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ESCUELA NUEVA
AREA DE LENGUA CASTELLANA
9. Describa los temas o contenidos que abordará en su clase.
RTA. Género lírico – Coplas y Rajaleñas, que encuentra en el plan de asignatura del segundo
periodo.

10º. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la clase.

Rta. Objetivo general:

Fortalecer los procesos de lectura y producción textual a través de textos líricos –coplas y
rajaleñas, aplicando estrategias que desarrollen la imaginación para que de esta manera
reconozcan el valor cultural de nuestra región.

Objetivos específicos:
 Objetivo de aprendizaje o meta de aprendizaje:
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de interpretar, argumentar y proponer para
realizar producciones de diferentes textos pertenecientes al género lírico – Coplas y
Rajaleñas a partir de diversas actividades.

11. Relacione la planeación de esta clase con los referentes de calidad y el plan de
estudios de su área y el grado en el cual se encuentran los estudiantes. Pendiente mirar
lo de calidad en el pei
RTA. La clase se encuentra estructurada desde los principios del PEI, los cuales enuncian que
: El plan de estudios con sus competencias, componentes, desempeños e indicadores de
desempeño permite a los educandos al finalizar cada períodos del año escolar analizar los
objetivos propuestos según hayan sido definidos en el plan de área y en el proyecto educativo
institucional-PEI-, además deberá cumplir con las metas de calidad establecidas en los planes
de mejoramiento anual y en los fines del sistema educativo con respecto al área establecidos
por el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos
para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos
de acuerdo al SIEE y los de escuela Nueva
Para lograr mejores resultados en la enseñanza aprendizaje la institución XXXXXX, promueve
continuamente estrategias didácticas del aprendizaje significativo, que se diseñan y acoplan
en el currículo, amparadas en las competencias y estándares de las áreas del conocimiento.

Los contenidos, temas y problemas de cada área, están consignados en los planes de área,
asignatura y plan de aula estableciendo estrategias metodológicas para las actividades
pedagógicas.

El aprendizaje se desarrolla en tres (3) fases o momentos: fase de exploración, fase de

aclaración y fase de aplicación; estas fases constituyen la secuencia sobre el cual está
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estructurado el tema y que se desarrolla en un tiempo determinado, de acuerdo con el

currículo, los DBA y una planeación establecida, que tienen como finalidad alcanzar unas
competencias o metas de aprendizaje, para los estudiantes de los diferentes niveles , de
acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional

12º. Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase.

RTA.- La institución cuenta con una política sobre el uso de los recursos para el aprendizaje
que está articulada a la propuesta pedagógica de Planes y programas de la institución.
Para el desarrollo de la clase se cuenta con un Ambiente de Aprendizaje en el Aula pertinente
a las características cognitivas, valorativas y sociafectivas de los estudiantes del grado 501,
pactos de convivencia y palabras claves expuestas allí, contamos con recursos humanos:
estudiantes y docentes; elementos tecnológicos: Video beam; computador y recursos físicos:
carteleras ilustrativas, guías de aprendizaje, carpeta de plan lector, tablero, marcador borrable,
cuadernos, fotocopia, lápiz, lapiceros.

13. Describe las actividades o estrategias empleadas para el desarrollo de la clase.

Rta: La estrategia implementada durante la clase es el modelo constructivista que me permite
establecer estrategias para generar ambientes de aprendizaje y estimular a los estudiantes
para que construyan su conocimiento, mediante el aprendizaje significativo y la utilización de
diferentes contextos. De igual manera irá ligado al aprendizaje cooperativo en grupos de
trabajo se intercambian conocimientos hasta lograr construir su propio aprendizaje buscando
un objetivo común, formando personas más autónomas, responsables y con mayor confianza
en sí mismos, como se pretende alcanzar con el perfil del estudiante - PEI.
· La clase inicia con la etapa de EXPLORACIÓN, que es el momento inicial del aprendizaje en
el cual los estudiantes ponen en evidencia, a través de distintos tipos de desempeños, sus
conocimientos, habilidades y experiencias previos a un nuevo aprendizaje. En ésta fase se
hace una serie de preguntas relacionadas con los tipos de géneros vistos la clase anterior
poesía, retahílas; luego se realiza la retroalimentación; después se mira un video que contiene
coplas; una vez visto el video se pregunta ¿Qué escucharon? ¿Qué tipo de texto es? ¿A qué
género pertenece? ¿Por qué? ¿Cómo saben que es una copla? ¿Qué características tiene? Y
las respuestas generadas por los estudiantes son escritas en un cartel. Luego planteamos el
objetivo de la clase.

