Descrição da bateria de avaliação on-line para avaliar e

detectar o índice de risco da dislexia

A bateria de avaliação cognitiva para a dislexia (CAB-DX) de CogniFit é uma ferramenta
profissional criada a partir de testes clínicos e tarefas validados para detectar e avaliar
rapidamente sintomas, características e disfunções nos processos cognitivos afetados pela
dislexia.

Este inovador teste de dislexia online é um recurso científico que permite uma exploração
cognitiva completa para avaliar pontos fracos, pontos fortes e, com excelente
confiabilidade, o índice de risco para a dislexia. Este teste foi criado para crianças
maiores de 7 anos, adolescentes e adultos. Qualquer pessoa pode usar esta bateria
de avaliação neuropsicológica sem dificuldade.
O relatório de resultados estará disponível automaticamente após o teste, que
normalmente dura em torno de 30-40 minutos.
Atualmente, a dislexia está subdiagnosticada, embora este transtorno de aprendizagem
afete as habilidades de linguagem associadas à leitura e escrita. Para diagnosticar a
dislexia eficazmente, devem ser levados em consideração registros médicos e avaliações
em diferentes áreas, incluindo a neuropsicologia. Este teste de detecção de dislexia é
recomendado como complemento de um diagnóstico profissional, não como substituto da
consulta médica.

Protocolo digitalizado para a avaliação da dislexia

(CAB-DX)
Esta avaliação cognitiva completa para a detecção de dislexia consiste em um
questionário e uma bateria de testes neuropsicológicos completa. Dura cerca de 30-40
minutos.

A pessoa em risco de dislexia deve responder a um questionário inicial que avalia

sintomas e sinais clínicos para sua idade e, em seguida, executa automaticamente uma
série de jogos e exercícios validados para avaliar a funñáo cognitiva.

 QUESTIONÁRIO DE CRITÉRIOS DE DIAGNÓSTICO : uma série de perguntas

fáceis de responder são apresentadas como um teste de detecção capaz de se adaptar
à idade da pessoa em risco de dislexia. Tem como objetivo detectar os principais
critérios de diagnóstico, sinais e sintomas de dislexia.
 FATORES NEUROPSICOLÓGICOS E PERFIL COGNITIVO : a seguir, uma bateria
de avaliações analisa os principais fatores neuropsicológicos envolvidos na dislexia,
especificamente os índices das funções executivas. Utiliza escalas clínicas e testes
validados adaptados à idade do usuário.
 RELATÓRIO DE RESULTADOS COMPLETO: no final do teste de dislexia online,
você receberá um relatório detalhado com os resultados, mostrando o índice de risco de
dislexia (baixo-moderado-alto ), sintomas, sinais de alerta, perfil cognitivo, análise dos
resultados, recomendações e diretrizes. Os resultados proporcionam informações
 valiosas e ajudam a identificar estratégias de apoio ou possíveis referências a
profissionais especializados para testes futuros.

Resultados psicométricos
O teste cognitivo para a dislexia (CAB-DX) usa algoritmos patenteados e tecnologia de
inteligência artificial (IA) que ajuda a analisar mais de mil variáveis e indica se há algum
risco de dislexia com resultados psicométricos satisfatórios.

O perfil cognitivo do relatório neuropsicológico tem alta confiabilidade, consistência e

estabilidade. O teste foi validado através de testes repetidos e processos de avaliação.
Projetos de pesquisa transversal, como o coeficiente Alpha de Cronbach, foram realizados,
obtendo valores em torno de .9. Os testes de avaliação e reavliação obtiveram valores
próximos de 1, o que mostra uma alta confiabilidade e precisão.

Para quem é?
A avaliação cognitiva da dislexia (CAB-DX) pode ser aplicada em crianças maiores de 7
anos e adultos que estão em risco de dislexia.
Qualquer pessoa ou profissional pode usar esta bateria de avaliação neuropsicológica sem
dificuldade. Para usar esta bateria de avaliação de dislexia não é necessário ter
conhecimento prévio em neurociência ou ciência da computação. Foi criada para:

