UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

ELABORADO POR:

GIL VER FERNEY ORTIZ ARMERO COD: 80126587

PRESENTADO A:

JENNY PATRICIA CÁRDENAS

ZIPAQUIRÁ- SEPTIEMBRE DE 2017

 matriz de comparación

criterios Recurso de tecnología Las tics y la Tecnología y

educativa transformación de la matemáticas

educación

Rol del el docente debe tomar la Los docentes debemos Lograr un dominio

docente iniciativa en cuanto a buscar estar atentos a las básico en el manejo

textos o leer libros que les expectativas que los

de la calculadora TI 92
permitan conocer el contenido de estudiantes desarrollen
y reflexionar sobre su
las plataformas virtuales y de esta en función con las
uso pedagógico para
manera tener una visión clara de nuevas tecnologías que
desarrollar
cuál es la mejor herramienta que innovan día a día la
el pensamiento
puede emplear en pro de la manera de enseñar y
matemático.
transmisión de conocimiento aprender.

significativo. • Promover el diseño de

situaciones

problemáticas que

potencien el papel

mediador de las nuevas

tecnologías
 computacionales y de la

comunicación

en la orientación de los

procesos formativos en

matemáticas.

Fin  -Ubicuidad Por medio las nuevas Tienen como propósito

educativo tecnologías de la aportar herramientas

 -Aprender a profundidad
comunicación y la pedagógicas y
 -Hacer las cosas visibles y
información las didácticas que
debatibles
universidades contribuyan a impulsar

-Auto expresarse, compartir direccionan el el mejoramiento de la

ideas, generar comunidad conocimiento de una calidad de la educación

 -Colaborar – enseñar y aprender manera que permita a los matemática

con otros estudiantes conocer y aprovechando las

aprender desde cualquier plataformas virtuales.

 -Investigar
parte del mundo, de esta
-Administrar proyectos manera la forma de

 -Reflexionar e iterar/repetir educar se hace global

puesto que la tecnología

nos permite asociarnos a

diversos entornos de
 aprendizaje sin importar

la distancia.

Uso de las las herramientas digitales El uso de las tics en las Conocer, hacer, y ser en

tics pueden ser utilizados tanto por instituciones referencia a el uso de

los docentes en sus propios universitarias son vistas herramientas virtuales

procesos de desarrollo de tal manera que su de aprendizaje tales

profesional, como por los importancia radica en el como:

estudiantes en sus procesos de deber ser de cada pensum

- La calculadora
aprendizaje. académico universitario ,
TI92
puesto que la tecnología

en continuo crecimiento

debe ser objeto de

estudio y análisis con el

fin de construir

innovación que se

aplique de la manera

adecuada a la forma que

se enseña y aprende en

sociedad con las

plataformas virtuales.
Evaluación utilizar la Taxonomía de Se realiza una Identificar mediante

Bloom para establecer objetivos comparación entre las recolección de datos y

de aprendizaje, más allá de las aplicaciones que tiene la mediante el método de

acciones de un verbo (probar, educación tradicional y tareas el dominio que se

criticar, verificar) como las tics son obtiene de la

añadidas a el modelo herramienta virtual.

siendo una herramienta

que ha impactado

significativamente en la

transmisión de

conocimiento , pero no

lograr reemplazar la

enseñanza tradicional en

su modelo presencial

puesto que no satisface

completamente la forma

de como entendemos la

razón de ser de diversos

conocimientos.
 el docente debe tomar la iniciativa en
cuanto a buscar textos o leer libros que
les permitan conocer el contenido de las
plataformas virtuales

utilizar la Taxonomía de Bloom para

Recurso de tecnología educativa
establecer objetivos de aprendizaje

las herramientas digitales pueden ser

utilizados tanto por los docentes en sus
propios procesos de desarrollo
profesional

Lograr un dominio básico en el manejo

de la calculadora TI 92 y reflexionar
sobre su uso pedagógico para desarrollar
el pensamiento matemático.

Tecnología y matemáticas
Identificar mediante recolección de datos
y mediante el método de tareas el
enseñanza de las matematicas con el uso
dominio que se obtiene de la
de las tics
herramienta virtual.

Tienen como propósito aportar

herramientas pedagógicas y didácticas
que contribuyan a impulsar el
mejoramiento de la calidad de la
educación matemática aprovechando las
plataformas virtuales.

Los docentes debemos estar atentos a

las expectativas que los estudiantes
desarrollen en función con las nuevas
tecnologías que innovan día a día la
manera de enseñar y aprender.

El uso de las tics en las instituciones

Las tics y la transformación de la universitarias son vistas de tal manera
educación que su importancia radica en el deber ser
de cada pensum académico universitario

Se realiza una comparación entre las

aplicaciones que tiene la educación
tradicional y como las tics son añadidas a
el modelo siendo una herramienta que
ha impactado significativamente en la
transmisión de conocimiento
 RECURSO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Los docentes tienen muchas opciones para enseñar ñas matemáticas, de tal manera

que les puede producir cierto temor, puesto que no tienen claro cuál de las herramientas

informáticas pueden emplear, en pro de la enseñanza matemática.

Según boss y kruss el docente debe tomar la iniciativa en cuanto a buscar textos o leer libros

que les permitan conocer el contenido de las plataformas virtuales y de esta manera tener una

visión clara de cuál es la mejor herramienta que puede emplear en pro de la transmisión de

conocimiento significativo.

