Análisis Del Diagnóstico Institucional JN

UNIDAD EDUCATIVA “HERLINDA TORAL”
JORNADA NOCTURNA
Análisis del currículo nacional UNIDAD

EDUCATIVA
Análisis del diagnóstico “HERLINDA
TORAL”
institucional
JORNADA NOCTURNA
Enero, 2017
JORNADA NOCTURNA
INTRODUCCIÓN
La jornada nocturna de la Unidad Educativa “Herlinda Toral”, en su afán de construir una

PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL que responda a su realidad y sobre todo
a la necesidad de las centenas de estudiantes trabajadores que diariamente asisten a sus
aulas y de aquellos que por varias razones no han tenido la posibilidad de concluir sus
estudios formando parte del elevado número de jóvenes y adultos con rezago escolar,
quienes constituyen un grupo vulnerable sujeto a atención prioritaria debido a que sus
condiciones laborales y de vida difieren totalmente de aquellos estudiantes cuyas
oportunidades les han permitido educarse en condiciones regulares, asistiendo a las
instituciones educativas que ofertan jornadas matutinas o vespertinas. En este propósito
en varias sesiones de trabajo se ha realizado el Análisis del currículo nacional, dónde se
examinó el perfil, los objetivos, los contenidos y su secuenciación, la metodología y la
evaluación propuestos en el currículo nacional, con el fin de determinar los aprendizajes
básicos contextualizados a la institución educativa en la jornada nocturna; al tiempo que,
se procedió al Análisis del diagnóstico institucional detectando los Problemas pedagógicos
como resultado de la evaluación del componente de aprendizaje, los factores internos y
externos que influyen en la situación problemática y las posibles estrategias de solución;
así como, la delimitación de las necesidades de aprendizaje que deberán ser consideradas
al momento de adaptar y plantear el pensum de estudios y la carga horaria
JORNADA NOCTURNA
ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ANTECEDENTES:
A partir de la decisión de la CEZ-6 y del Distrito Educativo 01D01 mediante resolución

N°022-UIE-CEZ-6 de fecha 29 de mayo de 2013 se unificó el Colegio Técnico “UNE
DEL AZUAY” al Colegio Nacional “Herlinda Toral” formándose de esta manera la
UNIDAD EDUCATIVA “HERLINDA TORAL” y luego mediante oficio N° DEIB -01D01-
DB-2014-062-OF de fecha 18 de Septiembre de 2014 del distrito Educativo 01D01
Cuenca Norte se fusiona El Colegio Nacional Francisco Tamariz Valdivieso y se anexa
la Jornada Nocturna de la Unidad Educativa “Zoila Esperanza Palacios” a la Jornada
Nocturna de la Unidad Educativa “Herlinda Toral” las Autoridades Institucionales y
Docentes se organizan para implementar en función de las necesidades de los
estudiantes que opten por el Bachillerato General Unificado BGU Opción ciencias
ampliando con ello la oferta de los bachilleratos técnicos de Contabilidad e Informática.
A partir de la unificación de las instituciones educativas, se generó en estudiantes,

personal docente y administrativos una enorme expectativa de fortalecimiento de la
unidad educativa en su jornada nocturna, esto debido a que a la fecha se contaba con
diecinueve paralelos de octavo año de educación general básica a tercero de
bachillerato general unificado y en sus especialidades de contabilidad e informática, con
más de seiscientos estudiantes, cuarenta y dos profesores; un departamento de
consejería estudiantil, implementado con tres profesionales; un departamento médico
con un profesional de planta que posibilitaba la atención oportuna y adecuada de
decenas de estudiantes que al término de una larga jornada laboral requerían de la
atención médica; dos auxiliares de servicios y un departamento de talento humano,
encargado del control de la disciplina de los centenares de estudiantes que diariamente
asistían a las aulas en busca de satisfacer sus más elementales necesidades de
superación. Sin embargo en la actualidad, lejos de haberse mantenido o superado la
situación de la jornada nocturna de la unidad educativa ha ido menguando al punto que
la inestabilidad que en los últimos años se ha dado a nivel de los distritos, ha hecho que
los diferentes directores distritales hayan procedido a retirar de nuestra jornada a los
profesionales psicólogos, a cerrar el departamento médico y a retirar a un elevado
número de docentes, todo esto en base a cerrar la especialidad de informática y reducir
de 19 paralelos a nueve que en la actualidad se encuentran vigentes, todo esto a pesar
de que el objetivo primordial de la unificación de los establecimientos educativos fue el
JORNADA NOCTURNA
de generar una Unidad repotenciada y fortalecida para el servicio de los centenares de
jóvenes trabajadores de la parroquia más poblada del cantón Cuenca, Totoracocha. A
pesar de ello, quienes nos encontramos laborando en calidad de autoridades y personal
docente de esta jornada hemos asumido la difícil tarea de sacarla adelante, en base a
trabajo, esfuerzo y dedicación, y lo hacemos debido a que estamos conscientes de que
nuestros estudiantes en su gran mayoría trabajadores requieren de nuestro contingente
como una de sus más preciadas oportunidades que les posibilite conseguir su
superación en aras de convertirse en un futuro cercano en personas de bien que
coadyuven al mejoramiento de sus familias, de sus hogares y porque no decirlo de la
sociedad cuencana y del país en general, a sabiendas de que nuestros estudiantes
egresados han sabido dejar en alto el nombre de la jornada nocturna.
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La elaboración del presente informe ha requerido el valioso aporte y el trabajo

