SENA MANIZALES

“REGIONAL PARA EL EJE CAFETERO”

“TECNOLOGIA QUIMICA INDUSTRIAL”

MODULO “ESTRUCTURA CURRICULAR.”

ENSAYO

“ESTRUCTURA CURRICULAR Y FORMULACIÓN DE PROYECTOS.”

Presentado a Ing. AGUSTÍN VELASCO VERNAZA

Presentado por:

Aprendices: JORGE ANDRES LORA HOYOS.

ORLANDO LOPEZ LOPEZ.

ANDRES EDUARDO GALVIS MARULANDA.

URIEL HERNAN GIRALDO AGUDELO.

Manizales, junio 24 de 2010

 ENSAYO

Para nuestro grupo ha quedado muy clara la razón por la cual se creó el programa de
Tecnología Química Industrial ya que en la clase al leer, analizar y compartir con los
otros compañeros las lecturas de la Estructura Curricular del programa de formación;
estas nos reforzó las ideas, nos despejó dudas en relación al estudio del programa e
igualmente nos motivó a seguir adelante. Las intervenciones tanto la de los grupos
como la nuestra, consideramos, que fueron muy ilustrativas e explicativas con el tema
relacionado.

Dentro de la clase se vieron, entre otros puntos; los objetivos generales del programa:
“obtener productos de uso industrial de manera ecológica amigable y sustentable
permitiendo mejorar la calidad a través de la implementación de cambios o mejoras a
los procesos Químicos.” Dicha idea nos marcó consideramos un norte a seguir en
nuestra formación profesional.

En cuanto a los objetivos específicos consideramos que todos son importantes y

destacamos los siguientes:

“Formular un proyecto pedagógico basado en el trabajo colaborativo.”

“formular proyectos productivos con el fin de crear planes de negocio”

El primero sabemos que se trata del proyecto que vamos a desarrollar como proyecto
de grado (Producción de Aceites Esenciales); el segundo: El aprendizaje aplicado a un
proyecto, según las políticas del SENA; estas deben ir dirigidas a idea de Negocio o
creación de Microempresa con el fin de aportar al desarrollo productivo de nuestro
país.

Los alcances del sistema; reconocemos que deben de tener un impacto social,
económico, ambiental y tecnológico como ideas permanentes durante la carrera y
después; en nuestra vida profesional.

Social: Generar empleo.

Económico: Fortalecer el sector productivo.
Ambiental: Uso de tecnologías limpias. Etc.

A si mismo; en clase se destacó, que nuestra formación profesional como futuros

tecnólogos industriales; debe tener unos alcances o resultados de aprendizaje para
ser competitivo en el sector tecnológico y productivo del país.

Cada grupo analizó y compartió con los otros, un punto de la Estructura Curricular:

Se pueden resaltar:

EN LA INDUCCIÓN: tiene que ver con el rol nuestro dentro del SENA como los
deberes y derechos y la normatividad institucional etc.
Tiene que ver con la formación de valores éticos y morales como aprendices y luego
como profesionales.

FORMULACION DEL PROYECTO DE VIDA: generar hábitos saludables en nuestro

estilo de vida para prevenir riesgos ocupacionales en nuestro desempeño laboral.
Criterios pertinentes para la preservación del medio ambiente.

COMPRENDER Y PRODUCIR TEXTOS EN INGLES. En nuestra formación

profesional debemos de estar en capacidad comprender, al menos, las ideas
principales de textos complejos en ingles incluso si son de carácter técnico., leer y
traducir textos en dicho idioma.

SELECCIONAR EL PROCESO QUIMICO QUE SE ADECUE A LAS NECESIDADES

DEL MEDIO. Debemos estar en la capacidad de aplicar buenas prácticas de
laboratorio; elaborar documentos e instrumentos de registros de actividades a
desarrolladas en laboratorio, clasificar y diferenciar material de laboratorio; elaborar el
plan de actividades, teniendo en cuenta la naturaleza de las muestras y las prioridades
de los ensayos.

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD.

Documentar los procedimientos de laboratorio; Aplicar herramientas estadísticas a la
calidad, tomar decisiones de acuerdo con los análisis conclusiones y
recomendaciones.

DESARROLLAR PROYECTOD BIOTECNOLOGICOS E INNOVADORES QUE

CONLLEVEN AL DISEÑO DE UN SISTEMA DE EXTRACCION DE ACEITES
ESENCIALES RELACIONADO CON EL PROYECTO DE GRADO.
Este punto los consideramos de mucha importancia ya que tiene que ver con nuestro
enfoque en la Tecnología Química Industrial orientada al proyecto de grado.
Aplicar técnicas de aislamiento crecimiento e identificación microbiana.
Seleccionar montaje según de tipo de ensayo.
Interpretar resultados según los ensayos e identificar las mejóralos según el caso.

