INFORME PSICOLÓGICO

EL INFORME PSICOLÓGICO

1.1. Modelo de informe para diagnóstico y tratamiento

1.2. Modelo de informe para orientación

1.3. Modelo de informe para selección

1.4. Modelo de informe para la investigación básica

1.1. Modelo de informe para diagnóstico y tratamiento:

Incluiría los siguientes apartados:

1) Datos personales del sujeto y del evaluador. Se incluyen aquí nombre, sexo, edad, estado
civil, escolaridad y profesión del evaluado; nombre y acreditación del evaluador y fechas de
exploración.

2) Referencia y objetivos. Se hace constar el motivo de la evaluación y consulta, así como los
objetivos, planteados tanto por el remitente del caso como por el propio sujeto y/o sus
familiares.

3) Datos biográficos relevantes. Deberán figurar en este apartado aquellos datos de interés
sobre las condiciones ambientales pasadas, sobre el contexto próximo, sobre la evolución y el
desarrollo del cliente y sobre aspectos sociodemográficos relevantes.

4) Técnicas y procedimiento. Se realizará aquí el listado de técnicas, test o instrumentos

utilizados como dispositivos de recogida de información (en términos estrictos es donde se
presentan los resultados cuantitativos obtenidos en cada una de las pruebas individualmente).
Si se han utilizado pruebas estandarizadas, deberá figurar también la muestra de tipificación
empleada en la obtención de las puntuaciones estándar, así como la fecha de edición. Si el
informe va dirigido a otro psicólogo, se incluirán también los datos brutos obtenidos mediante
los instrumentos de recogida de información. En cuanto al procedimiento, figurará todo aquello
que permita la contrastación de la evaluación por otro psicólogo, así como la apreciación de las
garantías científicas de los datos.

5) Conducta durante la exploración. En este apartado se incluirán los datos relevantes de

observación sobre la conducta manifiesta del sujeto durante la exploración. De esta forma,
contendrá observaciones sobre las conductas motoras externas y las conductas verbales dignas
de mención, así como sobre las actitudes que el evaluador infiera sobre este tipo de conducta
(por ejemplo: colaboración, persistencia, intolerancia, etc.).

6) Integración de resultados. Es donde se presentan los resultados obtenidos en las distintas

pruebas, haciendo mención expresa de los datos que sirven para hacer las afirmaciones, así
como la interpretación de los mismos. Los resultados serán presentados por medio de los
siguientes subapartados:

a) COMPORTAMIENTOS OBJETO DE ESTUDIO. Hace referencia a la especificación y

operativización de aquellos comportamientos por los que se consulta en sus tres modalidades:
motora, fisiológica y cognitivo-verbal.

b) CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD O REPERTORIOS BÁSICOS DE CONDUCTA. Se presentan

los resultados referidos a comportamientos o características estables procedentes de los
sistemas cognitivo-verbal, emocional-motivacional y sensomotor (funciones cognitivas,
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emocionales y psicomotrices). En cuanto a las funciones intelectuales, en el informe podrán

constar, cuando sea pertinente, datos sobre nivel intelectual, aptitudes, memoria, potencial de
aprendizaje, etc. En funciones emocionales-motivacionales se incluirá todo lo relacionado con
aspectos como actitudes, expectativas, etc. Por último, las funciones sensomotrices pondrán de
manifiesto lo referente a aspectos tales como coordinación visomotora, organización espacial,
predominio lateral, etc. Dado que los resultados se basan en unos datos concretos, éstos
deberán figurar como apoyo y aval de cualquier aseveración sobre el caso.

c) CONDICIONES SOCIO-AMBIENTALES. Aquí sólo deben ser analizadas las condiciones

ambientales que el sujeto presenta en la actualidad (por ejemplo: comportamientos
diferenciales, contextos relevantes, situaciones problemáticas de carácter físico y/o social, etc.).
d) CONDICIONES BIOLÓGICAS. Se integran en este apartado los resultados procedentes de las
exploraciones neuropsicológicas y psicobiológicas, si las hubo. También puede incluirse un
resumen de los exámenes físicos realizados por otros profesionales si son relevantes al caso.

7) Orientación o/y objetivos de cambio. En este apartado se dará respuesta a los objetivos
planteados en el apartado 2, así como todo tipo de orientaciones que el psicólogo crea que
vayan a repercutir positivamente en el caso. Si la orientación va dirigida a la realización de una
determinada intervención, deberán seleccionarse y cuantificarse las conductas a partir de las
cuales se van a evaluar los resultados del tratamiento, las variables que van a ser manipuladas y
las técnicas de tratamiento que van a emplearse. Cuando las recomendaciones son varias y de
distinto orden, deberán ser no sólo listadas sino también jerarquizadas, con el fin de seguir un
orden en la orientación e intervención. Si el objetivo es el diagnóstico, aquí acabaría el informe,
si el objetivo es el tratamiento, se completará el siguiente apartado.

