UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA: BIOLOGÍA

UNIDAD TEMÁTICA: TALLER DE LENGUA ESPAÑOLA

PROFESORA: RAQUEL FUENTES V.

ESTUDIANTES:
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Fecha_______________________________________

INSTRUCCIÓN: Estimados Estudiantes: Responder las preguntas desarrollando suficientemente

las ideas. (Recordar que el orden y la pulcritud en sus trabajos tiene incidencia en la evaluación).

1º. Completar la ficha técnica de del texto fílmico, analizar, reflexionar cada una de las
respuestas, (Sus puntos de vista y apreciaciones serán respetados dentro de los parámetros de
la cosmovisión y el lenguaje estándar).

TÍTULO DE LA PELÍCULA: _________________________________________________

AÑO: _____________

PROCEDENCIA__________________________________________________________

GÉNERO: _________________________

DIRECTOR: ________________________________________________

GUIONISTA: ___________________________________________________________________

FOTOGRAFÍA: _______________________________________________

MÚSICA: ____________________________________________________

SINOPSIS:_____________________________________________________________________
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ELENCO:
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2. RESEÑA DEL TEXTO: (Breve y descriptivamente relatar de qué trata la película, sin perder la
linealidad del film).

El Cartero (en italiano, Il Postino), narra la historia de Mario Ruoppolo, un joven pescador con
pocos estudios académicos que vive con su padre en una pequeña isla de Italia. Al no querer
seguir los pasos de su padre como pescador, Mario consigue trabajo como cartero con la
condición de que tendrá sólo un destinatario: el gran poeta del amor y del pueblo, Pablo Neruda.

El poeta chileno Pablo Neruda se encuentra exiliado en aquella isla debido a sus ideas
comunistas, junto a su esposa Matilde. Ellos se refugian en una pequeña casa, tranquila, sin
muchas comodidades y alejada del pueblo. Es ahí donde Mario lleva el correo a diario, sin darse
cuanta que esa cotidianidad es la que hace que se establezca una relación entre él y el poeta.
Dicha amistad crece cada día por el interés que tiene Mario de aprender algo nuevo, de
instruirse y de poder conquistar a muchas mujeres con poesía como lo hace Neruda.

Durante ese tiempo, Mario se enamora de Beatrice y le pide a su amigo poeta que lo ayude a
conquistarla por medio de poemas y metáforas, las cuales se convirtieron para él en lo más
interesante que podía aprender. La amistad sigue creciendo y se refuerza cada vez mas hasta
que a Pablo Neruda le llega la noticia de que puede regresar a su país sin ser arrestado. Aunque
los dos se separan, Mario lo guarda fiel en su corazón y le escribe un poema como símbolo de
agradecimiento por todo lo enseñado y por la gran amistad que lograron entablar.

3. CRÍTICA: (Juicios valorativos de los encuadres más significativos e importancia en los contextos
del film, teniendo en cuenta aspectos: sociales, culturales, políticos, pedagógicos y axiológicos).

En general, la trama de la película es muy interesante y hace que nos envuelva en el tiempo y
espacio de aquella época. El Cartero es una muestra de humildad y sencillez de un personaje
importante e instruido sobre alguien del común, con pocos conocimientos y con el deseo de
querer aprender más día a día.

Es una película que, además de divertirte por las ocurrencias de Mario, te enseña el verdadero
valor y significado de la amistad, pues a pesar de las diferencias de clase social, económicas y
culturales, Neruda se pone a disposición de Mario para que este aprenda a escribir metáforas y
poemas como tanto lo desea.
Toda la historia se desenvuelve de una forma clara explicando los hechos más relevantes como
lo son la causa política por la que Neruda se encuentra exiliado o por qué Mario termina como
cartero de tan admirado poeta. Es una película que se logra comprender con facilidad gracias a
que cada hecho que sucede en el desarrollo de la película nos situa en un contexto social y
cultural de la época, logrando así poder entender las relaciones de los personajes protagonistas
y secundarios.

4. Consultar los recursos estilísticos, su importancia en la escritura de textos académicos e

ilustrar con 5 ejemplos en un documento.