 PROFISSIONAIS DA SAÚDE - Avaliar com precisão pacientes e oferecer um

relatório abrangente de seus resultados - A avaliação neuropsicológica da CogniFit
para a dislexia ajuda os profissionais da saúde a detectar, diagnosticar e criar
tratamentos deficientes para a dislexia. Detectar sintomas e disfunções cognitivas é o
primeiro passo para a identificação da dislexia e para oferecer um tratamento
neuropsicológico apropriado. Com o poderoso software de gerenciamento de pacientes
de CogniFit, você pode estudar múltiplas variáveis e oferecer relatórios personalizados.
 ESCOLAS E PROFESSORES: - Detectar estudantes em risco de dislexia.
Ajudar a evitar o fracasso escolar - Este teste de dislexia permite que professores e
educadores não especializados em dislexia avaliem objetivamente os alunos e criem
relatórios personalizados completos sobre seus pontos fracos e fortes. Também ajuda a
detectar rapidamente os estudantes em risco de dislexia, que precisam ser
diagnosticados individualmente para tomar estratégias compensatórias.
 PAIS, CUIDADORES E PARTICULARES - Identificar se meus entes queridos
estão em risco de dislexia - O teste de dislexia de CogniFit é um recurso científico
composto por tarefas simples online. Esta ferramenta permite avaliar diferentes fatores
neuropsicológicos identificados na dislexia. Seu sistema de resultados ajuda a
identificar se existe risco de dislexia e proporciona orientações de ação detalhadas para
cada caso.

Benefícios da avaliação da dislexia de CogniFit

Usar essa ferramenta online com base científica para avaliar de forma rápida e precisa a
presença de sintomas, pontos fracos, pontos fortes, traços e disfunções em processos
cognitivos afetados pela dislexia oferece múltiplas vantagens.

 FERRAMENTA LÍDER: A Bateria de Avaliação da Dislexia (CAB-DX) é um recurso

profissional criado por especialistas em transtornos de aprendizagem e
neuropsicólogos. Os testes cognitivos foram patenteados e validados clinicamente. Esta
ferramenta líder é usada pela comunidade científica, escolas, universidades, famílias,
fundações e centros médicos em todo o mundo.
 FÁCIL DE USAR : Qualquer pessoa ou profissional (profissional da saúde, professor,
etc.) pode usar esta avaliação neuropsicológica sem ter um conhecimento específico
em neurociência ou tecnologia. Seu formato interativo permite um gerenciamento ágil e
eficiente.
 INTUITIVO: Todos os jogos e atividades atividades clínicos de CogniFit são
apresentados como jogos interativos divertidos, motivando crianças e adultos e
melhorando o conhecimento.
 RELATÓRIO DE RESULTADOS DETALHADO : A Bateria de Avaliação da Dislexia
(CAB-DX) proporciona feedback rápido e preciso de um sistema completo de análise de
resultados. Isso nos permite reconhecer e compreender sintomas clínicos, pontos
fracos, pontos fortes e o índice de risco.
 ANÁLISE E RECOMENDAÇÕES: Este poderoso software nos permite analisar mais
de mil variáveis e oferecer recomendações muito específicas adaptadas a cada uma
das necessidades dos usuários.

Em que casos é aconselhável aplicar este teste de

dislexia?
Esta bateria de avaliação de dislexia permite detectar de forma confiável o risco de
dificuldades de aprendizagem relacionadas aos processos de linguagem em adultos e
crianças de 7 anos ou mais.

Se você suspeita que uma pessoa pode estar em risco de dislexia, é recomendável
realizar esta avaliação o mais rápido possível. A detecção precoce minimiza as
dificuldades de desenvolvimento e ajuda a desenvolver um programa de tratamento
apropriado para cada perfil.

Este teste de detecção de dislexia também ajuda a identificar adultos no índice de risco.
Muitos adultos que tiveram dificuldades para ler e escrever ao longo de suas vidas nunca
foram diagnosticados ou perceberam a disfunção. Mesmo que sua capacidade intelectual
fosse acima da média, eles provavelmente eram considerados alunos desastrados ou
ruins por seu baixo desempenho acadêmico. Isto acontece principalmente por não terem
sido detectados e tratados precocemente. Este diagnóstico tardio pode causar problemas
no trabalho, sociais e mesmo emocionais.