· Fase de Aclaración: Momento intermedio del aprendizaje, donde los estudiantes son guiados
por el docente a través de distintos y variados desempeños. En ésta etapa, se retoma la lluvia
de ideas generadas por los estudiantes y que se encuentran escritas en el cartel, el docente
las revisa, complementa, aclara, corrige y a través de una diapositiva presenta las
características que tienen las coplas, luego se les muestra una copla en la cual el docente le
agrega ritmo, musicalidad de nuestra región y el estudiante identificará que es un Rajaleña, se
dará otros ejemplos de rajaleñas.
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·Fase de aplicación: Que es momento final del proceso de aprendizaje. Se realizará el trabajo
cooperativo. En esta fase los estudiantes, demuestra la comprensión o aprendizaje de los
contenidos y el desarrollo de las habilidades propuestas como meta de la clase. Los
estudiantes formarán grupos de acuerdo a sus niveles de grado, cada estudiante tendrá un rol,
(secretario, lider, relojero, ……) se les dará para el nivel de grado 1 a 3 se les dará unas coplas
desorganizadas y los estudiantes deberán organizar la copla y posteriormente cantarla para
convertirla en rajaleña. Para el nivel de grado 4 y 5 se les dará un tema para la composición
de una copla, la cual la escribirán en un octavo de cartulina y será expuesta y cantada con
ritmo y musicalidad, termina esta etapa con una socialización de las coplas y la
retroalimentación y se hará una autoevaluación de acuerdo a la escuela nueva, luego se
socializan las respuestas y ellos mismos dan su nota de una manera honesta y responsable.
· Se dejar trabajo complementario en casa sobre coplas que conocen o que se saben los
abuelos para ser trabajadas en la próxima clase y escoger algunas para ser cantadas en Junio,
en el Sampedrito de nuestra institución.
14º. Describa cómo la clase tiene en cuenta las características educativas, culturales y
sociales de los participantes.
Rta: La clase tiene en cuenta las características educativas, culturales y sociales, debido a que
las coplas y rajaleñas forman parte de nuestra tradición oral y cultural de la región. También
es un tema que está inmerso en la programación curricular, en los estándares básicos de
competencias, los DBA y desempeños propuestos por el MEN.

15º. Describa las metodologías y/o estrategias empleadas para el involucramiento de los
estudiantes en la clase.
RTA: Dentro de la metodología y/o estrategía que utilizaré estarán:
1. El Trabajo Participativo y Cooperativo: SER. La base es el trabajo en equipo y se
caracteriza porque cada participante aporta información y esfuerzo de manera
equitativa. Esto fomenta el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas,
el respeto por la palabra al intercambiar y extractar ideas, fortalece la autoestima y
enseña al educando a respetar las diferencias.
2. La motivación: SER. En el Aprendizaje Significativo, la motivación juega un papel
trascendental en la adquisición de los conocimientos porque induce al estudiante a
llevar a la práctica una acción.
3. Exposiciones de trabajos en clase: SABER. Exige el conocimiento y dominio del
tema promovido en clase. Todo esto Lograrlo requiere un reto fundamentado en la
motivación, para que el estudiante socialice lo aprendido. Desarrollar un espíritu
crítico y propositivo, proporciona seguridad para hablar ante el público.
4. Ayudas Didácticas de la Institución: SABER HACER. La institución cuenta con
facilitadores del aprendizaje como: video beam, computadores, grabadoras, entre
otros, que me ayudan para fortalecer los aprendizajes e interactuar en el aula de
clase.
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16º. Describa cómo va a realizar el proceso de evaluación y retroalimentación de la clase.