cooperativo y colaborativo de todos y cada uno de los compañeros docentes y
autoridades de la jornada nocturna, sin cuyo contingente no hubiese sido posible el
fundamentar el presente documento que nos encamina a la construcción de un plan
curricular institucional asertivo en base a la realidad de los estudiantes de la jornada
nocturna, realidad que difiere diametralmente de las jornadas matutina y vespertina en
las que se cuenta con estudiantes que en primer lugar no superan los dieciocho años a
la fecha de su graduación y en segundo lugar no se encuentran obligados a laborar en
sus horas libres como sucede con los estudiantes de la noche.
La propuesta curricular de la jornada nocturna se basa en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural vigente, su reglamento general de aplicación; Currículo De Los Niveles De
Educación Obligatoria 2016 y su instructivo de implementación; los acuerdos
ministeriales MINEDUC-ME-2016-00020-A, MINEDUC-ME-2016-00125-A, MINEDUC-
ME-2014-00034-A, MINEDUC-ME-2016-00028-A; Las estadísticas de rendimiento
académico del año lectivo 2015-2016, que reposan en los archivos de la secretaría de
la institución, resultados de la matriz FODA elaborada por los docentes del periodo
lectivo 2016-2017; encuestas aplicadas a los estudiantes; matriz de impacto de factores
internos y externos que inciden en el ámbito pedagógico.
BASE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

JORNADA NOCTURNA
En la jornada nocturna de la Unidad Educativa “Herlinda Toral” el proceso de
enseñanza- aprendizaje se centra en jóvenes y adultos trabajadores, padres y madres
de familia que día a día desarrollan una fuerte jornada laboral en talleres, fábricas,
oficinas, construcciones, actividades agrícolas, entre otras (Anexo 1.20); y que a pesar
del esfuerzo que ello representa tienen todo el interés de buscar su superación
acudiendo a la jornada nocturna en busca de alcanzar sus más preciadas metas y lo
hacen porque conocen que de acuerdo con la constitución del estado constituyen
sujetos de derechos, actores principales de su propio aprendizaje y de la construcción
de relaciones con los demás y el entorno. Es por ello que resulta de trascendental
importancia el integrar en la jornada una serie de recursos didácticos que posibiliten el
desarrollo y/o perfeccionamiento de capacidades motrices, cognitivas, afectivas y
sociales para descubrir y enfrentarse al mundo desde su individualidad y su diversidad
creando condiciones y posibilidades de interacción y comunicación que son exigencias
en la vida cotidiana y en su realidad laboral; y que por tanto, les permitirá enfrentarse
con éxito al diario vivir.
Los estudiantes de la jornada nocturna son concebidos como agentes sociales capaces
de incidir en su contexto, por lo tanto la acción pedagógica responde a principios de
integralidad, participación, libertad y pertinencia, los mismos que se evidencian en los
ambientes y experiencias de aprendizaje con una visión integradora de los ejes y
ámbitos señalados en el currículo. La actividad lúdica, la afectividad y la libre iniciativa
son elementos que se transversalizan a lo largo del proceso en contextos no sólo
escolares, sino familiares, y laborales, pues la participación todos los entes que integran
el quehacer educativo constituyen para la jornada nocturna una fortaleza que con
seguridad coadyuvará en la solución de múltiples situaciones irregulares que aquejan al
normal desarrollo de las actividades, entre ellas la deserción escolar y el bajo
rendimiento (ver anexo 2), la presencia de pandillas en sectores aledaños a la
institución, el consumo de alcohol, cigarrillo y sustancias estupefacientes y
psicotrópicas.
PROPUESTA CURRICULAR
Para la educación general básica superior y nivel bachillerato general unificado y tronco
común del bachillerato técnico se ha considerado trabajar con las destrezas
imprescindibles debido al contexto sociocultural (ver anexos 1.2; 1.11; 1.12; 1,20; 1,21;
1.22; 1.23; 1.24; 1.25; 1.26 y 1.27) , que comprende la presencia en las aulas, de
JORNADA NOCTURNA
estudiantes con edades heterogéneas que van desde los 15 a 51 años, en alto
porcentaje con rezago escolar, que cumplen con una jornada laboral extensa previa a
la jornada estudiantil, con tiempo limitado para el desarrollo de tareas extracurriculares
y de refuerzo académico (ver anexos 121; 1.23; 1.24 y 1.25), y en algunos casos con
necesidades educativas especiales, sean permanentes o temporales, estudiantes en
situación de vulnerabilidad. En tanto que a nivel del bachillerato técnico se trabajarán en
unidades por competencias que les posibilite insertarse en el campo laboral.
Considerando en la actualidad la exigencia del uso y aplicación de las nuevas
tecnologías que nos permiten estar a la vanguardia de la comunicación e información,
se ha considerado a la informática como una asignatura imprescindible en el currículo
de la básica superior y bachilleratos general y técnico, lo que se evidencia en las
encuestas aplicadas. (anexos 1.19A y 1.19B).
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PROPUESTA 8° 9° 10° EGB-S

