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 Categoria

¿Cuáles de estos animales,

Para poderse mover;
Lo hacen con sus cuatro patas?
¡Eso queremos saber!

Consigue láminas de animales, clasifícalas como desees, ¿qué grupos armaste?

Consulta cuáles son las características de las aves y que las diferencian de los demás
animales
Ahora separa de todos los animales los que son aves. Cuéntale a alguien el nombre
de las aves y las características de las mismas.
Lee el verso, colorea únicamente las aves.
¿Es verdad que coloreaste 6 animales? ¿qué animales descubriste?
 Colorea

Con un lápiz de color

yo coloreo este grillo
y esta linda mariposa
la pintare de amarillo.

Observa la imagen, averigua los nombres de los animales que allí aparecen y los
colores propios de cada uno.
Lee el verso, colorea las mariposas de amarillo como te sugieren.
De acuerdo a lo que averiguaste colorea los demás animales.
¿Qué características en común tienen los animales de la imagen?
Averigua por qué las mariposas amarillas son reconocidas en Colombia.
 Repíteme

¡Traza las hojas y coloreálas!

 Opuestos

Cuando de comer se trata

al contrario de Jorgito
la niña de pelo liso
tiene menos apetito.

Conseguir recortes donde aparezcan personas gordas y personas flacas. ¿Por qué
consideras que unos son flacos y otros gordos?
Observa la imagen y colorea de amarillo las personas que se ven flacas y de café
las personas que se ven gordas. Averigua con diferentes personas ¿por qué unas
personas son gordas y otras flacas? ¿Qué puede influir para que una persona
sea gorda? ¿En qué beneficia a una persona ser flaca?
 Dibugeomet

Como te indique la muestra,

uno a uno tú iras viendo,
si harás luna o corazón
pero que se esté sonriendo.

Consigue plastilina y moldea cada una de las figuras que aparece en la imagen.
Averigua que forma tienen.
Observa el recuadro de la izquierda, nombra una de las figuras, coloréala; teniendo
en cuenta la figura que elegiste realiza lo que te sugieren en el verso y coréala igual
que la muestra.
Realiza lo mismo con las otras figuras.
 La Hormigüita y el Grillo

Cargando sobre su espalda El muy apenado

las hojas que se encontraba
quería a la ayudar
caminaba una
se consiguío una maleta
muy despacito avanzaba. y así las pudo cargar.

De salto en salto avanzaba

Un salió a su encuentro y muchas hojas cargaba
no paraba de grillar así pronto la tarea
pero al verla tan cargada ya estaba terminada.
se ofreció a ayudar.

El muy satisfecho
La muy complacida terminaba su labor

no lo podía creer la muy contenta

sobre la espalda del comida le compartió.

las hojas quiso poner.

Pero éste empezó a saltar

y las hojas se caían

la con gran paciencia

volvía y las recogía.

 Sombreado

Sombrea las casillas indicadas y describe lo que descubriste.

C10, D10, E10 B5, C5, D5, I5, J5

B9, C9, D9, E9, F9 B4, C4, E4, F4, G4, H4, I4
B8, D8, E8, F8 C3, D3, E3, F3, G3, H3
A7, B7, C7, D7, F7, G7, H7, J7 D2, G2
C6, D6, G6, H6, I6, J6 C1, D1, F1, G1
 Marca Página

2
3
1

5
12

11 6

10
7

9
7-8
8
 Flechas

Pablo, Pedro y Publio disparan tres flechas en las direcciones

indicadas reventando algunos globos.

• Descubre quién reventó más globos.

• ¿Cuántos globos quedan el final sin reventar?

 ¿Lleva la Letra?

La “F” suena en sofá, foca y faro

y entonces con un color
colorea también fogata
y el semáforo ¡por favor!

Consigue recortes en los que al nombrarlos pronuncies la letra “F”

Nombra los objetos que aparecen en la lamina, pídele a un adulto que te escriba
los nombres de los objetos a medida que los vas nombrando, colorea aquellos que al
nombrarlos y escribirlos se necesite la letra “F”
Lee el verso y comprueba que hiciste el favor.
 Relación

Si piensas que algún objeto

se encuentra relacionado
Con el perrito Papeto
déjalo bien coloreado.