RTA.- Para el proceso de evaluación de las actividades desarrolladas en la clase se realizará
una EVALUACIÓN FORMATIVA, los estudiantes pondrán en práctica sus conocimientos,
defenderán sus ideas, expondrán sus razones, saberes, se observará el comportamiento, las
actitudes, la participación y los ritmos de aprendizaje de cada educando en todo momento de
la clase y de las actividades propuestas. Se desarrollaran trabajos grupales, que serán
expuestos ante sus compañeros. Se retroalimentará constantemente, habrá dialogo abierto y
respetuoso, se efectuarán pausas para realizar preguntas sobre el propósito y el objetivo de la
clase los cuales deben ser alcanzado por los estudiantes, observando también las respuestas
generalizadas a la que los estudiantes van llegando a lo largo de la clase. Es importante
comunicar a los estudiantes que debe hacer para mejorar. Con el video introductorio se
realizarán una serie de preguntas para verificar el grado de aprehensión comprensión que
tienen los estudiantes hacia el tema que se trabajará – coplas y rajaleñas.
También será una evaluación integral, , es decir cognitivo y socio afectivo, donde se tenga en
cuenta lo contemplado en el SIEE de la institución: “ en el SER como personas integras,
competentes con espíritu investigativo y autoestima, que se respetan a sí mismas y a las
demás, responsables de sus decisiones, SABER, que implica aprender a aprender a tomar
conciencia de las propias decisiones y actos cotidianos y SABER HACER aprendiendo a
convivir respetando los acuerdos instituidos en la comunidad y las normas sociales existentes
(pactos de convivencias, palabras claves); refleja el desempeño que los estudiantes adquieren.
Los anteriores valores y principios se evalúan de acuerdo a la escala valorativa SIIE y a lo
establecido en escuela nueva, e igualmente flexible a los ritmos de aprendizaje, dificultades y
limitaciones de los desempeños alcanzados” (PEI. Componente académico, sistema de
evaluación en el aula”).

NIVEL DE GRADO 1 , 2 Y 3

TALLER
1º. ORDENA LOS VERSOS Y REPITE LAS COPLAS
1) y si no lo quieren creer, 2) con el gallo amanecido
salió un avestruz corriendo, pero lo puso movido
Un ciego lo estaba viendo. La gallina puso un huevo
Del buche de la Perdiz. de tanto bailar bambuco

3) que das en el bambuqueo 4) Cuando mi compadre se

muera,
No te quiero por bonita y una botella de ron.
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sino por la vueltecita cuando ya esté entre el cajón,

ni tampoco por deseo, le pondré sus cuatro velas.

NIVEL DE GRADO 4 Y 5

INVENTEMOS COPLAS Y RAJALEÑAS

Tema: VALORES - Respeto Tema: cantarle a mi tierra

Todos somos diferentes Cuando canto rajaleña

Eso hay que respetar Yo me siento un gran poeta
Como piensan como sienten cuando le canto a mi tierra
En su alma los demás. Nadie me tapa la jeta.

TEMA: Los políticos Tema: Los profesores

Los políticos de hoy en día Mi madre me da la vida,

Ya no viven muy a gusto mi padre da el sustento,
Por los secuestros y bombas y el profe en el colegio
Andan cagados del susto cultiva mi entendimiento.

EVALUACION
Mi profe aquí coloque la manera como usted va a evaluar a sus estudiantes de acuerdo
a lo establecido en escuela nueva.

Escribo
El tema Género lírico – Coplas y Rajaleñas
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La profesora pregunta si recuerdan la clase pasada, sobre el género lírico, lo resalto

con una línea en el tablero, ¿Qué recuerdan? Viene una lluvia de ideas, que va
registrando,
DESARROLLO: Contextualizo que es una copla, sus características, por qué
pertenecen al género lírico, se mira la rima, el verso, el ritmo y como se convierte en
un rajaleña típico de nuestra región, se les presentan algunas coplas, se les preguntan
¿Cuántos versos tienen? ¿Qué versos riman? Y cómo las convertimos en rajaleñas
1) Escribir la fecha, el tema y el objetivo de la clase.
2) Se les recuerda los pactos de aula.
3) Luego se inicia las preguntas de la clase anterior.
4) Ahora vamos aprender _________________________________________
5) Esto nos sirve para ____________________________________________
6) Vemos un video de coplas.
7) Vienen las preguntas relacionadas con el video.
8) Luego se colocan todas las ideas que surjan en una cartelera, de forma que
vuelva a ellas para revisarlas, completarlas o corregirlas durante la siguiente fase.
9) Se les presenta una diapositiva con las características de las coplas, otra
diapositiva con una copla el docente la canta.
10) Los estudiantes dan opinión donde relacionan la copla con los rajaleñas
11) Forman los grupos de 5 estudiantes, en 5 minutos los estudiantes componen
una copla, pasan al frente, la socializamos y luego realizamos la retroalimentación y
por ultimo en 5 minutos realizamos la evaluación.
rajalenas https://www.youtube.com/watch?v=zc2XBqXyO5U

https://www.youtube.com/watch?v=S7CHuKnCbzI coplas

los tolimenses es la mas acertada https://www.youtube.com/watch?v=urU7n52FesM

https://www.youtube.com/watch?v=8ATfqXqLA8g estas son las que voy a utilizar

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