Escuela Normal de Licenciatura en

Educación Primaria de Calkiní

Curso: Diagnostico e intervención

socioeducativa

Maestra: Rosa Justina Cuevas Cámara

Actividad: Diarios de clase
Alumna: Astrid Guadalupe Can Yah

Sexto semestre

Ciclo escolar: 2018-2019

Lunes 25 de marzo de 2019

Los educandos del cuarto grado se concentraron en la plaza cívica a las 8:00 am para dar

inicio al lábaro patrio se notaban un tanto inquietos al notar mi presencia, en un principio de

la clase se manifiestan muy pacientes y atentos a toda indicación que se le dé, al trabajar con

la signatura de español los niños se muestran un tanto motivados por el material que se les

presenta además de la organización en equipos que se les designo para laborar ese día.

Existió un momento de la clase en que los alumnos se mostraron un tanto aburridos debido a

que no saben buscar las partes más importantes de un texto, no les gusta leer, analizar o

escribir no me bastó concluir mis actividades del lunes debido a que eran un tanto extensas

y los educandos son muy lentos.

Al laborar con la asignatura de matemáticas se muestran muy emocionados debido que los

alumnos tenían conocimientos previos del tema y resolvieron la actividad con mucha agilidad

y facilidad, ese día no pudieron laborar con la asignatura de historia debido al tiempo que se

tenía para trabajar.

Martes 26 de marzo de 2019

Al inicio de la clase los alumnos se organizaron en equipo y designé a un roll por integrante

debido a que con anterioridad empecé a notar que los discentes no trabajan en equipo,

discuten y se quejan de los mismos integrantes del equipo, incluso se agraden por los

materiales que se les proporciona, existió esa riña que o permitía trabajara en conjunto debido

a las diferencias o preferencias que tienen hacia otros compañeros.

Así mismo durante el desarrollo de las asignaturas no se lograron completar las actividades

debido a contratiempo que existió entre clase, además el ritmo de los alumno es lento, cabe
mencionar que los mismos niños están acostumbrados a desarrollar dos actividades por día

debido a que la maestra no lleva a cabo el horario establecido y los educandos están

acostumbrados a ese ritmo y monotonía de trabajo en el aula.

Por otro lado los educandos no querían trabajar, aun así con las dinámicas y juegos se

rehusaban a elaborar sus trabajos hasta que busqué la manera para que laborarán por medio

de una dinámica de puntos que me permitió el desempeño personal de lo mismos.

Miércoles 27 de marzo de 2019

Desde que llegué a la escuela empecé a preocuparme por la puntualidad y asistencia de los

alumnos ya que en la ultimas semanas antes de laborar en el aula la mayoria de los educandos

tenia faltas por el motivo de que no les gusta ir a clase y trabajar con sus compañeros es por

ellos que desde el inicio de la clase me percate de este punto hacerlo notar y establecer un

acuerdo con ellos premiando su conducta, desempeño y asistencia a la escuela primaria no

estaba tan segura de como resultaría esto para los alumnos así que lo hice por mayoria de

votos firmando un acuerdo establecido con ayuda de ellos.

No obstante en el desarrollo de este día los alumnos trabajaron individual para observar su

comportamiento, conducta y desempeño, más de la mitad durante el desarrollo de las

actividades logró entregarme las actividades designadas para el día de hoy.

Por lo tanto en las actividades del día logré la participación y elaboración de sus trabajos es

por ello que noto la falta de convivencia.

Jueves 28 de marzo de 2019

El día de hoy los estudiantes se organizaron alrededor del salón para empezar con la clase de

español y noté que solo hubo dos inasistencias además noté que los alumnos organizaron sus

lugares pero yo los intercambié de lugar de manera que trabajen a lado de sus compañeros

con quienes no habían tenido la oportunidad de convivir. En la clase de español pude notar

la facilidad que tienen para aprender un concepto sin embargo la dificultad que ellos tienen

para crear ideas y dar respuesta algún autoconcepto de alguna palabra, cree comentarios entre

ellos para que se les facilitará y aun así hubo alumnos que no comprendía.

Por otro lado en la asignatura de matemáticas los alumnos comprendieron muy rápido el

contenido con base en juegos lúdicos que permitieron el acercamiento al tema a desarrollar,

sin embargo en la clase de ciencias naturales pude observar que los alumnos se interesan

demasiado con la exploración y el ampliación de experimentos lo que me permitió un buen

trabajo con los educandos además de llamar la atención no pude concluir las actividades por

el contratiempo.