Os sintomas abaixo são alguns dos mais comuns na dislexia :

 dificuldade ao escrever : as pessoas com dislexia têm dificuldade em processar
corretamente símbolos escritos. Elas acham difícil soletrar palavras e expressar ideias
 por escrito. Podem, por exemplo, entender perfeitamente o que uma pessoa está
dizendo, mas têm dificuldade em tomar notas. Os adultos ou crianças com dislexia
podem ter uma caligrafia complexa e difícil de entender e ficarem confusas ao escrever
palavras aparentemente simples. Por exemplo, eles podem confundir "escada" com
"escala".
 Dificuldade ao ler : as pessoas com dislexia têm dificuldades para decodificar.
Poirtanto, ler é uma tarefa muito complicada. Elas leem lentamente, têm problemas
para entender a mensagem lida e podem ter dificuldade para memorizar ou armazenar
a informação lida.
 Dificuldade para planejar tarefas : uma das características mais recorrentes da
dislexia é a dificuldade para o desenvolvimento executivo. Isso significa que qualquer
tarefa que requer um planejamento mínimo pode ser um verdadeiro desafio. As funções
executivas são o conjunto de habilidades cognitivas complexas que nos permitem
planejar qualquer tarefa e dividi-las em etapas (analisar a tarefa e entender o que é
necessário para isso, organizar e determinar o tempo necessário para sua execução,
estruturar o trabalho, definir metas, avaliar as ações estabelecidas, ajustá-las com base
nos resultados, etc.)
 Problemas com a coordenação motora e orientação espacial : algumas pessoas
com dislexia apresentam dificuldades com a coordenação motora e é difícil para elas
distinguir entre esquerda e direita, acima e abaixo, frente e verso, dentro e fora, etc.
Este problema pode ser associado à falta de habilidade diária, quando as pessoas
parecem frequentemente perdidas. Elas têm dificuldades ao praticar esportes que
requerem coordenação, como ciclismo ou jogos em equipe, como o futebol.
 Dificuldades no trabalho ou em entornos sociais : existe uma correlação muito
alta entre o fracasso escolar e a dislexia, uma vez que suas dificuldades não são
diagnosticadas e a criança é estigmatizada como preguiçosa ou desmotivada. Na idade
adulta, pode afetar seu ambiente de trabalho.

Descrição do questionário de critérios de diagnóstico

A dislexia é caracterizada por uma série de sinais e sintomas clínicos, que podem nos
fazer desconfiar da presença deste transtorno. Portanto, o primeiro passo da avaliação de
dislexia de CogniFit (CAB-DX) é um teste de detecção que se adapta aos principais
critérios de diagnóstico, sinais e sintomas de dislexia apropriados para cada faixa etária.

As perguntas nesta avaliação são semelhantes às dos manuais de diagnóstico,

questionários clínicos ou escalas de avaliação. No entanto, CogniFit simplificou essas
perguntas profissionais para que possam ser compreendidas por praticamente qualquer
pessoa.

 Critérios de diagnóstico para crianças de 7 a 12 anos de idade : consiste em

uma série de perguntas fáceis de responder que devem ser preenchidas pelos pais,
tutor ou profissional responsáveis pela avaliação. O questionário inclui questões sobre
as seguintes áreas: problemas ao ler e escrever, dificuldades ao aprender
(desempenho académico deficiente), problemas de coordenação motora e orientação
espacial ou problemas nas relações sociais (frustração, falta de autoestima).
 Critérios de diagnóstico para adolescentes de 13 a 17 anos : consiste em uma
série de perguntas fáceis de responder que podem ser preenchidas pelos pais, tutor ou
profissional responsáveis pela avaliação. O questionário inclui questões sobre as
seguintes áreas: problemas ao ler e escrever, problemas ao aprender (desempenho
acadêmico deficiente), problemas de coordenação motora e orientação espacial ou
problemas nas relações sociais (frustração, falta de autoestima).
 Critérios de diagnóstico para adultos : consiste em uma série de perguntas fáceis
de responder que podem ser preenchidas pelo profissional responsável pela avaliação
ou pela pessoa que realiza o teste de dislexia. O questionário inclui questões sobre as
seguintes áreas: problemas ao ler e escrever (dificuldade para entender ou lembrar de
textos), dificuldades no trabalho (dificuldades para realizar trabalhos escritos ou
escrever em público), histórico acadêmico (dificuldades escolares durante a infância),
problemas de orientação espacial (lateralização).

Descrição da avaliação que analisa os fatores

neuropsicológicos envolvidos na dislexia
Ter alterações em algumas habilidades cognitivas podem ser um indicador de dislexia. Um
perfil geral das habilidades cognitivas pode indicar quão intensas as alterações da dislexia
podem ser.