8) Valoración de intervenciones. En aquellos procesos en los que se haya aplicado un

tratamiento, se incluirán además otros dos tipos de resultados. Por una parte, los procedentes
del análisis de los cambios experimentados en las variables que se quería modificar (es decir, si
se han alcanzado las metas propuestas). Por otra parte, lo que el sujeto, el terapeuta y/o las
personas allegadas a él piensan sobre los efectos del tratamiento efectuado. La valoración del
tratamiento se realiza generalmente en distintos momentos después de aplicado éste; así pues,
en este apartado figurará también el seguimiento efectuado sobre el caso.

1.2. Modelo de informe para orientación

Como podrá observarse, está basado en la anterior forma de organización con lo que son muy
parecidos. Constaría de los siguientes apartados:

1) Datos personales del sujeto y del evaluador. Se incluyen aquí nombre, sexo, edad y
escolaridad del evaluado; nombre y acreditación del evaluador y fechas de exploración.

2) Objetivos. Se enuncian los objetivos de la evaluación, planteados tanto por el remitente del
caso como por el propio sujeto, sus familiares o el centro educativo.

3) Historia personal y académica. Deberán figurar en este apartado aquellos datos de interés
sobre el rendimiento académico remoto y reciente, sobre los hábitos de estudio del sujeto, así
como sobre aquellos aspectos familiares, académicos, sociales y personales que sean relevantes
para el rendimiento actual y futuro. Dichos datos se obtendrán con técnicas generales.

4) Técnicas y procedimiento. Se realizará aquí el listado de técnicas, test o instrumentos

utilizados como dispositivos de recogida de información (en términos estrictos es donde se
presentan los resultados cuantitativos obtenidos en cada una de las pruebas individualmente).
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Si se han utilizado pruebas estandarizadas, deberá figurar también la muestra de tipificación

empleada en la obtención de las puntuaciones estándar, así como la fecha de edición. Si el
informe va dirigido a otro psicólogo, se incluirán también los datos brutos obtenidos mediante
los instrumentos de recogida de información. En cuanto al procedimiento, figurará todo aquello
que permita la contrastación de la evaluación por otro psicólogo, así como la apreciación de las
garantías científicas de los datos.

5) Interpretación de los resultados. Aquí se presentan los resultados obtenidos en las distintas
pruebas, haciendo mención expresa de los datos brutos que sirven para hacer las afirmaciones,
así como la interpretación de los mismos. Los resultados y su interpretación pueden presentarse
por medio de los siguientes subapartados:

a) CONDICIONES SOCIO-AMBIENTALES. Aquí sólo deben ser analizadas las condiciones del
sujeto.

b) CONDICIONES BIOLÓGICAS. Se integran en este apartado los resultados procedentes de las

exploraciones neuropsicológicas y psicobiológicas, si éstas pueden influir en el rendimiento
futuro del sujeto. También puede incluirse un resumen de los exámenes realizado por otros
profesionales si son relevantes al caso.

c) INTERESES VOCACIONALES. Se presentan los resultados referentes a aquellas áreas educativas

y/o profesionales que interesen especialmente al sujeto.

d) CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD Y COGNICIÓN. Se presentan los resultados de áreas

como: autoestima, autocontrol, rasgos de personalidad, expectativas y motivación para el
estudio.

e) APTITUDES INTELECTUALES, DESTREZAS Y HABILIDADES. Se presentan los resultados de áreas

como: inteligencia tradicional, aptitudes generales y específicas, inteligencia emocional, etc.

6) Conclusiones. En este apartado se hará una propuesta concreta de orientación, así como
cualquier tipo de consejo que el psicólogo crea que vaya a repercutir positivamente en el caso.
7) Valoración del proceso. En el caso en que sea posible su realización, tras un determinado
intervalo temporal, se detallarán los resultados de varios aspectos: - Si el sujeto siguió el consejo
orientador que se le propuso y en caso de no ser así, las razones de tal decisión - Grado de
satisfacción con la actividad que está realizando el sujeto que siguió las recomendaciones del
psicólogo (criterio subjetivo) - Efectividad del sujeto en el desempeño de la actividad que realiza
(criterio objetivo)

