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ELE
DOCENTE
COD. 15211061
BUCARAMANGA - COLOMBIA
MAYO 2019
2
Introducción
El presente escrito busca compartir y cuestionar sobre ¿Por qué debe de llevarse a cabo la
participación del individuó quien toma las perspectivas necesarias para lograr formular
criterios propios que generen un análisis de sus falencias y virtudes como indiviso. Por otro
Los espacios académicos tales como colegios y universidades ponen ene practica este
tipo de evaluación con el fin nos solo de involucrar a la comunidad o equipo de clase, si no
también para producir una imparcialidad frente a las calificaciones otorgadas por el docente,
Sin embargo, no todos los docentes poseen la misma concepción frente al tema,
algunos de ellos manifiestan que se presenta un riesgo, puesto que la imparcialidad del
su trabajo a la calificación que se otorgan, es por ello que en varias ocasiones deja olvidado el
uso de esta técnica para la valoración, puesto que el docente manifiesta encontrarse con las
capacidades de ser objetivo al calificar. Es por esto que se han generado herramientas de
desarrollar en el plantel educativo como objeto de evaluación, esto con el fin de verificar la
claridad que tengan los estudiantes sobre el tema tratado durante o en las clases vistas con
anterioridad. Otra de las actividades que se realizan para la evaluación es el portafolio, esta
herramienta consta de seleccionar trabajos propios cada estudiante que serán presentados al
docente con el fin de conocer el progreso singular de cada uno, esta metodología es
relativamente nueva y puede varias según criterios propios del docente, es decir muchos
piden que este portafolio sea llevado en un folder o carpeta y que sea organizado de cierta
forma, cumpliendo con parámetros pre establecidos en la clase, un ejemplo de esto puede ser
Los cuestionarios son una herramienta que busca optimizar de una mejor forma el
tiempo ya que este opta por llevar acabo un conjunto de preguntas para ser resueltas por los
estudiantes, este mecanismo puede ser implementado de manera anónima, escrita o verbal,
de las rúbricas que se suele usar con frecuencia, busca calificar diversos niveles de
productividad en una actividad, esto con el fin de valorar y juzgar su propia tarea por medio
Cada una de estas herramientas permite que el estúdiate tenga perspectivas generales
tanto como de su desempeño como el de los terceros, a esto se le denomina como escala de
deberán de posicionar al sujeto evaluado así como a ellos mismos, un ejemplo de esto podría
ser los grados de frecuencia con los que son realizadas una tarea, siendo las calificación
Conclusiones
Cabe resaltar que este tipo de evaluaciones no solo con realizada entre pares, también
con mecanismos que han sido olvidados por los docentes durante mucho tiempo, es
importante conocer no solo la perspectiva propia si no también tener una visión generada por
Referencias
Calatayud Salom. A. (2004): "La autoevaluación de la práctica docente: una aventura plagada
Págs. 151-1