Ter problemas na capacidade de leitura e escrita, nas habilidades motoras e espaciais,

bem como nas relações sociais, são decorrentes do déficit nas múltiplas capacidades
cognitivas. Estes são os domínios e as habilidades cognitivas avaliadas no teste de
dislexia (CAB-DX)

ATENÇÃO : capacidade para impedir distrações e focar em informações relevantes.

 Atenção dividida : atenção dividida e dislexia. A atenção dividida é a capacidade de
prestar atenção a mais de um estímulo ou atividade ao mesmo tempo, como ouvir o
professor e escrever. As pessoas com alterações na atenção dividida usam mais
recursos cognitivos ao executar duas ou mais tarefas simultâneas, tornando difícil, por
exemplo, entender o que o professor está dizendo ao tomar notas.
 Atenção focada : atenção docada e dislexia. A atenção focada é a capacidade de
manter a atenção em um estímulo ou atividade durante um longo período de tempo,
como fazer o dever de casa. Ao se distrair, você pode perder informações importantes,
dificultando a compreensão da atividade que está fazendo. As crianças e adultos com
dislexia se distraem mais facilmente e dedicam menos tempo às tarefas que envolvem
concentração.
 Exploração visual : exploração visual e dislexia. A exploração visual é a capacidade
de pesquisar ativamente e de forma eficiente os estímulos relevantes em nosso entorno
através da visão, por exemplo, quando examinamos um texto para achar letras
específicas. Uma exploração visual deficiente pode interferir na detecção das
características distintivas de cada letra (d-b, por exemplo), dificultando a compreensão.
MEMÓRIA : capacidade de reter ou manipular novas informações e recuperar memórias
do passado.
 Memória operacional : memória operacional e dislexia. É importante ter em mente
que uma alteração na memória operacional pode ser um forte indicador de dislexia. A
memória operacional é a capacidade de reter e manipular informações necessárias
para tarefas cognitivas complexas, como a compreensão da linguagem, o aprendizado
e raciocínio. Um déficit na memória operacional pode implicar dificuldades na
compreensão da linguagem escrita e falada.
 Memória de curto prazo : memória de curto prazo e dislexia. As pessoas com dislexia
podem ter habilidades cognitivas prejudicadas. A memória de curto prazo é a
capacidade de reter uma pequena quantidade de informações por um curto período de
tempo, como quando retemos o início de uma frase para compreendê-la como um todo.
Um problema em nossa memória de curto prazo pode impedir que entendamos o que
ouvimos, pois não podemos reter corretamente as informações que chegam aos nossos
ouvidos.
 Memória visual de curto prazo : memória visual de curto prazo e dislexia. A memória
visual de curto prazo é a capacidade de reter uma pequena quantidade de informações
visuais, como letras, palavras, etc. por um curto período de tempo. Um problema na
memória visual de curto prazo pode impedir que entendamos o que lemos porque não
reteríamos o início das frases.
FUNÇÕES EXECUTIVAS E RACIOCÍNIO : capacidade de compilar (organizar, associar,
etc.) eficientemente as informações adquiridas.
 Planejamento : capacidade de planejamento e dislexia. O planejamento é a
capacidade de organizar mentalmente a melhor maneira de atingir um objetivo no
futuro, semelhante a quando organizamos uma história em nossa cabeça para contá-la
mais tarde. As pessoas que apresentam alterações no planejamento têm mais
dificuldade para estruturar seu discurso, sua caligrafia ou suas idéias.
 Velocidade de processamento : velocidade de processamento cognitivo e dislexia. A
velocidade de processamento é a capacidade de processar informações de forma
rápida e automática. As pessoas com alterações na velocidade de processamento
demoram mais para entender e processar o que leem e o que querem escrever ou
explicar. A lentidão no processamento auditivo e verbal pode causar problemas na
decodificação de letras, palavras e frases.
LINGUAGEM : capacidade de compreender e expressar informações verbais (faladas,
escritas, etc.).
 Nomeação : nomeação e dislexia. Nomear é a capacidade de acessar uma palavra em
nosso vocabulário para designar um conceito, por exemplo quando lembramos
facilmente o nome da nossa rua. Uma alteração na nomeação pode causar o uso de
palavras imprecisas ou dificuldade na compreensão de textos.
COORDENAÇÃO : capacidade para executar eficientemente movimentos precisos e
ordenados.
 Tempo de resposta : tempo de resposta e dislexia. O tempo de resposta é a
capacidade de perceber e processar um estímulo simples e responder a ele, como
responder de forma rápida e eficiente a uma questão específica. As pessoas com
tempo de resposta lento acham mais difícil escrever rapidamente e sem problemas.
PERCEPÇÃO : capacidade de interpretar os estímulos do nosso meio ambiente.
 Exploração visual : exploração visual e dislexia. A exploração visual é a capacidade
de pesquisar ativa e eficientemente os estímulos relevantes que nos rodeiam através da
 visão, por exemplo, quando examinamos um texto para achar letras específicas. Ter
uma exploração visual deficiente pode interferir na detecção das características
distintivas de cada letra (d-b, por exemplo), dificultando a compreensão.