Averíguale a una persona que tenga de mascota un perro, ¿qué objetos son
indispensables para un adecuado cuidado? Nombra los objetos que aparecen en
la lámina. Colorea los que se relacionan con Papeto.
¿Para qué son útiles cada uno de esos objetos? ¿Además de los objetos,
qué otras cosas se requieren para tener como mascota un perro?
 Constructor

Armando tiene fichas en forma de cuadrado y en forma de trapecio.

Utilzando algunas de estas fichas ha construido el barco que se muestra.

Completa para que cada expresión sea verdadera.

Armando ha utilizado: cuadrados y trapecios.

En total, utilizó fichas.

 Stars

• Color blue a star that is inside the square but outside the triangle.
• Color green a star that is inside the triangle but outside the square.
• Color yellow a star that is inside the rectangle but outside the square.
 Igual Diseño

Tanto arriba como abajo

el vestido de Chagual
en su diseño de pinta
deberá quedar igual.

Conseguir recortes de papel regalo de diferentes diseños. Hacer pequeños recortes

de diferentes formas (cuadrados, triángulos y círculos),
Organizar los recortes separando cada diseño por aparte. Observa la lámina,
escoge una de las imágenes de la parte superior del payaso, coloréalo, busca en la
parte inferior el que coincide teniendo en cuenta el diseño del traje y coloréalo
usando el mismo color.
Realiza el mismo ejercicio con el resto de las imágenes. Lee el verso y descubre si
lo lograste.
¿Es verdad que el payaso aparece con tres trajes diferentes?
 Descubre el Mensaje

Las letras ordenarás

y un mensaje descubrirás.
 Busca

No es necesario buscar
por ejemplo el marañón
pero busca la hortaliza
que se llama pimentón.

Lee el verso, nombra los alimentos que aparecen en el recuadro de la izquierda y

coloréalos. Busca y colorea en el cuadro de la derecha los que aparecen en el
recuadro de la izquierda.
Nombra los alimentos que no coloreaste.
Con ayuda de un adulto busca una receta en la que se necesiten algunos de los
alimentos que allí aparecen y prepárenla.
 Los Ratones Vanidosos

En medio de una disputa Con arengas de sus líderes

entre gatos y ratones en la lucha se enfrentaron
cada quien se defendía pero una vez más los gatos
exponiendo sus razones. muy fácil los derrotaron.

Otra vez fueron los gatos Por tercos y vanidosos

quienes el triunfo obtuvieron los ratones terminaron
y los pequeños ratones sirviendo otra vez de cena
una revancha pidieron. y los gatos disfrutaron.

Los gatos les advirtieron Aquí hay una moraleja

lo arriesgado que sería para siempre recordar
pero ellos insistieron que hay batallas tan perdidas
en que esta vez ganarían. que será inútil pelear.
 Apuntes Pedagógicos

PARA LLEGAR A SER ALFABETAS

NUMÉRICOS, LOS NIÑOS NECESITAN
RAZONAR LÓGICAMENTE
Afirmar que las matemáticas dependen de la lógica no las hace de
ninguna manera únicas entre las materias escolares. Lo mismo es cierto
para la física, la biología, la historia y la geografía. Ninguna persona puede
llegar lejos en alguna de estas materias violando las reglas de la lógica. Sin
embargo, la relación entre lógica y matemáticas es particularmente fuerte y
clara.

Es fácil observar que incluso las tareas más básicas en matemáticas

solamente pueden ser correctamente comprendidas y resueltas por alguien
que reconoce explícitamente las reglas lógicas y esto es válido desde el
inicio de su aprendizaje. Tomemos por ejemplo el hecho de aprender a
contar. Con el fin de entender lo que están haciendo cuando cuentan un
conjunto de objetos, los niños tienen que obedecer muchos principios
lógicos. De una parte, deben comprender la naturaleza ordinal del número
– los números están organizados en orden ascendente de magnitud. Esto
implica más que solamente recordar el orden oral de los números: significa
comprender que este orden obedece la regla que 3 es más que 2 y que 2 es
más que 1, entonces, por esta razón 3 es necesariamente mayor que 1. Se
puede afirmar con toda certeza que los niños que no comprenden este
sistema de relaciones (Si A mayor que B y B mayor que C, entonces A
mayor que C) no poseen todavía una comprensión completa del número y
tendrán dificultades, aunque ya reciten los números en perfecta secuencia.

Terezinha Nunes, Peter Bryant: Children Doing Mathematics. Blackwell Publishers, 1 996