AREAS ASIGNATURAS JORNADA NOCTURNA
PRESENCIAL AUTÓNOMO TOTAL
Lengua y Literatura Lengua y Literatura 5 1 6

Matemática Matemática 5 1 6
Estudios Sociales Estudios Sociales 3 1 4
4
Ciencias Naturales Ciencias Naturales - 4
Educación Cultural y Educación Cultural y

2 - 2
Artística Artística
Educación Física Educación Física 4 1 5

Lengua Extranjera Inglés 4 1 5
Proyectos 3 - 3
TOTAL 30 5 35
JUSTIFICACIÓN:
Conforme al artículo 3 del acuerdo MINEDUC-ME-2016-00125-A, en relación al ajuste

de la carga horaria para la jornada nocturna ordinaria.- en razón de la modalidad semi
presencial que debe aplicarse en la jornada nocturna, de conformidad a lo supuesto al
artículo 151 del Reglamento General a la LOEI, se sugieren los siguientes ajustes a la
JORNADA NOCTURNA
estructura de la carga horaria semanal: Se consideran 30 horas pedagógicas
presenciales en relación a los seis periodos de clase diarios por cinco días a la semana.
Además se consideró para este cambio la realidad de la población heterogénea, el
rezago estudiantil, el rendimiento académico, el contexto socioeconómico del
estudiantado, en el cual los estudiantes disponen de poco tiempo la realizar tareas
extracurriculares y trabajo autónomo, cuyos datos fueron obtenidos en base a la
encuesta aplicada y se evidencian en los anexos 1 y 2.
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
MALLA CURRICULAR 1RO BGU CIENCIAS
PRIMERO
AREAS ASIGNATURA
Física 2 1 3
Ciencias
Química 2 1 3
Naturales
Biología 2 1 3
Historia 2 2 4
TRONCO
COMÚN Ciencias Educación para
2 0 2
Sociales la Ciudadanía
Filosofía 2 0 2
Lengua y Lengua y
3 2 5
Literatura Literatura
Lengua
Inglés 3 2 5
Extrajera
Educación Educación
Cultural y Cultural y 2 0 2
JORNADA NOCTURNA
Educación Educación
2 0 2
Física Física
Módulo Emprendimiento
2 0 2
inter-áreas y Gestión
Horas a
Informática 2 0 2
discreción
Horas pedagógicas totales 30 10 40
JUSTIFICACIÓN:
Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