El texto hace énfasis en el análisis previo de las herramientas que el docente debe emplear

en los entornos virtuales de aprendizaje y se sugiere que se analice la herramienta sugerida

por Solomon & Schrum la cual es 5W+H” ampliamente utilizado en periodismo, también se

sugiere que se tengan en cuenta los siguientes pasos para la comprensión Adecuada de las

plataformas de aprendizaje:

¿En qué consiste la herramienta ABC?

¿Por qué la herramienta ABC es útil para determinado aprendizaje?

¿Cuándo utilizar la herramienta ABC?

¿Quién está utilizando ya la herramienta ABC en procesos educativos?

¿Cómo iniciar el uso de la herramienta ABC?

¿Dónde puedo encontrar más información sobre la herramienta ABC?

LOS TICS Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN

En la cultura de la era digital ,se ha creado un fenómeno donde el joven o niño maneja

fácilmente las herramientas digitales puesto que su entorno cultural lo acercan demasiado a

este tipo de plataformas, esto ha permitido la formación de conocimiento significativo puesto

que la información acumulada en la red por un sinfín de usuarios está a su disposición , es

ahí donde entra el rol del docente el cual debe direccionar al estudiante hacia el tema que se

quiera dar a conocer, esto va acompañado por un conjunto de variables donde debemos

remarcar los valores y el enfoque de lo que se quiere enseñar, el docente debe dar inicio a

una investigación profunda de las plataformas virtuales la cual le permitirá desarrollar sus

temas de una manera adecuada.

El texto sugiere una innovación constante en la forma de que enseñamos, conocemos o

hacemos o formamos conocimiento significativo, de esta manera debemos estar en la constate

experimentación con las temáticas de las plataformas virtuales en pro del desarrollo de los

procesos que son importantes para formar conocimiento y habilidades, debido al desarrollo

de las nuevas tecnologías.

 TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICAS

El ministerio de educación de Colombia está trabajando de la mano con instituciones

educativas, la manera de introducir la tecnología a la materia de matemáticas para tal fin a

optado por aplicar la calculadora TI 92 PLUS, también se propone capacitar a los docentes

para que tengan la posibilidad de conocer y aprender a manejar estas herramientas virtuales,

con el fin de dominar los conceptos y poder aplicarlos en el aula en pro de transmitir

conocimiento significativo a sus estudiantes.

El presente texto nos dice que el método a desarrollar para desarrollar conocimiento en pro

de conocer y aprender, se basa en tareas y están enfocada a talleres que a su vez están

divididas en sesiones las cuales las primeras son:

Primera sesión

• Reflexión en torno a la incorporación de

nuevas tecnologías al currículo de matemáticas.

• Taller 1: Introducción al manejo de la calculadora TI-92.

Tiene como objetivo general dominar la herramienta virtual, calculadora TI-92 y Promover el

diseño de situaciones problemáticas que potencien el papel mediador de las nuevas tecnologías

computacionales y de la comunicación en la orientación de los procesos formativos en matemáticas

• Taller 2: Introducción al programa de

geometría CABRI GÉOMÈTRE.

Segunda sesión

• Taller 3: El mundo CABRI.

• Taller 4: Lugares Geométricos.

• Taller 5: Construcciones dinámicas en el

programa CABRI GÉOMÈTRE.

• Taller 6: Macro construcciones y cajas

negras en el programa de geometría.

El fin de conocer y a prender a manejar este tipo de herramientas tiene como fin desarrollar

conocimiento significativo en el área de matemáticas ,integrando la tecnología en este caso

al programa TL 92 PLUS, el resultado de desarrollar estos talleres deberá capacitar a los

docentes en nuevas tecnologías desarrollando nuevos métodos de enseñanza que faciliten la

transmisión de conocimiento matemático y estén actualizados con las tendencias

tecnológicas que surgen día a día, sin dejar de tener en cuenta los valores humanos puesto

que al final se pretende es desarrollar personas éticas.

 Conclusiones

 En el siguiente trabajo se dan a conocer las implicaciones que tienen el uso de las tics

en la formación de conocimiento significativo en la educación, con el fin de facilitar

la manera como aprendemos conceptos matemáticos.

 Las herramientas virtuales por si solas no pueden educar al hombre, deben ser siempre

seleccionadas por el tutor puesto que deben ser orientados con un fin en este caso el

aprendizaje matemático.

 Los docentes deben estar atentos al desarrollo de las nuevas tecnologías por eso es

importante siempre estar en capacitaciones o talleres que lo provean de habilidades

en el uso de las tics, se recomienda estar investigando y conociendo las herramientas

virtuales e irlas integrando al pensum académico.

 BIBLIOGRAFIA

 Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU). (2001). Cómo seleccionar recursos

educativos digitales. Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos/8/255/2060/1

 Castañeda, L. J. (2009.). Las universidades apostando por las TIC: modelos y

paradojas de cambio institucional. Edutec No. 28, 03/09. Madrid, ES:

RedIRIS,.Recuepeardo de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10458349

&p00=Las+Tics+y+las+Transformaci%C3%B3n+de+la+Educaci%C3%B3n

 Ministerio de Educación Nacional. (2004). Talleres para la Formación de Docentes

en el Uso Didáctico de Nuevas Tecnologías en la Educación Matemática.Recuperado

de http://186.113.12.182/catalogo/dlfile.php?id=3496