DISEÑO UNIVERSAL DE

APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
MENCIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Denisse Díaz Mora

Magíster en Gestión Educacional
Postítulo en Psicopedagogía y TEL
Docente Académica SEK
 PLANIFICACIÓN
DIVERSIFICADA

DUA
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
 EDUCACIÓN INCLUSIVA
... La educación inclusiva centra su
preocupación en el contexto educativo y
en cómo mejorar las condiciones de
enseñanza y aprendizaje para que todos los
alumnos participen y se beneficien de una
educación de calidad.
I N C L U S I O N
El DUA es un enfoque que nos plantea la
diversidad, sugiriendo materiales de
instrucción flexibles, técnicas y estrategias
para reconocer y dar respuestas las
múltiples necesidades.
 DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

• DISCAPACIDAD • EL CURRÍCULUM ES EL
“DISCAPACITANTE”
• ALUMNOS CON NEE
• EXISTEN BARRERAS PARA EL
• DIAGNÓSTICO = ETIQUETAR APRENDIZAJE.

• ESPECIALISTAS • APRENDICES EXPERTOS.

• PROFESORES ESPECIALISTAS • LA DIVERSIDAD ES UNA

CONDICIÓN HUMANA.
 MÚLTIPLES
FORMAS DE MÚLTIPLES
PRESENTACIÓN Y FORMAS DE
REPRESENTACIÓN EJECUCIÓN
DUA

MÚLTIPLES
FORMAS DE
IMPLICACIA Y
COMPROMISO
Presenta los contenidos y la
información en múltiples formatos y
proporciona distintos apoyos, usa
gráficos y animaciones, destaca las
ideas principales, activa el
conocimiento previo y proporciona un
vocabulario de ayuda para los
contenidos que estas enseñando

Da a los niños y niñas múltiples

opciones para que expresen lo que
ellos saben. Proporciona modelos,
feedback y apoyo para los diferentes
niveles de competencia.

Lo que motiva a un niño o niña, no sirve

con otro, da a los niños y niñas opciones
que favorezcan sus intereses y su
autonomía, ayúdales cuando corran
riesgos y aprender de los errores.
 Estilos de
Aprendizaje

VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO

•Memoria fotográfica. •Habilidad en idiomas y •Procesan la información
•Toman apuntes en música. con movimientos y
sensaciones corporales.
forma de esquemas. •Hablan para
•Usan sus manos para
•Utilizan colores para retroalimentarse. hablar.
representar, y destacar. •Explican la materia a •Tienden a pararse para
•Predominancia en otros compañeros. expresarse.
estudiantes con •Complementan su •Son corporales e
Asperger. discurso con efectos de inquietos.
sonido.
 Conócelo y luego Enséñale
Predominancia Cerebral Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
Razonamiento INDUCTIVO DEDUCTIVO
De las Partes al Todo Del Todo a las Partes
Operaciones Racionales Síntesis Análisis
Pensamiento Lógico Holístico
Formas de Pensar  Analítico  Intuitivo
 Abstracto  Concreto
 Lineal  Al azar
 Realista  Fantástico
 Verbal  Corporal
 Simbólico  Literal
 Cuantitativo  Cualitativo
Habilidades  Escritura  Relación espacial
 Símbolos  Formas
 Lenguaje y lectura  Canto y música
 Oratoria  Sensibilidad artística
 Receptivos para escuchar  Creatividad
 Sabe el procedimiento para  Descubre y explora por
ejecutar una acción ensayo y error
Comportamiento en el Aula  Visualiza símbolos abstractos  Visualiza y piensa en
(letras y números) imágenes, experiencias,
 Habla o escribe sobre sus emociones
ideas  Resume la información
 Analiza la información paso a  Le gustan las formas abiertas
paso de hacer las cosas
 Necesita estructuración del  Varían en sus procedimientos
proceso  Valoran más el proceso por
 Le importa el resultado final sobre el resultado final
2. Gardner y su teoría de las Inteligencias múltiples.
 Distintos conceptos de inteligencia.

 En general los colegios pretender desarrollar la lógica

matemática y tipos de lenguaje

 Plantea la existencia de 7 áreas autónomas de cognición de

habilidades, que le permiten al individuo resolver
problemas y proponer productos apropiados a uno o más
contextos culturales.

 7 inteligencias diferentes: lingüísticas, musical, lógico-

matemática, espacial, kinestésica-corporal, intrapersonal,
interpersonal, naturalista y actualmente existencial
 Inteligencia: una habilidad o conjunto de
habilidades, que le permiten al individuo resolver
problemas y proponer productos apropiados a uno
o mas contextos culturales
Gardner propone que todos los individuos
tienen la capacidad de proponer
preguntas y buscar soluciones, usando
varias inteligencias.