carga horaria dispuesta puede ser objeto de modificación en función de las necesidades
de la institución educativa siempre que se respete la distribución de un 70% de la carga
horaria para actividades presenciales y 30% para trabajo autónomo… en virtud de ello
se realizó un reajuste en algunas asignaturas en el aspecto presencial, con el fin de
fortalecer áreas básicas especialmente. Además en lo referente a las horas adicionales
a discreción, se ha considerado reforzar las asignaturas: Química, Biología e Historia,
en función al rendimiento académico, (Anexo 2); e implantar la asignatura de
informática, la misma que es considerada una necesidad para la población estudiantil
de la jornada nocturna. (Anexo 1.19A y 1.19B).
MALLA CURRICULAR 2DO BGU CIENCIAS
SEGUNDO
AREAS ASIGNATURA
TRONCO
Física 2 1 3
COMÚN
Ciencias
Química 2 1 3
Naturales
Biología 2 1 3
Historia 2 2 4
JORNADA NOCTURNA
Educación para la
2 0 2
Ciencias Ciudadanía
Sociales
Filosofía 2 0 2
Lengua y
Lengua y Literatura 3 2 5
Literatura
Lengua
Inglés 3 2 5
Extrajera
Educación
Educación Cultural y
Cultural y 2 0 2
Artística
Artística
Educación
Educación Física 2 0 2
Física
Módulo inter- Emprendimiento y

2 0 2
áreas Gestión
Horas a
Informática 2 0 2
discreción
Horas pedagógicas totales del tronco común 30 10 40
JUSTIFICACIÓN

a discreción, se ha considerado reforzar las asignaturas: Matemática, Biología e
Historia, en función al rendimiento académico, (Anexo 2); e implantar la asignatura de
informática, la misma que es considerada una necesidad para la población estudiantil
de la jornada nocturna. (Anexo 1.19A y 1.19B).
JORNADA NOCTURNA
MALLA CURRICULAR 3RO BGU CIENCIAS
AREAS ASIGNATURA TERCERO
Ciencias Física 2 1 3
Naturales
Química 2 1 3
Biología 2 1 3
Ciencias Historia 2 1 3
Sociales
Educación 0 0 0
para la
Ciudadanía
Filosofía 0 0 0
TRONCO COMÚN
Lengua y Lengua y 2 0 2
Lengua Inglés 2 1 3
Extrajera
Educación Educación 0 0 0
Cultural y Cultural y
Educación Física Educación 2 0 2
Física
Módulo inter- Emprendimien 2 0 2

áreas to y Gestión
Horas a Informática 0 0 0
discreción
Investigación 2 1 3
Ciencia y
BACHILLERATO
ASIGNATURAS Tecnología
GENERAL Matemática 3 0 3
OPTATIVAS Superior
UNIFICADO
Biología 2 1 3
Superior
JORNADA NOCTURNA
Química 2 1 3
Superior
Física Superior 2 1 3
Horas pedagógicas totales del BGU 11 4 15
TOTAL DE LA CARGA HORARIA 30 10 40
JUSTIFICACIÓN:

a discreción, se ha considerado reforzar las asignaturas: Matemática, Física, Química,
Biología e Historia, en función al rendimiento académico, (Anexo 2). En cuanto a las
asignaturas optativas en tercer año, se implementa una asignatura de tres periodos
académicos dedicados a la investigación de ciencia y tecnología y doce periodos
semanales de asignaturas optativas en Matemática Superior, Biología Superior,
Química Superior y Física Superior, de tres periodos cada una, las mismas que fueron
tomadas consideradas en vista de la evaluación Ser Bachiller que deben rendir los
estudiantes, así como, la necesidad de reforzar los conocimientos en estas asignaturas
en base a la estadística del rendimiento académico. (Ver anexo 2.10).
JORNADA NOCTURNA
BACHILLERATO TÉCNICO
ESPECIALIDAD CONTABILIDAD
MALLLA CURRICULAR PRIMERO CONTABILIDAD

AREAS ASIGNATURA PRIMERO
Naturales
Química 2 0 2
Biología 1 1 2
TRONCO Ciencias Historia 2 1 3
Sociales
COMÚN Educación para 1 1 2
la Ciudadanía
Filosofía 1 1 2
Extrajera
Educación Educación Física 2 0 2
Física
Módulo inter- Emprendimiento 2 0 2
áreas y Gestión
Aplicaciones 2 0 2
Informáticas
Contables
Proceso 4 2 6
BACHILLERATO Materias de
Contable
TÉCNICO Especialización Impuestos 1 1 2
Generados en
Compra y Venta
de Bienes y
Servicios.
TOTAL….. 30 15 45
JORNADA NOCTURNA
JUSTIFICACIÓN:

