número de versos:
Autor:
“POR LA IGNORANCIA SE DESCIENDE A LA SERVIDUMBRE, POR LA

EDUCACIÓN SE ASCIENDE A LA LIBERTAD”
BIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA: ESÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE MEN – PLAN DE
ÁREA - TEXTOS “PROYECTO SÉ LENGUAJE 4º. EDIC. 2012. MEN – ABRA PALABRA 4º. EDIC. 2010 .EDUCAR –
ESTUDIO CASTELLANO 4º.
EDIC. 2008. FUTURO
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EL ACENTO – PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y PERIODO: III
TEMA:
EESDRUJULAS
DBA V2: Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la
información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual.
INDICADORES DE LOGRO: Precisa el concepto de la sílaba y la identifica correctamente en una palabra.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Sabes qué es una sílaba? ¿Qué es la sílaba tónica?
UNIDAD III: LA MAGÍA DE LA POESÍA Y LOS TEXTOS NORMATIVOS
EL ACENTO
Es lo que distingue una sílaba de otra, pronunciándola con una mayor intensidad que las
demás.
RECUERDA
La sílaba tónica: es la que se pronuncia más fuerte en una palabra, algunas veces
a esta sílaba se le marca tilde. El resto de sílabas se llaman sílabas átonas.
Según el lugar que ocupa esta sílaba tónica, las palabras pueden ser:
 Agudas: la sílaba tónica es la última. Ejemplo: ci- prés
 Graves: la sílaba tónica es la penúltima. Ejemplo: lu – pa
 Esdrújulas:
TALLER la sílaba
N°1. Pon tónicatus
a prueba es conocimientos.
la antepenúltima. Ejemplo: bo- lí – gra – fo
 Sobresdrújulas: la sílaba tónica es la tras antepenúltima. Ejemplo: jú – ra – me - lo
te - lé – fo – no
Última sílaba
Penúltima sílaba
Antepenúltima sílaba
Tra antepenúltima
 Teléfono: es una palabra esdrújula, porque tiene el acento en la antepenúltima sílaba.
ACTIVIDAD EN CLASE
Subraya la sílaba tónica de cada palabra.
- Cicatriz - Colibrí - Sonrisa
- Eufórico - Expresión - Útil
- Lámpara - Dinámico - Mesa
1. Palabras agudas: llevan el acento en la última sílaba y se les marca tilde si terminan en
vocal, en n o s.
Por ejemplo: agudas con tilde: corazón, mamá, Jesús.
Por ejemplo: agudas sin tilde: probador, capital, reloj.
2. Palabras graves: llevan el acento en penúltima sílaba y se les marca tilde si terminan en
consonante distinta de n o s.
Por ejemplo: graves con tilde: árbol, frágil, néctar.
Por ejemplo graves sin tilde: cantante, origen, Carmen.
3. Palabras esdrújulas: llevan el acento en la antepenúltima sílaba y llevan tilde.
Por ejemplo: máscara, micrófono, lámpara.
NOMBRE Y MARISOL MONDRAGÓN CH. LINA ASTRID PACHECO
APELLIDOS
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4. Palabras sobresdrújulas: llevan el acento en la tras antepenúltima sílaba y casi siempre se les
marca tilde.
Por ejemplo: pruébatelo, dibújamelo, quédatelo.
ACTVIDAD EN CLASE
Clasifica las palabras según su acento en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
 Pájaro  Número  Águila  Ajedrez
 Café  Cuéntamelo  Ánimo  Zapato
 Jóvenes  Jabón  Deporte  Molusco
 Lunes  Éticamente  Herbívoro  Primero
 Primavera  Ballena  Cariño  Cosecha
COMPROMISO
Clasifica las palabras según su acento en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

 Gánatelo  Inversión  Risa  Sofá
 Polen  Ágilmente  Lápiz  Juguete
 León  Boyacá  Maíz  Novela
 Meta  Cúcuta  Cámara  Paloma
 Satélite  Silla  Nevera  Leyenda
TALLER N°2. Pon a prueba tus conocimientos.