Viernes 29 de marzo de 2019

El viernes para ser preciso los alumnos ya se están acostumbrando a la organización que

variaban los días de la semana por lo que tomé la decisión de organizarlos en binas pero de

manera en combinar a los alumnos sobresalientes entre regulares y deficientes eso no me

funciono debido a la mala relación interpersonal entre los educandos.

Así mismo ese día en la clase de español rescate conocimientos que ya se habían desarrollado

en el transcurso de la semana para la elaboración de su producto en la elaboración de una

nota enciclopédica en el cual los alumnos debían conocer las características y la estructura
del texto por ende eligieron un tema es como pude notar que algunos de inmediato recordaron

lo que habíamos aprendido mediante una dinámica de retroalimentación.

En la asignatura de matemáticas los alumnos debían tener un acercamiento más a las

fracciones equivalentes por el cual debí emplear actividades lúdicas para la comprensión del

contenido sin embargo realizamos ejemplos en conjunto con el grupo a partir de tres ejemplos

los que restaban era para que cada uno lo resolviera de manera individual.

Por ultimo en la clase de formación cívica y ética los alumnos conocieron diversos conceptos

que construyeron con el uso de videos que permitieron observar a los educados así mismo

considero que con el contrato de buena conducta permitiría la próxima semana mejor actitud

y trabajo en equipo además del desempeño académico

Lunes 1 de abril de 2019

Al inicio de la segunda semana los alumnos se ven sin ánimos de trabajar con el mismo

contenido es observable que la maestra tutora no emplea mucho la escritura o empleo de la

ortografía en su manera de escribir, me percaté del asunto por lo que cada vez que los

educandos entregaban su trabajo de determinaba un espacio para realizarlo y ser revisado

para su corrección y hacerle entender a los alumnos de que se deben esmerar en la realización

de sus tareas tambien noté que le dan importancia a las notas que les pongo en sus libreta

para que de esa manera trabajen y entreguen trabajos a tiempo.

En la elaboración de su producto en español los alumnos empezaron a leer su tema de interés

noté el empeño de los educandos sin embargo ellos pensaban que al entregarlo se los

calificaría y aun así evaluamos el primer borrador que se realizó el con base en un ejemplo
de notar si su trabajo cumple con diversas características para ser evaluada y calificada hasta

el momento trabajan a tiempo.

Cabe mencionar que en la asignatura de matemáticas los organicé en binas para trabajar con

fracciones equivalentes donde note que la mayoria de los niños ya sabe buscar fracciones

equivalentes sin embargo su dificultad estaba en la realización de divisiones donde no les

daba la respuesta correcta y es así que los pasé al pizarrón a desarrollar la operaciones y e

dieran cuenta de su error y enmendaran para mejorar

Por ultimo en la asignatura de historia los alumnos observaron videos educativos para

comprender el tema y no leer del todo su libro, con base en la información que recabaron con

el video pude notar como se les facilitó en la realización de una historieta que mencionará el

tema a desarrollar, los alumnos estuvieron entusiasmados en un momento.

Martes 2 de abril de 2019

En la organización de los alumnos los organice en equipos base de manera de entregar por

equipo de nuevo un responsable y roles a cada miembro, anteriormente los alumnos habían

firmado un acuerdo establecido el cual mencioné antes de empezar con las actividades del

día de manera que cada equipo tratará de trabaja en conjunto por equipo y tomara la

responsabilidad de trabajar con sus integrantes.

Al inicio de la clase varié el horario decidí empezar con la asignatura de geografía en donde

note que a los educandos les encanta que les cuenten relatos o anécdotas basados en casos

para que puedan participar, así mismo le gustó laborar las actividades y la temática de

geografía en la comparación de una localidad rural a una ciudad y comprender la migración

de los mexicanos a otros lugares del mundo eso permitió la reflexión y análisis donde logré

que surgieran ideas y realizarán un esquema breve del tema.

En la realización de las actividades de la clase de español trate de empezar como siempre con

algún juego lúdico que me permita hacer retroalimentación del tema sin embargo al elaborar

el segundo borrador los niños se notaron apáticos en la realización de ellos, esta vez emplea

la estrategia marcas de corrección que me permitió corregir el segundo borrador y pasarlo a

limpio, animando a los alumnos lograron concluir su trabajo de español.

En la asignatura de matemáticas solo me faltaba evaluar y que mejor manera de hacerlo con

los ejercicios del libro del alumno que me permitió notar la falta de actividades y estrategias

para la mejora del desarrollo de las actividades.