1.3. Modelo de informe para selección

1) Preselección. Su objetivo es distinguir entre los candidatos que presentan probabilidades

reales de ser contratados por la empresa y aquellos que de ningún modo lo serían. En primer
lugar, incluye una definición del puesto de trabajo a cubrir y un perfil del candidato adecuado,
de sus capacidades y destrezas, de sus características personales y motivacionales precisas para
una ejecución eficaz en dicho puesto. También se harán constar los instrumentos de recogida
de información (curriculum, entrevista de preselección y formulario de solicitud) que se han
usado en esta primera fase y la información que pretenden recoger (en referencia por ejemplo
a áreas como: biografía, historial académico y profesional, uso del tiempo libre o actividades
sociales del aspirante y motivaciones o razones del aspirante para presentar la solicitud). Por
último, se enumerarán los candidatos que han pasado esta fase, explicando razonadamente las
razones de las exclusiones.
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2) Evaluación. En este apartado se presenta el listado de las pruebas de evaluación, que habrán
sido seleccionadas a partir del análisis del puesto de trabajo, para medir las capacidades,
destrezas y habilidades de los diferentes candidatos. Por lo general, estas pruebas suelen
evaluar:

a) PERSONALIDAD Y CAPACIDADES INTELECTUALES GENERALES. Se centran en la medida de

aspectos cognitivos, actitudinales y sociales de los candidatos, tales como: rasgos de
personalidad, motivación, satisfacción, inteligencia emocional y tradicional, capacidad de
razonamiento y creatividad...

b) APTITUDES. Se basan en la evaluación de los conocimientos de los candidatos en

determinadas parcelas relacionadas con el puesto de trabajo. Incluyen pruebas de aptitudes
generales y específicas y pruebas asociadas con las tareas pertinentes para el cumplimiento
eficaz del trabajo (por ejemplo: cultura general, rapidez de cálculo o conocimiento teórico de un
determinado tema, conocimientos profesionales o conocimientos técnicos, comunicación oral y
escrita).

c) DESTREZAS. Muestran las habilidades de los aspirantes para realizar las funciones derivadas
del puesto. Su mejor exponente son las pruebas de simulación. Además del listado de pruebas,
se presentarán los resultados (incluidos los datos brutos si el informe va dirigido a otro
profesional o a la empresa) y la interpretación de los mismos para cada uno de los candidatos,
sin identificarles por el nombre.

3) Selección. Se identifican los grados óptimos de posesión de los atributos medidos por las
pruebas anteriores y la selección de aquellos candidatos que los superen. Aquí se recoge la
información de la entrevista de selección, cuya finalidad es la evaluación de las características
profesionales de los candidatos, además de conseguir una comunicación bidireccional entre la
empresa y el aspirante y servir como sistema de control del proceso de selección. Normalmente,
se recoge información que es muy relevante en áreas como: actitudes y motivaciones hacia el
empleo, reacciones emocionales ante la sobrecarga de tareas, grado de estrés y ansiedad,
capacidad negociadora, toma de decisiones, habilidades sociales, etc.

4) Resultados y decisión de contratación. Se comunican los resultados de cada candidato. Se

compara la idoneidad de cada uno de los candidatos con el fin de determinar los más adecuados
para la realización del trabajo. Se propone una lista jerarquizada de los candidatos más
excelentes. Puede realizarse en una última entrevista personal o por escrito.

5) Valoración del proceso. En el caso en el que sea posible, volver a ponerse en contacto con la
empresa tras un determinado intervalo temporal. En este apartado se consignarán
informaciones sobre: - Eficacia del trabajador contratado por la selección propuesta en su
puesto de trabajo (criterio objetivo) - Satisfacción del propio trabajador, de la empresa y de los
compañeros de trabajo por la contratación que se realizó (criterio subjetivo)

1.4. Modelo de informe para la investigación básica

Consta de los siguientes apartados:

1) Introducción.

- Revisión teórica sobre el problema que justifique lo que se va a realizar, incluyendo la

descripción de programas que hagan referencia al mismo o similar objetivo de la investigación.
- Hipótesis y objetivos
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2) Metodología. Se divide en tres subapartados:

- Sujetos: descripción pormenorizada de las características de los sujetos que participan en la

investigación

- Medidas: Se listan las técnicas de recogida de información y se describen sus características.

- Procedimiento: Se describe con precisión la forma en la que se ha realizado la evaluación

(aplicación de las medidas incluyendo el lugar, momento del día, diseño de recogida de datos...)
y el tratamiento, el diseño experimental y los planes para recoger datos de seguimiento.

3) Resultados. Análisis de los datos tras la aplicación del tratamiento. Es importante presentar
los datos de forma gráfica y describir los cambios. Incluir seguimiento.

4) Discusión. Conviene señalar los siguientes aspectos:

- Resumen de los resultados y contrastación con la literatura acerca de resultados parecidos.

- Comentarios generales sobre aspectos del tratamiento concreto del caso que aporte algo
nuevo (razones del éxito o fracaso del programa, de si se han contrastado las hipótesis).

- Sugerencias para el futuro (sugerencias para mejorar la eficacia, sugerencias prácticas).

5) Referencias bibliográficas.

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