1. Las palabras esdrújulas tienen el acento en la ____________________ sílaba.
2. Las palabras agudas tienen el acento en la ________________ y se les marca tilde
si terminan en _________, ___ o ___.
3. Las palabras sobresdrújulas tienen el acento en la ________________________sílaba.
4. Las palabras graves tienen el acento en la _________________y se les marca tilde si
terminan en consonante distinta de ____o ____.
5. Lee el texto y subraya con un color las 16 palabras que aparecen allí.
La selva en el salón
Ayer mi abuelo compró un reloj de pared y lo puso en el salón. Es un reloj muy
especial, porque a cada hora emite el sonido de un animal. A la una ruge el
león, a las dos barrita el elefante, a las tres se oye el caimán… y así cada hora, jamás había
oído nada igual.
Mañana vendrá a verlo mi amiga Inés, seguro que le encantará. ¡Es genial! Parece que vivimos en
medio de la selva.
6. Lee el texto y subraya con un color las 15 palabras raves que aparecen allí.
Cuevas en Colombia
En Colombia, país de cordilleras, se abren paso un sin número de cuevas.
Seguramente son muchas, más de 1000. En las cuevas vive un amplio
grupo de especies de artrópodos (insectos, crustáceos y arácnidos) que
conviven entre las rocas y el guano que excrementan los murciélagos
luego de completar su digestión.
Lo que se encuentra en el fondo de las cuevas es un pequeño laboratorio de la evolución, miles
y miles de años de vida guardados en un solo lugar que espera para ser estudiado.
APELLIDOS
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7. Lee los versos y subraya con un color las 6 palabras esdrújulas que allí aparecen.
Cántico esdrújulo
En las esdrújulas
truena en las máquinas,
ríen los párvulos
en cada círculo,
crecen los cítricos
de dulzor ácido.
8. El siguiente listado es de palabras sobresdrújulas. Marca la tilde con un color en la sílaba que
corresponde.
Regalaselo Marcaselo
Encuentramelo Pideselo
Buscaselo Cometela
Compratela Traeselo
Ubicasela Dibujamelo
9. Completa las oraciones utilizando las palabras graves que aparecen en la tabla.
sábado Óscar clásica primero
lunes José Andina séptimo
A. El _________________nos iremos de excursión al campo.

B. Apunte el teléfono de ______________ en la agenda.
C. Ayer asistimos a un concierto de música _____________.
D. Carlos fue el ________________en llegar a la meta.
10. Marca las tildes correspondientes a las palabras agudas.

divesrsion ingles
caminare accion
despues limitacion
pasion comprension
sofa frances
11. Encierra las 6 palabras esdrújulas con un color.

brújula submarino bálsamo
entender Pacífico Atlántico
aeropuerto ímpetu adiós
Monserrate curuba sábado

APELLIDOS
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Clasifica en la tabla las 20 palabras según el acento.
Jóvenes, repítemelo, décimo, girasol, polen, tíramelo, cáliz, certamen, hábilmente,
creatividad, amigo, dígamelo, micrófono, café, América, pared, juguete, antónimo,
jabón, déjaselo.
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

EDIC. 2008. FUTURO
APELLIDOS
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DANE 154001004333 NIT: 807.007.191
TEMA: HIATO, DIPTONGO Y TRIPTONGO PERIODO: III
INDICADORES DE LOGRO: Distingue palabras con diptongo, hiato y triptongo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Sabes cómo se identifican los hiatos, diptongos y triptongos?
RECUERDA
 Las vocales cerradas son: a, e, o

 Las vocales abiertas son: i, u
EL HIATO: Es la unión de dos vocales en la misma palabra, pero en diferentes sílabas.

Llevan tilde en la vocal cerrada.
Hay hiato cuando
 Se encuentran dos vocales (abierta + abierta) = (a,o) (a,e) (a,a) (e,e) (e,o) (o,o)
Por ejemplo: al- de – a // ca- no- a // po – e – ta
 Se encuentran dos vocales (cerrada + abierta) = (i,u) y llevan tilde.
Por ejemplo: rí – o // o – í – do // ca – í – da
RECUERDA En el hiato, las vocales seguidas se separan en sílabas

diferentes.
Ejemplos de hiatos:
co – o – pe – ra cre – o mí – o dí – a
ca – ca – o sen – tí – a ra – íz de – se- o
ca – e pú – a ba – úl grú - a
ACTIVIDAD EN CLASE
Separa en sílabas cada palabra y subraya el hiato.