horaria para actividades presenciales y 30% para trabajo autónomo… Conocedores de
que el bachillerato técnico es una opción válida para los estudiantes que desean o
necesitan incorporarse tempranamente al mundo laboral y más aún en la jornada
nocturna dónde la población en su mayoría están inmersos en el mundo laboral; además
se consideró la preparación de los estudiantes con el fin de que extiendan sus estudios
de nivel superior, el bachillerato técnico adquiere relevancia por el requerimiento de
perfiles técnicos derivados de la estrategia de cambio de la matriz productiva.
La oferta se imparte en modalidad semi-presencial según la normativa educativa vigente

que regula el bachillerato técnico además de lo establecido en la LOEI (Art. 43) y su
reglamento general (Art.33, Art.34, Art 35, Art. 36, Art 37, Art 201), está el acuerdo
ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00081-A, que legaliza la figura profesional: C.-
Área Técnica de Servicios 3.- FIP: Contabilidad.
MALLA CURRICULAR SEGUNDO DE CONTABILIDAD

AREAS ASIGNATURA SEGUNDO
Naturales
Química 2 1 3
Biología 1 1 2
TRONCO COMÚN Sociales
Educación para 1 1 2
la Ciudadanía
Filosofía 1 1 2
Extrajera
JORNADA NOCTURNA
Física
Módulo Emprendimiento 2 0 2
inter-áreas y Gestión
Aplicaciones 2 0 2
Informáticas
Contables
Proceso 4 2 6
Contable
BACHILLERATO TÉCNICO
Impuestos 1 1 2
Generados en
Compra y Venta
de Bienes y
Servicios.
TOTALES…. 30 15 45
JUSTIFICACIÓN:


ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00081-A, que legaliza la figura profesional: c.- Área
Técnica de Servicios 3.- FIP: Contabilidad.
JORNADA NOCTURNA
MALLA CURRICULAR TERCER AÑO CONTABILIDAD

Naturales Química 1 1 2
Biología 1 1 2
Extrajera
Física
áreas y Gestión
Aplicaciones 2 1 3
Informáticas
Contables
Impuestos 2 0 2
Generados en
Compra y Venta
de Bienes y
Servicios.
Dibujo Técnico 1 1 2
Aplicado
Manejo de 2 1 3
BACHILLERATO MATERIAS DE talento humano
TÉCNICO ESPECIALIDAD Índices 2 1 3
Financieros
Productos y 2 1 3
Servicios
Financieros
Costo de 2 2 4
producción y
venta de bienes
y servicios
C. Rec. Pres. 2 1 3
General del
Estado
JORNADA NOCTURNA
Formación y 1 1 2
Orientación
Laboral.
TOTALES……. 30 15 45
JUSTIFICACIÓN:


Área Técnica de Servicios 3.- FIP: Contabilidad.
La formación de centros de trabajo – FCT - se desarrollará de acuerdo con los

lineamientos establecidos en la guía para implementación del módulo, emitido por la
Dirección Nacional de Currículo.
JORNADA NOCTURNA
BACHILLERATO TECNICO INFORMÁTICA
MALLA CURRICULAR TERCER AÑO APLICACIONES INFORMÁTICAS

Naturales Química 1 1 2
Biología 2 0 2
Extrajera
Física
áreas y Gestión
Dibujo Técnico 2 0 2
Aplicado
Sistemas 1 1 2
Informáticos
Multiusuario y
en Red
Análisis y Diseño 4 4 8
Detallado de
Aplicaciones
Informáticas de
Gestión
BACHILLERATO MATERIAS DE Desarrollo de 4 3 7
TÉCNICO ESPECIALIDAD Aplicaciones en
Entornos de
Cuarta
Generación y
con
Herramientas
CASE(modelar
bases de datos)
Diseño y 4 2 6
Realización de
Servicios de
Presentación en
JORNADA NOCTURNA
Entornos
Gráficos
TOTALES……. 30 15 45
JUSTIFICACIÓN:


Área Técnica de Servicios 8.- FIP: Informática.
La formación de centros de trabajo – FCT - se desarrollará de acuerdo con los

lineamientos establecidos en la guía para implementación del módulo, emitido por la
Dirección Nacional de Currículo.
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
ANEXOS 1
Los presentes datos estadísticos han sido obtenidos de la aplicación de una encuesta a una
muestra de 31 estudiantes de la Unidad Educativa Herlinda Toral Jornada Nocturna, la misma
que fue aplicada el día lunes 16 de enero de 2017 con tres representantes por cada paralelo,
para que la tendencia sea representativa.
TABLA 1.1
MUESTRA ESTADÍSTICA DE 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA
TORAL JORNADA NOCTURNA AÑO LECTIVO 2016-2017
CUENCA, 17 DE ENERO DE 2017
COMO CALIFICA EL TRABAJO DE LOS

DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN
12
10
8
6
4
2
0
MUY BUENA BUENA REGULAR MALO
FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

JORNADA NOCTURNA AÑO LECTIVO 2016-2017
TABLA 1.2
COMO CALIFICA LA ACTITUD QUE TIENEN

LOS DIRETIVOS DE LA INSTITUCIÓN CON
LOS ESTUDIANTES
20
15
10
5
0
MUY RESPETUOSO RESPETUOSO POCO NO RESPETUOSO
RESPETUOSO

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.3
COMO CALIFICA LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE TIENEN

LOS DOCENTES DEL AÑO EN EL UE USTED ESTÁ CURSANDO, PARA
ENSEÑAR LO NECESARIO
EDUCACION GENERAL BASICA
6
0
MUY BUENA BUENA REGULAR MALO NO RESP.
LITERATURA MATEMATICA EE.SS CC.NN INGLES

TABLA 1.4
COMO CALIFICA LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE

TIENEN LOS DOCENTES DEL AÑO EN EL UE USTED ESTÁ
CURSANDO, PARA ENSEÑAR LO NECESARIO
7
6
5
4
3
2
1
0
LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES FISICA QUIMICA

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.5

BACHILLERATO TECNICO CONTABILIDAD
10
8
6
4
2
0
LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES

DIB. TECNICO FISICA INFORMATICA CONTABILIDAD

TABLA 1.6

BACHILLERATO INFORMATICA
5
0
LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES DIB. TECNICO

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.7
COMO CALIFICAN LOS ESTUDIANTES SU

RELACIÓN CON LOS DOCENTES
EDUCACION GENERAL BASICA
6
5
4
3
2
1
0
LITERATURA MATEMATICA SOCIALES CC.NN INGLES

TABLA 1.8
COMO CALIFICAN LOS ESTUDIANTES SU RELACIÓN CON LOS

DOCENTES
7
6
5
4
3
2
1
0
LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES FISICA QUIMICA

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.9
COMO CALIFICAN LOS ESTUDIANTES SU RELACIÓN CON

LOS DOCENTES
BACHILLERATO TECNICO CONTABILIDAD
10
0
LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES

DIB. TECNICO FISICA INFORMATICA CONTABILIDAD

TABLA 1.10
COMO CALIFICAN LOS ESTUDIANTES SU RELACIÓN CON

LOS DOCENTES
BACHILLERATO TECNICO INFORMATICA
4
3
3
2
2
1
1
0
LITERATURA MATEMATICA INGLES

SOCIALES DIB. TECNICO INFORMATICA

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.11
A USTED LE AGRADA PERMANECER EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
16
14
12
10
8
6
4
2
0
MUCHO LE GUSTA POCO NO LE GUSTA NO RESP.

TABLA 1.12
LA INSTITUCIÓN BRINDA APOYO ESPECIAL PARA QUE LOS

ESTUDIANTES QUE PUEDAN CUMLIR SATISFACTORIAMENTE
CON SUS OBLIGACIONES ESCOLARES
14
12
10
8
6
4
2
0
SIEMPRE CASI SIEMP. A VECES NUNCA NO RESP.

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.13
EN LA INSTITUCIÓN HAY RESOLUCION DE

CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIALOGO
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA NO RESPONDE

TABLA 1.14
La institución realiza actividades para difundir

deberes y garantizar derechos de los estudiantes
12
10
0
SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.15
Las instalaciones de la Institución son seguras

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
MUY SEGURAS SEGURAS POCO SEGURAS INSEGURAS NO RESPONDE

TABLA 1.16
El tamaño de las aulas es adecuado en función al

número de estudiantes
16
14
12
10
8
6
4
2
0
MUY ADECUADAS POCO INADECUADA NO RESPONDE
ADECUADAS ADECUADAS

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.17
Cuidado y mantenimiento de los espacios

escolares
25
20
15
10
0
MUY BUENO BUENO REGULAR MALO NO RESPONDE

TABLA 1.18
Cómo califica la calidad educativa de la

Institución
35
30
25
20
15
10
0
MUY BUENA BUENA REGULAR MALA NO RESPONDE total

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.19 A
Que conocimiento tiene de informática

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
MUY BUENO BUENO REGULAR MALO NO RESPONDE