Cada una tiene su forma característica de

procesar la información y enfrentar las
posibilidades generadas por distintos tipos
de problemas.
Reflexionar:

¿Cuáles son las condiciones

necesarias para desarrollar
habilidades de pensamiento y
creatividad en la sala de clases?
Condiciones necesarias para desarrollar habilidades
de pensamiento y creatividad en la sala de clase

Desarrollar
habilidades
Analizar que de
Cambios en
Rol de nos ayuda a observación,
el ambiente Constitución Rol del
alumnos y su desarrollar análisis
de la sala de física profesor
interacción el crítico,
clases
pensamiento aplicación de
conceptos y
habilidades
 Una sala de clases…

Muebles
movibles

Materiales
actividades
manipulables y de
en grupos
biblioteca
pequeños

Estaciones
Centros
de
Tecnológicos
aprendizaje
 ¿Qué deben de considerar los maestros al
Diseñar su planificación en DUA?
los maestros
necesitan
aplicar los
principios del
DUA a los
cuatro
componentes
curriculares
principales:
Los alumnos difieren en el Otros pueden captar
modo en el que perciben mejor la información a
y comprenden la través de métodos
información que se les visuales o auditivos que a
presenta. través de un texto escrito.

No hay un solo medio que

sea el mejor para todos, el
proporcionar opciones en
la representación es
esencial.
PAUTAS DUA
 Modalidades
de lenguaje y
simbolización

Modalidades Modalidades
para para
favorecer la favorecer la
percepción comprensión

Múltiples
Medios de
presentación y
representación
 1° Múltiples Opciones de
Percepción

1) Personalizando la 2) Facilitando alternativas a la

información mostrada, información oral, textos
variando tamaño, volumen, equivalentes, analogías
contraste, color, velocidad, visuales, equivalentes
etc. visuales, etc.

3) Facilitando alternativas a la
información visual,
descripciones, equivalentes
táctiles, objetos y modelos,
etc.
 Modalidades
alternativas
para favorecer
la percepción
de la
información
 2° Facilitar el Lenguaje y los
símbolos

1) Explicando las palabras y los 2) Aclarando las sintaxis y la

símbolos. Pre-enseñar estructura (destacando las
vocabulario. relaciones de la estructura)

3) Facilitando la decodificación
4) Promover el entendimiento
de textos, transformando los
de diferentes lenguas o idiomas.
textos a voz.

5) Ilustrar conceptos claves no lingüísticos.

 CONCRETO

Modalidades
Alternativas
de
simbolización Simbólico Figurativo
de la
información

Simbólico Verbal
Queda la mitad
de la manzana
 3° Impulsar la Comprensión

2) Poniendo de relieve las

1) Activando el características críticas y las
Conocimiento Previo, relaciones, resaltar
anclando los aprendizajes. elementos claves, utilizar
esquemas.

4) Apoyar la memoria con

3) Orientando el notas, avisos, preguntas
procesamiento de la para favorecer estrategias,
información. completar mapas y
esquemas, etc.
MODALIDADES
ALTERNATIVAS
PARA
FAVORECER LA
COMPRENSIÓN
EJEMPLOS
Universidad Interamericana de
Costa Rica

Curso de Comunicación
Aumentativa y Alternativa

Elaborado por: Astrid Marín

GEPETTO HIZO CON MADERA A PINOCHO
EL HADA HIZO A PINOCHO CAMINAR Y HABLAR
PINOCHO VA A LA ESCUELA Y ENCUENTRA AMIGOS
PINOCHO TITERES
VA VER
PINOCHO VE A NIÑOS QUE VAN DE PASEO
PINOCHO REGRESA CON GEPETTO SE QUIEREN MUCHO
EL HADA CONVIRTIÓ A PINOCHO EN NIÑO
“CONCRETAR” LO QUE REPRESENTAN LOS NÚMEROS

•Asociar el valor posicional a objetos reales, de modo

que cada posición sea “vista” como representando
un tipo de objeto o colección de objetos.

1 caja que tiene 1 rama que tiene 1 fruta

10 ramas de 10 10 frutas
 Principio II

Múltiples Formas de
Expresión y Ejecución

¿Cómo del Aprendizaje?

 Estrategias de facilitación de la expresión

En los Nivel de Nivel de Sobre el

Contenidos Complejidad Abstracción “Lenguaje”

Segmentar la
Reducir el
Activar los tarea.
nivel:
conocimientos
simbólico-
previos. Enseñar
gráfico- Usar varios
planes.
Hacerlos más
manipulativo. lenguajes
familiares y Eliminar
Aumentar la
estructurarlos. elementos y
ayuda Directa
relaciones.
 MEDIOS DE
EJECUCIÓN Y
EXPRESIÓN
MODALIDADES
ALTERNATIVAS
PARA
COMUNICAR
MODALIDADES
ALTERNATIVAS
DE
EXPRESIÓN:
 Principio III

Múltiples Formas de
Participación y Motivación

¿Por qué del Aprendizaje?

DIVERSAS
OPCIONES
PARA
PRESTAR
APOYO
 Ofrecer
diversas
formas de
agrupamiento
 PLANIFICO MI TRABAJO
Empiezo…

Después…

Termino…
¿CÓMO TRABAJÉ HOY?
PLANIFICACIONES