País Raúl Teatro Línea
Frío Héroe León Maíz
Egoísta Búho Tio María
NOMBRE Y MARISOL MONDRAGÓN CH. LINA ASTRID PACHECO NIHUMAR SANGUINO BAYONA
APELLIDOS
FIRMA
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DIPTONGO: Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

Hay diptongo cuando
 Se encuentran dos vocales (cerrada + cerrada) = (i, u)
Por ejemplo: ciu - dad // cui – da – do // rui - na
 Se encuentran dos vocales (abierta + cerrada) = (a,i) (a,u) (e,i) (e,u) (o,i) (o,u)
Por ejemplo: cau – dal // ai – re // pei - ne
 Se encuentran dos vocales (cerrada + abierta) = (i, a) (i, e) (i,o) (u, a) (u,e) (u, o)
Por ejemplo: pla – ni – cie // re – li – gio – so // cuen – to
En el diptongo, las vocales seguidas no se separan, quedan

RECUERDA
ela en la misma sílaba.
Ejemplos de diptongos:
cua- dras je- sui - ta rui - doso

jau - la rui - do cui - dado
rue - da cuer - das j- nio
cuen - to jui - cio ruin
ACTIVIDAD EN CLASE
Separa en sílabas cada palabra y subraya el diptongo.
Laura Lourdes veinte

ruina hielo deuda
enviudar pie Europa
laurel pieza Eugenio
TRIPTONGO: Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.

Hay triptongo cuando
 La primera y la última vocal son cerradas y la central, abierta (cerrada + abierta +
cerrada).
Por ejemplos: guau // es – tu - diéis // miau.
RECUERDA En el triptongo, las vocales seguidas no se separan, quedan en

la misma sílaba.
Ejemplos de triptongos:
a– nun - ciáis criáis lim - piáis
a – pre - ciéis e – fec - tuáis a – li - viéis
a – pre - miáis e – nun - ciáis a – tes – ti - guáis
co - piáis es – tu - diáis co – lum - piáis
1. Se forma hiato cuando
 __________________________________________________________________________________
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Por ejemplo: __________________________
 _____________________________________________________________________
Por ejemplo: __________________________

2. Se forma diptongo cuando
 _____________________________________________________________________
Por ejemplo: __________________________
 _____________________________________________________________________
Por ejemplo: __________________________
 _____________________________________________________________________
Por ejemplo: __________________________

3. Se forma triptongo cuando
 ____________________________________________________________________
Por ejemplo: __________________________
4. Separa en sílabas y clasifica las siguientes palabras en diptongo, triptongo o hiato.

País__________________________ Cualidad _______________________
Estudia_______________________ Baúl __________________________
Aéreo ________________________ Cielo __________________________
Bebía ________________________ Despreciéis _____________________
Cualidad_______________________ Roedor ________________________
Baúl __________________________ Caer __________________________
Cielo__________________________ Bujía __________________________
Despreciéis_____________________ Caimán _________________________
Geografía ______________________ Beatriz ________________________
Rocío __________________________ Tiempo ________________________

EDIC. 2008. FUTURO
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DANE 154001004333 NIT: 807.007.191
TEMA: EL PÁRRAFO PERIODO: III
DBA V2 Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la
INDICADORES DE LOGRO: Identifica la idea principal y secundarias de un párrafo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Sabes qué es un párrafo?
EL PÁRRAFO
Un párrafo es un grupo de oraciones organizadas y relacionadas, que desarrollan un solo

tema. Gráficamente, los párrafos son bloques de textos separados por un espacio mayor
entre ellos.
Todos los párrafos tienen una idea principal y otras secundarias. La idea principal puede
estar en cualquier parte del párrafo.
RECUERDA
Un texto está dividido en bloques. Estos bloques de texto se llaman párrafos.

Los párrafos están formados por oraciones.
Un párrafo desarrolla un teme usando una oración principal y algunas secundarias.
Por ejemplo
Oración principal Las estrellas fugaces no son estrellas.

Son pedazos de roca que cruzan el sistema
solar.
Algunos chocan cuando llegan a la atmósfera;
Oraciones secundarias Esto produce una luz, que se ve en la distancia.
ACTIVIDAD EN CLASE
Lee el párrafo y subraya la idea principal.
La generación de basura contamina el suelo. Los

desechos ensucian el agua y llenan el suelo de
químicos, que no se pueden reciclar. Además,
vuelven el suelo más ácido, dificultando la vida
allí.
1. Numera las siguientes oraciones de acuerdo a como deberían estar en un párrafo.

