Cocinemos

Un robot!!
 Disposición
¿Con qué
contamos para
aprender al iniciar Saber hacer
un proceso de
aprendizaje?
Conocimientos
previos
 Transmitidos
socialmente

Espontáneos CONOCIMIENTOS PREVIOS Analógicos

Materiales con que se Sentido dado a lo que se

aprende aprende
Interpretar nuevos
contenidos
¿Y nuestro sujeto?

¿Quién es?
 Dimensiones del sujeto docente

Personal
Procesos de Procesos de
formación formación continua
profesional

Elaboración de Profesiona
Laboral
saberes docentes l

Práctica cotidiana
 Ejercicio 1
1. Organizar equipos de no más de cinco personas (de
preferencia de una misma academia, nivel educativo o
tema)
2. Desglosar cada una de las dimensiones del sujeto docente
3. Presentar una caracterización del sujeto en formación
Partir de lo que sabe el docente
en proceso de formación

Experiencia de vida

¿Conocimientos
previos? Formación profesional

Saberes de la práctica docente y teorías

implícitas
Modalidad de educación
en línea
¿Cómo introducir al sujeto?
¿Por qué partir de
conocimientos previos y
saberes docentes?
¿Cómo hacerlo?

Procesos de enseñanza y
aprendizaje mediados por
tecnología y que tienen lugar en
ambientes digitales
Espacios básicos de interacción
en un ambiente digital
• Desarrollo de una actividad a realizar

Tarea • Individual o colaborativa

• Elaboración de producto
• Retroalimentación

Foro • Desarrollo de intercambio grupal por escrito

• Discusión o socialización

• Desarrollo de intercambio escrito en tiempo

Chat real
• Múltiples participantes
 Ejercicio 2
1. Organización en equipos
2. Seleccionar el tema de un compañero (a) del equipo
3. Enunciar objetivo de la impartición del tema
4. Describir sujeto (destinatario)
5. Diseñar un actividad orientada a la identificación de
conocimientos previos, (describir cuáles son, qué les
caracteriza)
6. Argumentar valor de la actividad
Ejemplos y espacios de apoyo
• http://sagan.ajusco.upn.mx/moodle/
• http://daaaes.upnvirtual.edu.mx/
• http://lefm.upnvirtual.edu.mx/
• Pozo, Juan; Scheuer, Nora; Mateos, Mar y Pérez,
Puy (2006b). “Las teorías implícitas sobre
• el aprendizaje y la enseñanza”, en J. Pozo et al.,
Nuevas formas de pensar la enseñanza
• y el aprendizaje, Barcelona: Grao, pp. 95-132.