IMPORTANCIA: Los recursos literarios son de gran importancia porque son aquellos que
permiten embellecer lo que se dice y expresar la realidad de una manera distinta a lo habitual.
Estos buscan dar placer a la lectura inventando mundos imaginarios, expresando sentimientos,
deseos, emociones y reflejando la realidad de un modo personal y, además, nos ofrecen
servicios estéticos como lo son el ritmo, la sonoridad y la musicalidad, los cuales dan una belleza
peculiar a las palabras y, por lo tanto, al texto en general.

EJEMPLOS:

Te recuerdo como eras en el último otoño.

Eras la boina gris y el corazón en calma.
En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo.
Y las hojas caían en el agua de tu alma.

5. Describir el proceso evolutivo que vive Mario a través de la lectura y la escritura desde su
encuentro con el poeta Pablo Neruda.

Mario Ruoppolo, al no contar con una gran educación, no podía leer muy rápido y su nivel léxico
era bajo. Cuando se encuentra con el poeta Pablo Neruda, Mario se interesa por los poemas que
él ha escrito y es ahí donde crecen sus ganas de aprender palabras que le parecen desconocidas
y por hablar de la forma culta en la que lo hace el poeta. Neruda siempre trataba de hablarle a
Mario de una forma en la que él pudiera aprender, haciendo que este asimilara el significado de
las cosas con lo que él podía observar a su alrededor.

Mario, al enamorarse de Beatrice, siente la necesidad de aprender a escribir poemas y metáforas

como su gran amigo. Pablo no duda en explicarle cómo podía escribir unos versos llenos de amor
e inspiración con solo observar toda la naturaleza que se encontraba a su alrededor. Es en ese
momento cuando Mario puede recitar con mayor facilidad un poema a su enamorada, construir
metáforas acerca del mundo e incluso hacerle un poema a su gran amigo Pablo Neruda.

Mario pasa a ser una persona instruida gracias su amigo poeta, pues fue este quien tuvo la
disponibilidad de enseñarle, casi desde cero, a escribir mejor y hablar de una manera adecuada,
para que en un futuro pudiera salir adelante y conquistara a varias mujeres como lo él lo quería.

6. ¿Qué relación encuentran entre la película y la unidad temática Taller de Lengua Española?
La relación entre la temática y la película El Cartero, es que en ambas se observa un proceso de
aprendizaje, donde hay un maestro dispuesto a enseñar y un alumno con ganas de aprender y
tomar en cuenta cada consejo que se le da. Así como Pablo Neruda trata de que Mario
comprenda lo que es una metáfora, la profesora Raquel hace que nosotros, estudiantes de
biología, podamos aumentar nuestro nivel léxico aprendiendo diversos temas, realizando
talleres y escribiendo documentos donde pongamos en práctica todo lo que la profesora nos
enseña.

Cada estudiante tiene el interés de aprender a escribir y expresarse de una mejor manera, así
como Mario lo tenía cuando conoció al poeta. La relación maestro-alumno crece a medida que
pasa el tiempo, teniendo en cuenta que en ambos casos existe una disponibilidad y voluntad
para enseñar o aprender. La profesora es quien nos instruye al compartirnos un poco de su
conocimiento, lo cual en un futuro nos servirá para realizar escritos académicos con alto nivel
gramatical o para poder expresarnos de una mejor manera frente a un público.

7. Realizar un cuadro comparativo entre los personajes protagonistas y antagonistas del texto
fílmico.

8. ¿Cuál es el contexto histórico, social y político que recrea el texto fílmico?

Desarrollar cada uno de los puntos, abordando temas como: el comunismo, el exilio político, el
Premio Nobel, su creación e importancia en la vida académica, realizar un paralelo entre la vida
que llevan los pescadores de una isla de Italia y los habitantes de un lugar de Colombia
abandonado por el Estado.

9. Realizar ejercicio de intertextualidad entre la película y un libro leído u otro texto fílmico
que trate temáticas similares.

10. Realizar recomendaciones sobre el texto fílmico.