Escribe el párrafo de nuevo.
FIRMA
DANE 154001004333 NIT: 807.007.191
El valor del agua

El valor de nuestros recursos hídricos es cada día mayor.
Se trata de una celebración para recordar que el acceso al agua es un requisito básico para
garantizar el bienestar del ser humano.
El día mundial del agua es el 22 de marzo, desde 1993, por disposición de la Organización de
las Naciones Unidas.
Este día tiene como finalidad incentivar la defensa de un manejo sostenible de los recursos
hídricos y de enfocar la atención internacional sobre la importancia del líquido.
A pesar de que cerca de 884 millones de personas en el mundo no tienen acceso al agua.
2. Lee el texto y colorea con colores diferentes cada párrafo. Escribe debajo el tema específico
de cada párrafo.
El cohete es una que las máquinas más sencillas que se conocen.

Es un tubo lleno de combustible sólido, con el extremo superior cerrado y el
inferior abierto. Cuando se prende fuego al combustible, el tubo sale
disparado: así funciona un cohete.
Los cohetes espaciales modernos funcionan gracias al mismo principio de

los fuegos artificiales. Estos fuegos se crearon hace cientos de años, cuando, se conoció la
pólvora. La pólvora genera una gran combustión, que hace que el cohete se eleve.
 Tema párrafo 1
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Tema párrafo 2
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Numera las raciones. Escribe con ellas un párrafo.

___ Los cohetes son los únicos capaces de superar la fuerza de gravedad.
___ Las naves espaciales son enviadas al espacio por medio de cohetes.
___ Una vez en el espacio, las naves espaciales exploran los planetas.
___ Estas naves llevan cámaras y otros instrumentos, que sirven para detectar materia y
movimientos.
Párrafo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
FIRMA
DANE 154001004333 NIT: 807.007.191
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
A. ¿Cuál de ellas, es la oración más general? Escríbela.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Lee el párrafo con atención y subraya los elementos que se indican en la tabla.
Los cohetes y los aviones a chorro se mueven gracias a la ley del movimiento. Esta ley - que se
llama la ley de acción y reacción – dice que cuando una fuerza empuja hacia atrás, otra fuerza
empuja hacia adelante con la misma potencia.
Con
Así,lacuando
mismalos
potencia
gases incendiados salen disparados hacía atrás, el cohete o el avión es
empujado hacia a delante.
Letra mayúscula inicial azul

Idea principal rojo
Punto final amarillo
Ideas secundarias verde

EDIC. 2008. FUTURO
FIRMA
DANE 154001004333 NIT: 807.007.191
TEMA: HISTORIETA PERIODO: III
información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual
INDICADORES DE LOGRO: Disfruta de la lectura de otros textos como lo son las historietas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Te gustan las historietas? ¿Por qué?
UNIDAD III: LA MAGÍA DE LA POESIA Y LOS TEXTOS NORRMATIVOS
LA HISTORIETA
La historieta es una narración en la se combinan el dibujo, el texto escrito y otros símbolos

gráficos. Como en todos los textos narrativos, la historieta tiene inicio, nudo y desenlace.
Elementos de la historieta
 Contexto: Situación o elementos del mundo real que se desea resaltar.
 Personajes: Estos representan las ideas, los estados de ánimo y los comportamientos típicos
del grupo al que se hace referencia.
 Mensaje: Contiene la opinión del autor.
 Lenguaje verbo icónico: Integra elementos verbales y simbólicos.
 Viñeta: Cada uno de los recuadros en que se divide la historia.
 Recursos: Puede utilizar bocadillos o globos y onomatopeyas.
RECUERDA
 Bocadillos o globos: Son gráficas o formas donde se escribe el texto.
 Onomatopeyas: Son imitaciones de sonidos.
Por ejemplo:
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Contexto
Mensaje
Shhh
Recursos
Personajes
Lenguaje verbo
icónico
Algunas historietas comunican un mensaje narrativo, marcando presente, pasado y futuro por de
sus viñetas.
1. identifica dentro de cada círculo el número correspondiente a los elementos
de la historieta. (1) Onomatopeyas (2) Personaje (3) Mensaje (4) Contexto
(5) Lenguaje verbo icónico (6) bocadillos o globos.
2. ¿A qué género literario pertenece la historieta? Marca con una X.

___ Género poético.
___ Género dramático.
___ Género narrativo.
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3. Los bocadillos o globos se utilizan para_________________________________________.

4. Las onomatopeyas son
____________________________________________________.
5. Una viñeta es __________________________________________________________.


Las viñetas de la historieta están en desordena de izquierda a derecha, colocando el número que
corresponde. Ordena del 1 al 7.