IMPLEMENTAR EL PROCESO QUÍMICO TENIENDO EN CUENTA EL CONTRO Y

SUPERVISIÓN DE VARIABLES DEFINIDAS EN LOS SISTEMAS DE CALIDAD.

Establecer relaciones que se presentan en las diferentes etapas de los procesos

Químicos, organizar la información de los procesos Químicos, identificar equipos
adecuados en los procesos Químicos, identificar materias primas e insumos,
establecer balance de materia, calcular balance de energía y transferencia de calor del
sistema, realizar cálculos químicos, consolidar la información obtenida en los procesos
Químicos, elaborar informes técnicos.

EVALUAR EL PROYECTO BIOTECNOLOGICO REALIZANDO AJUSTE AL

PROCESO CON BASE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
Revisar e interpretar la documentación técnica de reactivos insumos e instrumentos,
Verificar condiciones de equipos e instrumentos de laboratorio, aplicar técnica
Cuantitativas en la caracterización de muestras, estimar la calidad de los resultados.

Los anteriores ítems de la Estructura Curricular para nuestra formación profesional en

la Tecnología Química Industrial fueron analizados, socializados por los aprendices en
el aula de clase en relación con el aprendizaje que debemos adquirir para ser
competitivos en nuestro desempeño durante la carrera y después en el campo
profesional.
PRESENTACIÓN, FORMULACIÓN DE PROYECTO Y MARCO LÓGICO.

En clase a partir de de la presentación de filminas en PowerPoint, vimos el tema

FORMULACIÓN DE PROYECTOS. Lo que nos ha permitido reforzar la idea de cómo
presentar un proyecto a partir de una herramienta muy importante como es MARCO
LÓGICO.

El Marco Lógico: es una técnica para la conceptualización, diseño, ejecución y

evaluación de proyectos y que posee unas herramientas muy útiles a seguir y aplicar
con el fin de llevar a feliz termino todo proyecto, o consideramos, abórtalo cuando el
proyecto no es viable.

Dentro de un proyecto lo que se pretende con el marco lógico es Identificar un

problema que se procura resolver; mediante el desarrollo de un proceso lógico y
sistemático que nos permita resolver con éxito la situación en estudio.

En síntesis; es imposible resolver un problema o varios si no se plantea y se piensa

correctamente dentro de un contexto. Para ello se debe de utilizar herramientas o
estrategias que nos permite visualizar el éxito o fracaso del mismo la viabilidad o no
del proyecto.

Las herramientas sistemáticas para plantear un proyecto son las siguientes:

 Un planteamiento del problema.

 Una justificación.
 Un objetivo generales.
 Unos objetivos específicos
 Unas metas.
 Unos antecedentes.
 Un cronograma del proyecto.
 Localización (croquis o plano).
 Descripción del proyecto.
 Los beneficios.
 La Financiación.

EL MARCO LÓGICO: como lo indica la filmina es una herramienta que sirve para
fortalecer, el diseño, la ejecución y evaluación del proyecto.

Emplea LA MATRIZ: 4X4. que contiene:

“UN FIN.
Los impactos del proyecto en el sector, en el entorno o en un sistema. Son la
“contribución de desarrollo “del proyecto

UN PROPÓSITO: efecto directo u objetivo central del proyecto, el que resuelve el

problema. Es el resultado de utilizar los componentes del proyecto

UN COMPONENTE: los resultados esperados que entrega la gerencia para la

ejecución del proyecto.
 UNA ACTIVIDAD: el conjunto de tareas o acciones que debe realizarse para
conseguir los resultados esperados.”

LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA ALCANZAR DICHOS RESULTADOS .

Los recursos necesarios para desarrollar las actividades; las limitantes externas del
proyecto; los indicadores medibles, los objetivos para evaluar el proyecto; y el
procedimiento para determinar los indicadores.

Para ello se utiliza otra herramienta dentro del Marco Lógico como es el arbolo de
objetivos del proyecto.

ARBOL DE OBJETIVOS DEL PROYECTO

Para el desarrollo del mismo se emplea un diagrama de flujo que va desde las
actividades, los componentes, los propósitos, y terminando en los fines. Lo que se
pretende con el esquema es identificar el problema, los medios para solucionarlos y
los beneficios obtenidos.

FIN: objetivo especifico FIN objetivo especifico FIN: objetivo especifico

a resolver. a resolver. a resolver.

PROPÓSITO: objetivo central.

COMPONENTE. COMPONENTE. COMPONENTE.

Beneficios del proyecto Beneficios del proyecto Supuesto: Beneficios
del proyecto

ACTIVIDAD: para ACTIVIDAD. ACTIVIDAD. Para ACTIVIDAD. Para

conseguir resultado Para conseguir conseguir resultado conseguir resultado
esperado resultado esperado esperado
esperado