TABLA 1.19 B
Considera importante la informática en su

formación educativa
35
30
25
20
15
10
0
SI NO NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.20
EL ESTUDIANTE TRABAJA
30
25
20
15
10
0
SI NO NO RESPONDE

TABLA 1.21
Su empleador le brinda facilidades para estudiar

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
SI NO AVECES NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.22
Su sistuación económica le permite solventar los

gastos de estudio
25
20
15
10
0
SI NO A VECES INADECUADA NO RESPONDE

TABLA 1.23
TIEMPO QUE DISPONE PARA ACTIVIDADES

EXTRACURRICULARES (DEBERES Y TRABAJOS)
30
25
20
15
10
0
1 - 2 HORAS 3 - 4 HORAS NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.24
ASISTE A CLASES DE RECUPERACIÓN

PROGRAMADAS POR LOS DOCENTES
35
30
25
20
15
10
5
0
SI NO NO RESPONDE

TABLA 1.25
QUE CANTIDAD DE TIEMPO DISPONE PARA

ACTIVIDADES DE REFUERZO
25
20
15
10
0
1 - 2 HORAS 3 -4 HORAS NINGUNA NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.26
CUANTAS CARGAS FAMILIARES TIENE

16
14
12
10
0
1 2 3 4 MAS DE 4 NO RESPONDE

TABLA 1.27
QUIEN QUEDA A CARGO DE SUS HIJOS MIENTRAS

USTED ASISTE A CLASES
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
PAREJA PADRES ABUELOS OTROS NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
TABLA 1.28
HA OBSERVADO PRESENCIA POLICIAL A LA

ENTRADA Y SALIDA DE LA INSTITUCIÓN
30
25
20
15
10
0
ENTRADA SI ENTRADA NO SALIDA SI SALIDA NO NO RESPONDE

JORNADA NOCTURNA
ANEXO 2
TABLA 2.1
PROMEDIO POR MATERIA

AÑO LECTIVO 2015-2016
OCTAVO
10,00
9,00
8,00
7,00
6,00
5,00
4,00
3,00
2,00
1,00
0,00
FUENTE: ARCHIVOS DE SECRETARIA JORNADA NOCTURNA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA

TORAL
TABLA 2.2

NOVENO
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
JORNADA NOCTURNA
TABLA 2.3

DECIMO
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
TABLA 2.4

PRIMERO CONTABILIDAD
9,50
9,00
8,50
8,00
7,50
7,00
6,50

TORAL
JORNADA NOCTURNA
TABLA 2.4

1RO. BGU
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
TABLA 2.5

SEGUNDO B.GU.
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
JORNADA NOCTURNA
TABLA 2.6

SEGUNDO CONTABILIDAD
12,00
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
TABLA 2.7

SEGUNDO INFORMATICA
10
8
6
4
2
0

TORAL
JORNADA NOCTURNA
TABLA 2.8

3RO. CONTABILIDAD
12,00
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
TABLA 2.9

3RO. INFORMATICA
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
JORNADA NOCTURNA
TABLA 2.10

3RO. BGU
12,00
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00

TORAL
JORNADA NOCTURNA
ANEXO 3
JORNADA NOCTURNA
ANEXO 4
MATRIZ DE IMPACTO DE FACTORES DE INTERNOS Y EXTERNOS QUE INCIDEN EN EL AMBITO PEDAGÓGICO
Bajo (0% - 39%) Medio (40% - 69%) Alto (70% - 100%)
Intensidad
Nudos críticos EVIDENCIAS
ALTO MEDIO BAJO
• Inadecuada iluminación. X Fotografías
• Falta de personal de servicios. X Personal jubilado, acciones de personal Talento Humano.
D • Asignación de asignaturas sin considerar el perfil docente. X Distributivo docente
E • Carencia de Departamento de Consejería Estudiantil. X Acciones de personal – Talento humano-
B • Carencia de Departamento Médico. X Acciones de personal – Talento humano-
I • Carencia de Departamento de Inspección. X Distributivo docente
L • Incumplimiento de tareas por parte de los estudiantes. X Registro de calificaciones
I • Inasistencia a clases de recuperación pedagógica. X Encuesta aplicada a los estudiantes
D • Atrasos masivos a la primera hora. X Hoja de control de asistencia
A • Ausencia de representantes legales. X Registro de asistencia a reuniones de PPFF
D • Población heterogénea de estudiantes (edades y rezago
X Ficha de matrícula – Secretaría-
E escolar).
S • Carencia de guardería que acoja a los hijos del
Ofrecimiento no cumplido por las autoridades.
estudiantado.
• Deserción escolar por problemas laborales. X Encuesta aplicada a los estudiantes