EDIC. 2008. FUTURO
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TEMA: LA COMUNICACIÓN PERIODO: III
DBA V2: Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.
INDICADORES DE LOGRO: Comprende y analiza los mensajes que recibe y los emite por los medios de
comunicación masiva.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué medio de comunicación usas con frecuencia?
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Las personas podemos comunicarnos con alguien que está lejos a través de
los medios de comunicación.
Algunos de estos medios de comunicación son:
El periódico, Internet, la televisión, la radio y otros.
La comunicación puede darse de muchas maneras:
RECUERDA
La comunicación puede darse de muchas maneras: hablada, escrita, por gestos o

símbolos.
Elementos de la comunicación
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son:
Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.
Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio
técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se
perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto
comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
Así, un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y de los signos de un código,
y de acuerdo al contexto en que se sitúa ese acto de comunicación.
 La internet: Es una red de computadoras que se encuentran interconectadas
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a nivel mundial para compartir información. Se trata de una red de equipos de

cálculo que se relacionan entre sí a través de la utilización de un lenguaje
universal.
La internet tiene más de cuarenta años.
En este tiempo ha logrado revolucionar el mundo, pues ahora, como nunca, los seres humanos
podemos comunicarnos con cualquier otro habitante del planeta en cuestión de segundos.
- correo electrónico: Aparece en 1971, esta herramienta permite la transferencia de archivos

de un computador a otro.
g mail Hotmail ( outlook.com)

lucy@gmail.com.co teo@hotmail.com.co
- la web: En 1990 se desarrolla la web, la cual permite el acceso y el intercambio de la

información desde y hacia sitios virtuales ubicados en la internet.
Por ejemplo: www. policia.gov.co
 El periódico y sus funciones:

El periódico es un medio de comunicación que informa sobre los hechos del mundo. Este medio de
comunicación tiene otras funciones, como opinar, recrear, educar, vender un producto, etc.
Partes del periódico:
- Cabezote
- Titulares principales
- Resumen
- Noticias destacadas
- Editorial
- Columnas de opinión
- Opinión de los lectores
 La función del titular es informar al lector cuáles son las principales noticias que encontrará
dentro del periódico.
 En el editorial de un periódico los periodistas expresan su opinión sobre un asunto de interés
común.
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Cabezote
Titulares
principales
Resumen
Noticias
destacadas
- La función del titular es informar al lector cuáles son las principales noticias que encontrará
dentro del periódico.
- En la editorial de un periódico los periodistas expresan su opinión sobre un asunto de
interés común.
 El grafiti:
Se llama grafiti, grafiti o pintada a un modo de pintura o arte visual callejero, por lo general
ilegal o paralegal, que es generalmente realizada en superficies amplias de espacios urbanos:
paredes, portones, muros, etc.
Suele oscilar entre ilustraciones más o menos abstractas, hasta mensajes escritos y otras
formas de intervención mediante la pintura, generalmente en esténcil o aerosol.
 La radio: Es un importante medio de comunicación. Gracias al trabajo de los locutores,

periodistas y técnicos nos informamos, nos divertimos y aprendemos.
Características de la radio
- La información llega al oyente a cualquier hora.
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- Las noticias y las informaciones de última hora se transmiten en el mismo momento en que
suceden.
- Se puede escuchar en cualquier lugar. Además, el aparato receptor (el radio) se pude
transportar y cargar con facilidad.
- Emite diferentes tipos de programas.
CÓMO SE TRANSMITE LA RADIO?

Cada emisora tiene un estudio de transmisión, donde están los operadores, los micrófonos y los
lectores.
Antena Oyente
Antena receptora
Locutor
Cuando los locutores Radio

Ondas Electromagnéticas
hablan, los micrófonos La antena del aparato de
recogen el sonido y lo Luego, estas señales
radio recibe esas señales,
convierten en señales eléctricas son enviadas al
las organiza y las
eléctricas. espacio, a través de la
convierte nuevamente en
antena de la emisora.
voz o música.
 La televisión: Es un medio de comunicación audiovisual, que utiliza la imagen en movimiento y

el sonido para enviar la información.
Existen diversos tipos de programas de televisión que tienen funciones, contenidos y horarios
diferentes.  Informativos o noticieros: Permiten al
televidente estar al tanto de la actualidad
mundial.
 Educativos y culturales: Transmiten
conocimientos de diversas disciplinas, lugares
y épocas.
 De entretenimiento: Ofrecen concursos,
películas, seriados, telenovelas y
transmisiones deportivas que buscan el
esparcimiento de los televidentes.
 Comerciales: Anuncian servicios o productos.