Tarefas incluídas na avaliação

Esta ferramenta científica multidimensional possui várias tarefas de avaliação. Aqui você
pode encontrar alguns exemplos:

 Teste de decodificação VIPER-NAM : o teste de decodificação VIPER-NAM integra

noções do clássico teste de Korkman, Kirk e Kemp de 1998 (NEPSY). Ele valia a
capacidade de nomeação, o tempo de resposta e a velocidade de processamento. Isso
examina os recursos cognitivos que o usuário usa para decodificar, reconhecer e
entender estímulos eficientemente.
 Teste de Programação VIPER-PLAN : esta tarefa foi inspirada nos clássicos testes
Tower of London (TOL) e Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983).
Ele avalia como o usuário organiza e planeja uma ação. Para isso, o usuário deve
mostrar adaptabilidade, flexibilidade e antecipação. O teste analisa a taxa de sucesso
do usuário ao planejar uma ação para alcançar um objetivo.
 Teste sequencial WOM-ASM : este exercício é baseado no clássico teste Conners
(CPT) e na Wechsler Memory Scale (WMS). Ele avalia a capacidade temporária de
armazenamento e manipulação da informação que a pessoa possui para realizar
tarefas cognitivas complexas, como a compreensão ou o raciocínio da linguagem.
 Teste de Concentração VISMEN-PLAN : esta tarefa de avaliação é inspirada no
teste de dígitos diretos e indiretos da Wechsler Memory Scale (WMS), o clássico
Memory Malingering (TOMM) e o Tower of London (TOL). Avalia a capacidade de
planejamento, memória visual, memória de curto prazo, tempo de resposta, memória
operacional e velocidade de processamento, entre outros.

O cérebro e a dislexia
A dislexia afeta cerca de 10% da população mundial, dificultando a leitura, a escrita e, em
geral, a decodificação eficiente de qualquer símbolo alfabético. Existem cerca de 700
milhões de crianças e adultos com este transtorno. Por sorte, os avanços tecnológicos na
neuroimagem tornam possível conhecer mais sobre as áreas do cérebro afetadas na
dislexia. Algumas das estruturas cerebrais mais envolvidas nesta dificuldade de
aprendizagem são:

Giro angular e giro supramarginal: fazem parte de uma área associativa multimodal
localizada na área parietal-temporal que recebe informação auditiva visual e
somatossensorial. Nessas regiões, os neurônios são especificamente orientados para
processar os aspectos fonológicos e semânticos da linguagem que nos permitem
identificar e categorizar palavras.
Área de Wernicke : é posterior ao córtex auditivo primário, próxima do início do sulco
lateral do hemisfério esquerdo. Esta área pertence ao córtex da associação e nos permite
dar sentido às coisas que lemos ou ouvimos.
Área de Broca : esta área está localizada no terceiro giro frontal esquerdo. Intervém na
articulação de palavras em linguagem externa e interna, portanto no processamento de
palavras na memória operacional.

Serviço ao cliente
Se você tiver dúvidas sobre o funcionamento, gerenciamento ou interpretação dos dados
do relatório de avaliação da dislexia, entre em contato conosco imediatamente. Nossa
equipe de profissionais qualificados e especialistas em dificuldades de aprendizagem irá
resolver suas dúvidas e ajudar com tudo o que você precisar.

Referências: [1] Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático,

Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego,
Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9. [2] Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - ¿Puede el
mecanismo de detección de errores beneficiarse del entrenamiento de la memoria de trabajo? Una comparación entre los
disléxicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLoS ONE 2009; 4:7141. [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká,
Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive
Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating
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