A • Empleadores que no acatan el código de trabajo quitando
X Encuesta aplicada a los estudiantes
M oportunidades de superación al estudiantado.
E • Presencia de pandillas en el sector. X Encuesta aplicada a los estudiantes
N • Falta de control policial en los alrededores de la Unidad
A Educativa.
Z Falta de aprobación de distributivo de la jornada ante de iniciar el
• Inestabilidad de la jornada. X
periodo escolar.
JORNADA NOCTURNA
A • Incumplimiento de las ofertas Educativas para la jornada
S nocturna por parte de las autoridades educativas zonales y X Acuerdo de unificación de establecimientos nocturnos.
distritales.
• Falta de transporte público a final de la jornada escolar X Rutas de servicio de transporte _EMOV-
• Falta de recursos económicos para solventar los gastos
escolares.
• Destrucción de las instalaciones por parte de personas
X Fotografías.
extrañas a la Unidad Educativa.
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
EVIDENCIAS
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA
JORNADA NOCTURNA

Análisis Del Diagnóstico Institucional JN

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UNIDAD EDUCATIVA “HERLINDA TORAL”

Análisis del currículo nacional UNIDAD

La jornada nocturna de la Unidad Educativa “Herlinda Toral”, en su afán de construir una

A partir de la decisión de la CEZ-6 y del Distrito Educativo 01D01 mediante resolución

A partir de la unificación de las instituciones educativas, se generó en estudiantes,

La elaboración del presente informe ha requerido el valioso aporte y el trabajo

La propuesta curricular de la jornada nocturna se basa en la Ley Orgánica de Educación

BASE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

PROPUESTA 8° 9° 10° EGB-S

Lengua y Literatura Lengua y Literatura 5 1 6

Educación Cultural y Educación Cultural y

Educación Física Educación Física 4 1 5

Conforme al artículo 3 del acuerdo MINEDUC-ME-2016-00125-A, en relación al ajuste

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

MALLA CURRICULAR 1RO BGU CIENCIAS

Horas pedagógicas totales 30 10 40

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

MALLA CURRICULAR 2DO BGU CIENCIAS

Módulo inter- Emprendimiento y

Horas pedagógicas totales del tronco común 30 10 40

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

MALLA CURRICULAR 3RO BGU CIENCIAS

AREAS ASIGNATURA TERCERO

PRESENCIAL AUTÓNOMO TOTAL

Módulo inter- Emprendimien 2 0 2

Horas pedagógicas totales del tronco común 19 6 25

Horas pedagógicas totales del BGU 11 4 15

TOTAL DE LA CARGA HORARIA 30 10 40

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

MALLLA CURRICULAR PRIMERO CONTABILIDAD

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

La oferta se imparte en modalidad semi-presencial según la normativa educativa vigente

MALLA CURRICULAR SEGUNDO DE CONTABILIDAD

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

La oferta se imparte en modalidad semi-presencial según la normativa educativa vigente

MALLA CURRICULAR TERCER AÑO CONTABILIDAD

AREAS ASIGNATURA TERCERO

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

La oferta se imparte en modalidad semi-presencial según la normativa educativa vigente

La formación de centros de trabajo – FCT - se desarrollará de acuerdo con los

MALLA CURRICULAR TERCER AÑO APLICACIONES INFORMÁTICAS

AREAS ASIGNATURA TERCERO

Según el artículo 4, MINEDUC-ME-2016-00125A.- Flexibilidad de la carga horaria.- La

La oferta se imparte en modalidad semi-presencial según la normativa educativa vigente

La formación de centros de trabajo – FCT - se desarrollará de acuerdo con los

COMO CALIFICA EL TRABAJO DE LOS

FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

COMO CALIFICA LA ACTITUD QUE TIENEN

FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

COMO CALIFICA LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE TIENEN

LITERATURA MATEMATICA EE.SS CC.NN INGLES

FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

COMO CALIFICA LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE

LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES FISICA QUIMICA

FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

COMO CALIFICA LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE

LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES

FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

COMO CALIFICA LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTOS QUE

LITERATURA MATEMATICA INGLES SOCIALES DIB. TECNICO

FUENTE: ENCUESTA APLICADA A 31 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA HERLINDA TORAL

COMO CALIFICAN LOS ESTUDIANTES SU