 Infantiles: Presentan diferentes opciones para entretener y educar a los niños.

1. Escribe cuáles son los elementos de la comunicación:
A. ___________________ B. _________________ C. ________________
D. ___________________ E. _________________ F. ________________
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2. Escribe en cada recuadro el elemento de comunicación que corresponde ( canal, código,

receptor, emisor, mensaje).
3. En estas situaciones de comunicación, indica cuáles son sus elementos:
Un guardabosque encuentra un letrero en la Jaime recibe una carta de Ana en la que le

cima de la montaña. dice que ha aprobado todas las asignaturas.
Emisor ____________________________ Emisor ____________________________
Receptor __________________________ Receptor __________________________
Mensaje __________________________ Mensaje __________________________
Código ____________________________ Código ____________________________
Canal _____________________________ Canal _____________________________
+
4. ¿Utilizas el internet? _______ ¿Para qué? ___________________________________
_____________________________________________________________________
5. ¿Tienes correo electrónico? SI ___ NO ____

6. ¿Tienes redes sociales? SI ____ NO ____ ¿Cuáles? Marca una X.
Instagram ____ WhatsApp______ Facebook ______ Twitter _____
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7. Escribe (F) si la afirmación es falsa o (V) si la afirmación es verdadera.

A. La función principal del periódico es informar. ____
B. El periódico solo sirve para dar información comercial. ____
C. Los periódicos solo pueden ser leídos por adultos. ____
D. El periódico también educa. ____
8. Escribe 5 funciones del periódico.

A. _______________ B. _______________ C. _________________
D. _______________ D. _______________
9. Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.

A. La radio ________________ sobre los acontecimientos en el momento en que suceden.
B. La radio es un ________________________________ que llega a gran número de
oyentes.
C. Las campañas educativas que transmite la radio ________________ a la gente.
D. La diversidad de programas radiales __________________ a los oyentes.
E. Una emisora tiene un ________________ donde están los _______________, los
________________ y los ___________________.
entretienen educan informa operadores

locutores micrófonos Medios de comunicación estudio
10. Elabora una lista de tus programas de televisión favoritos. Escribe el día y la ora en qué se
transmiten.
A. _________________________________ día _________________ hora ___________
B. _________________________________ día _________________ hora ___________
C. _________________________________ día _________________ hora ___________
11. Clasifica la lista anterior en la tabla, de acuerdo con las funciones de la televisión.
INFORMAR ENTRETENER EDUCAR
12. Los medios de comunicación pueden ser visuales, auditivos o audiovisuales.

Escribe al frente de cada medio, cuál es su forma de transmisión.
 Internet _________________________________________
 Televisión ________________________________________
 Radio ____________________________________________
 Periódico _________________________________________
 Grafiti ___________________________________________

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Emisor
______________
Receptor ____________
Mensaje
___________________
___________________
Código ______________
Canal _______________
“POR LA IGNORANCIA SE DESCIENDE A LA SERVIDUMBRE, POR LA

EDUCACIÓN SE ASCIENDE A LA LIBERTAD”

ESTUDIO CASTELLANO 4º. EDIC. 2008. FUTURO
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BIMESTRAL
NOMBRE MARISOL MONDRAGÓN
ÁREA O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CHACÓN
FECHA: PERIODO: III
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A LA 11 DE ACUERDO CON EL TEXTO.

EL POLLO CHIRAS
La señora que era dama
Esto dijo el pollo Chiras de extremada caridad,
cuando lo iban a matar: se quedó muy confundida
“Dése breve mi señora, al oír lo dicho atrás.
ponga el agua a calentar”
Estudió el asunto a fondo,
“Un carbón eche a la estufa consultó a una autoridad
y no cese de soplar se leyó varios volúmenes
que nos va cogiendo el día, en inglés y en alemán;
y el señor viene a almorzar.
Compró frascos, ingredientes,
Pero escúcheme una cosa un termómetro, un compás,
que le quiero suplicar dos jeringas hipodérmicas
el pescuezo no me tuerza y no sé qué cosa más.
como lo hace Trinidad.
Y en ensayos y experiencias
Hay mil medios más humanos con tubitos de cristal,
de dormir a un animal y en lecturas y consultas
y de hacer que dure el sueño todo el tiempo se le va.
por toda la eternidad.
Mientras tanto el pollo Chiras
Cumpla pues, buena señora, canta alegre en el corral:
mi postrera voluntad “Dése breve mi señora,
y despácheme prontito ponga el agua a calentar”.
sin dolor y sin crueldad”. VICTOR EDUARDO CARO
1. Los textos poéticos se caracterizan C. un poema, porque se expresan las

