SESIÓN DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA
NOMBRE: RESOLVEMOS PROBLEMAS EN SITUACIONES UTILIZANDO EL PROMEDIO Y LA MODA

GRADO: 6° SECCIÓN: “B”

FECHA: VIERNES 04/10/2019

DOCENTE: ANA LUZ SANCHEZ SOCORRO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA CURRICULAR DE MATEMATICA INST. DE
EVAL.
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa su comprensión de la Utiliza el promedio y la

GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE: media aritmética como reparto moda en situaciones
 Representa datos con gráficos y equitativo, así como todo el para entender la
medidas estadísticas o probabilísticas. posible resultado de una realidad.
 Comunica su comprensión de los situación en forma oral.
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Igualdad de género Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que
generan desigualdades entre ellos.

SECUENCIA DIDACTICA
MM.EE/RE
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CURSOS T
Saluda amablemente, luego dialoga con los estudiantes respecto a las tallas de
sus vestimentas de danza. Comunica el propósito de la sesión: hoy utilizaremos Palabra oral
INICIO

el promedio y la moda en situaciones problemáticas para entender la realidad.

15´
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que las permita
aprender en un ambiente favorable.
 Plantea el siguiente problema en un paleógrafo:
En marzo pasado, Eduardo ingreso a trabajar como vendedor en una tienda de
dispositivos electrónicos. La gerencia indico a los vendedores que, si de marzo a junio
su promedio de venta de tablets superaba las 17, tendrían un día libre; y que, si su
promedio de venta de Smartphone era mayor que 18, recibirían un bono. Para observar
como varían sus ventas, Eduardo elaboro un gráfico de líneas. Papelotes
¿Recibirá Eduardo alguno de estos reconocimientos?
Responde las siguientes preguntas: Plumones
¿Qué datos nos da el problema?
¿ventas de que se da en el problema?
¿Cómo discribirias la variación de la venta con respecto al promedio?
Material es
del sector de
Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
matemática
Se organizan en equipo de 4 integrantes.

Búsqueda de estrategias:
Fichas del
Realiza las siguientes preguntas: cuaderno de
¿Qué significa hallar el promedio? ¿qué debemos tener en cuenta para hallar el trabajo
promedio? ¿han resuelto un problema parecido? ¿Cómo lo hiciste?

Mediante las respuestas obtenidas sugiéreles que se pongan de acuerdo en su equipo

para ejecutar la estrategia propuesta por ellos. Acompáñalos en los procesos que se
generan en cada equipo, aplicando la estrategia que mejor lo ayude a solucionar el
problema.

Venta de Tablets y Smartphone

65´

En seguida pregunta: ¿Cómo hallamos el promedio? ¿Cómo representarías el promedio

en el gráfico y que demostraría este promedio?
Comenta sobre lo observado en el gráfico. ¿Cuál es el promedio y la moda en la venta
de estos dispositivos? ¿Qué dispositivo se vendió mas? Felicítalos por su participación
y por lo bien que lo han hecho.

Formaliza con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas.

 ¿Cómo hallaste el promedio de las ventas de dispositivos que operaciones has
realizado?
¿Recibirá Eduardo algún reconocimiento?
Consolida estas respuestas juntos con los estudiantes
La media aritmética o promedio representa el reparto equitativo, el equilibrio, la equidad
de un conjunto de datos.
La media aromática o promedio se obtiene sumando los datos y dividiendo esta suma
total entre la cantidad de datos.

Smartphone: 10+20+20+25= 75

Tablets : 20+15+20+10= 65

Propicia la reflexión sobre el proceso por el que ha transitado el estudiante para

calcular y descubrir el promedio y la moda de un conjunto de datos. Para ello
realiza las siguientes preguntas:
¿Qué significa hallar el promedio? ¿Qué debemos tener en cuenta para hallar el
promedio y la moda? ¿Qué procedimiento hemos construido? ¿Qué interpretaciones
podemos hacer el promedio de un conjunto de datos?

Plantea otros problemas:

Resuelvan en equipo los problemas de la página 108 del Cuaderno de trabajo

Matemática 6.

Conversa con los estudiantes sobre ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo hallaron la media
10´
CIERRE

aromática o promedio y la moda? ¿dio resultados? ¿Qué representa el promedio? ¿Por

qué?
¿Cómo se han sentido? ¿les gusto? ¿Qué debemos hacer para mejorar? ¿para qué le
sirve lo que han aprendido?