PROYECTO AULICO

SECUENCIA DIDACTICA

Directora: Margarita Viveros Profesor: Rodríguez, Pablo Emanuel

Área: Ed. Artística Ciclo: Nivel inicial a 7mo grado

Año: 2019

Tiempo: 3 semanas

Proyecto “Manitos de Barro” /Temática: Alimentación Saludable

Mural Cerámico “Alimentación Saludable”

Mosaiquismo y Cerámica

FUNDAMENTACION:

El arte ha ocupado y ocupa en la actualidad un importante lugar en la vida de

los grupos sociales y en la construcción histórica del pensamiento. Este campo
fundamental de conocimiento, en tanto portador y productor de sentidos sociales y
culturales, se expresa en distintos formatos simbólicos estéticamente
comunicables denominados lenguajes artísticos, correspondientes a la música, la
danza, el teatro y las artes visuales, y que se manifiestan también en el folklore.
Estos lenguajes se presentan como espectáculo, encuentro social, patrimonio
cultural, espacio de libertad para el desarrollo de la creatividad, vehículo de
emociones y sentimientos, por lo que constituyen un campo de construcción del
pensamiento indispensable para la sociedad. Esto supone el aprendizaje de
saberes específicos que no son abordados por otras áreas curriculares, y que
resultan fundamentales en la formación artístico cultural de los niños.
La enseñanza del arte también debe posibilitar conocer las raíces y valorar el
patrimonio tangible e intangible que vincula al niño con su identidad cultural.
Así, la presencia del arte en la escuela instala y desarrolla un quehacer social, un
campo de la actividad humana que es propio de todas las culturas y de todos los
tiempos poniéndolo al alcance de los niños. Es por esto por lo que se pretende
utilizar la arcilla como material plástico y vehículo cultural para este proyecto. Al
trabajar en zona rural y mas precisamente valles donde muchas culturas y
generaciones de pueblos originarios habitaron y desarrollaron esta expresión
artística. Poder reivindicar así la conexión con las raíces de la zona. Aprovechando
también la geografía del lugar y poder aprovechar de la tierra el material tan noble
que nos brinda trabajar que es la arcilla.

Objetivos:
Se pretende en este proyecto realizar un mural combinando técnicas de arte de
mosaiquismo con mural cerámico (realizado con arcilla, modelada y luego así
cocida a altas temperaturas para luego adosar al muro, fomentando el reciclaje de
cerámicos y vidrios, aprovechando sus cualidades plásticas y combinando técnicas
con el arte cerámico.
Tratar la temática de la alimentación saludable. Fomentando el análisis crítico de
qué alimentos nos pueden ayudar a desarrollar mejor nuestro cuerpo /mente y que
otros alimentos no deberíamos incluir en nuestra dieta diaria. El reconocimiento de
la importancia de la alimentación para la salud, en base a la composición de los
alimentos y sus funciones en el organismo. El mejoramiento de la dieta atendiendo
al contexto socio cultural. Saber distinguir también los alimentos orgánicos de los
artificiales. Darle importancia al consumo de frutas y verduras, conocer su gran
diversidad en variedades, especies y propiedades que estas tienen. Visualmente se
busca poder hacer un estudio también de la morfología de las frutas para ser
trabajadas desde lo plástico y poder plasmarlas en un dibujo para luego ser
modelado en tres dimensiones.

Actividades:

 Diseñar y bocetar un dibujo en la cual la temática sea principalmente

integrar el paisaje de la zona visibilizando también alimentos y frutas que
transmitan un mensaje de armonía con el entorno natural, el cuidado de uno
mismo y de el lugar que habitamos.

 Trabajo a escala (pasar de dimensiones pequeñas el dibujo a una escala

mayor que seria el muro o pared de la escuela)
 Recolección y preparación de los diversos colores que se puedan adquirir en
distintos cerámicos y mosaicos viejos o dañados que se puedan reciclar.
 Distintos tipos de cortes mediante diferentes herramientas tanto como para
los cerámicos o vidrios que se utilicen.
 Componer con pegamento para cerámicos el entramado de fondo,
trabajando diferentes texturas, tramas y ritmos de colores y formas posibles.
 Trabajar el modelado de arcilla. Diseñar frutas y verduras en tres
dimensiones.
 Cocción de las piezas en horno de cerámica
 Adosar al muro las piezas cocidas e integrarlas a la composición total,
combinando mosaiquismo y mural cerámico (relieve en cerámica modelada y
bizcochada)

Contenidos a trabajar:

 El reconocimiento de la importancia de la alimentación para la salud, en

base a la composición de los alimentos y sus funciones en el organismo. El
mejoramiento de la dieta atendiendo al contexto socio cultural.
 Dibujo y composición.
 Escala
 Muralismo
 La Tridimensión
 Relieve: alto relieve, bajo relieve.
 Códigos Específicos del Lenguaje Imágenes:
 Bidimensión: dibujo, estampado, encolado, pintura
 Tridimensión: modelado, construcciones, relieves, ensamblados.
 Útiles y Herramientas Materiales y soportes variados.
 Técnicas y procedimientos convencionales y no convencionales.
 Colores formas, texturas y su significación en el contexto
 Útiles y herramientas: soportes, técnicas, procedimientos propios de cada
región.
 Color, textura, forma y espacio. Imágenes personales y o grupales.
 Materiales, soportes y procedimientos en el plano y en el volumen. Textura:
Visual y táctil.
 Las figuras en el campo, relaciones de tamaño. Organización de la figura en
el plano y el volumen.
 Emplazamientos en el espacio real. Indicadores espaciales: Disminución de
tamaño de detalle y superposición. Escala pequeño, mediano, gran formato)
Bibliografía:

JORGE FERNANDEZ CHITI (2007) Curso de Cerámica para niños y jóvenes.

Iniciación Cerámica con Técnicas indígenas.

JORGE FERNANDEZ CHITI: Curso práctico de cerámica. Tomo 1 a 3.

AGUIRRE, I. (2000): Teorías y prácticas en Educación Artística. Ideas para una

revisión programática de la experiencia estética, Pamplona, Universidad Pública de
Navarra.

________ (2006): Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas

presencias para las artes en educación, Bogotá, Universidad Pública de Navarra.

BIANCHI, l. y ORIGLIO, F. (1999): Enseñar artes en la escuela a través de proyectos.

Propuestas de integración. Música y Plástica, Buenos Aires, Actilibro.

BRAGADOS, A. y otros (1997): Encuentros del arte con la antropología, la psicología

y la pedagogía, Barcelona, Ed. Angle.

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DANTO, A. (2001): Después del fin del arte, Barcelona, Paidós.

EFLAND, A.D.; FREEDMAN, K. y STUHR, P. (2003): La educación en el arte

posmoderno, Barcelona, Ed. Piadós – Arte y Educación.