porque en ellos se reflejan las emociones y emociones y tiene rima, está escrito en verso
los sentimientos del autor. y se conforma de estrofas.
El texto anterior es D. un mito, porque explica el origen de
A. una fábula, porque nos deja una los pollos.
moraleja.
B. una leyenda porque ha sido contada de
generación en generación.
2. En los versos “Compró frascos,
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ingredientes, un termómetro, un compás”, B. todos los versos están en pasado.
de la estrofa 8, el significado de la palabra C. el primer verso está en futuro y los
compás es: otros versos en pasado.
A. espera. D. todos los versos están en presente.
B. al mismo ritmo. 8. La expresión “nos va cogiendo el
C. instrumento para dibujar círculos. día” tienen el mismo significado del
D. compadre. A. verbo apúrese.
3. En la primera estrofa, el verso “Dese B. Adverbio de tiempo.
breve, mi señora” quiere decir C. sustantivo retardo.
A. trabaje despacio. D. nombre mediodía.
B. tómese un descanso. 9. El texto está organizado en
C. apúrese. A. estrofas de tres versos cada una.
D. no me haga nada. B. párrafos de cuatro versos cada uno.
4. En los versos “que nos va cogiendo el C. estrofas de tres y cuatro versos.
día / y el viene a almorzar”, que aparecen D. estrofas de cuatro versos cada una.
en la estrofa 2, las palabras subrayadas son 10. En la primera estrofa la palabra
A. adverbios, porque acompañan a los “matar”, rima con
verbos. A. chiras.
B. verbos, porque indican acciones. B. señora.
C. sustantivos, porque indican nombres. C. calentar.
D. adjetivos, porque señalan cualidades. D. soñar.
5. En el verso “sin dolor y sin 11. Las palabras subrayadas en la estrofa
crueldad”, de la estrofa 5, las palabras 8, son
subrayadas son agudas, es decir, llevan el A. graves, porque tienen el acento en la
acento en la última sílaba. Sin embargo, no penúltima sílaba.
tienen tilde, ya que B. esdrújulas, porque tienen el acento en
A. terminan en vocal o en consonante- n la antepenúltima sílaba.
- s. C. agudas, porque tienen el acento en la
B. inician con consonante distinta a - n. última sílaba.
C. no comienzan con vocal ni consonante. D. sobresdrújulas, porque tienen el
D. no terminan en vocal, ni en – n o -s. acento en la tras antepenúltima sílaba.
6. La intención de la estrofa 3 es
A. informar un acontecimiento. Lee cada uno de los textos, y di qué clase
B. expresar un ruego. de texto poético es.
C. explicar un hecho. 12.
D.Cinco dar instrucciones.
hermanos muy unidos que no se
pueden mirar, cuando riñen aunque El texto anterior es
7.quieras
Si no
leemos los versos
los puedes de la estrofa 7,
separar. A. adivinanza.
veremos que B. copla.
Los dedos
A. el primer verso está en presente y los C. refrán.
otros D. trabalenguas.
versos en pasado.
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13. D. fuerza impulsora
Lado, ledo, lido, lodo, ludo,

MEDIOS DE TRANSPORTE
decirlo al revés lo dudo.
Ludo, lodo, lido, ledo, lado, Los grandes trasatlánticos flotan porque
¡Qué trabajo me ha costado!
17 ___________. Los globos y los
7
El texto anterior es dirigibles vuelan porque 18
________.
A. poema. B. retahíla.
Los cohetes son impulsados 19 ____.
C. refrán D. trabalenguas.
14. Pero un avión, que pesa varias toneladas,
Para mí todo es bonito ¿ cómo se puede sostener en el aire?

Para mí todo es igual En primer, el motor lo empuja en el aire. A
Soy un hombre afortunado 20
Que canta siempre al despertar este empuje se le llama _______.
0
En segundo lugar, las alas del avión tienen
El texto anterior es
A. poema. B. copla. diseño aerodinámico, que hace que el aire
C. ronda. D. adivinanza. que pasa por arriba de las alas corra más
15.
rápido que el que pasa bajo las alas.
1. No hay peor ciego que el que no quiere
ver. ...
El texto anterior es
A. copla. B. adivinanza.
C. refrán. D. retahíla.
16. Los elementos que intervienen en el
proceso de la comunicación
A. tiempo, espacio, lugar y contexto.
B. personajes, lugar, tiempo y tema.
C. lugar, trama, tiempo, espacio y
contexto.
D. receptor, emisor, mensaje, código y
canal.
Forma un párrafo coherente. Para ello,
completa el párrafo con los fragmentos
suministrados en el recuadro. Elige una
opción para cada espacio numerado. 17,
18, 19 y 20.
A. están llenos de un aire muy ligero
B. son más ligeros que el agua que los
sostiene
C. por un chorro de gas
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

LA POESÍA: Pertenece al género poético y se caracteriza por ser la más

RECURSOS DEL GÉNERO LTERARIO

los brazos donde yo doblo la testa,

Pero amo mucho más la voz sencilla

la voz que cariñosa hasta mi oído

La poesía “A mi madre”, tiene 4 estrofas, 12 versos.

EL POEMA: Es otra forma de expresar los sentimientos y emociones de forma bella.

¡Qué hermosos están los cielos! Sigue, sigue por la senda

Corre, corre, mi caballo, Ya pasas los olivares.

No te pares junto al bosque ¡Qué hermosos están los cielos!

CLASES DE TEXTOS POÉTICOS POPULARES

3. Las coplas: Son composiciones tradicionales que cantan a la cotidianidad, al paisaje o al

Tírame la lima Yo no sé qué dice el viento A una linda mariposa

4. Las retahílas: Emplean sucesiones o enumeraciones de hechos. La repetición de algunas

5. Los trabalenguas: Son combinaciones de versos, con palabras o expresiones de pronunciación

Copia otros dos ejemplos diferentes a los del cuaderno:

Sube un poco más arriba

Sube un poco más arriba

Juancito sigue volando

3. Escribe palabras que presenten rima consonante con:

Jugá con los sueños,

“POR LA IGNORANCIA SE DESCIENDE A LA SERVIDUMBRE, POR LA

Clasifica las palabras según su acento en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

TALLER N°2. Pon a prueba tus conocimientos.

A. El _________________nos iremos de excursión al campo.

10. Marca las tildes correspondientes a las palabras agudas.

11. Encierra las 6 palabras esdrújulas con un color.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

BIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA: ESÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE MEN – PLAN DE

 Las vocales cerradas son: a, e, o

EL HIATO: Es la unión de dos vocales en la misma palabra, pero en diferentes sílabas.

RECUERDA En el hiato, las vocales seguidas se separan en sílabas

Separa en sílabas cada palabra y subraya el hiato.

DIPTONGO: Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

En el diptongo, las vocales seguidas no se separan, quedan

cua- dras je- sui - ta rui - doso

Laura Lourdes veinte

TRIPTONGO: Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.

RECUERDA En el triptongo, las vocales seguidas no se separan, quedan en

Por ejemplo: __________________________

Por ejemplo: __________________________

Por ejemplo: __________________________

Por ejemplo: __________________________

Por ejemplo: __________________________

Por ejemplo: __________________________

4. Separa en sílabas y clasifica las siguientes palabras en diptongo, triptongo o hiato.

BIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA: ESÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE MEN – PLAN DE

Un párrafo es un grupo de oraciones organizadas y relacionadas, que desarrollan un solo

Un texto está dividido en bloques. Estos bloques de texto se llaman párrafos.

Oración principal Las estrellas fugaces no son estrellas.

Lee el párrafo y subraya la idea principal.

La generación de basura contamina el suelo. Los

TALLER N°4. Pon a prueba tus conocimientos.

1. Numera las siguientes oraciones de acuerdo a como deberían estar en un párrafo.

El valor del agua

El cohete es una que las máquinas más sencillas que se conocen.

Los cohetes espaciales modernos funcionan gracias al mismo principio de

3. Numera las raciones. Escribe con ellas un párrafo.

A. ¿Cuál de ellas, es la oración más general? Escríbela.

Letra mayúscula inicial azul

Emisor Emisor

Receptor Receptor

Mensaje Mensaje

Código Código

Canal _ Canal _

5. ¿Tienes correo electrónico? SI _ NO __

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