Actividad: Paso 3

LARDEYI PAOLA BONILLA GARZON

Grupo 100105_43

Tutor
MARGARITA GOMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA DE SISTEMAS
BOGOTA
2019
 Introducción
En el presente documento se analizará la problemática del bajo rendimiento académico en 110
estudiantes de educación básica primaria, en instituciones educativas de Tunja - Boyacá
(Colombia), para lo cual se utilizará como herramienta principal la estadística para representar la
problemática por medio de representaciones gráficas, datos, variables, información recolectada
mediante una encuesta a esta población.

Justificación

Investigar a que se debe la problemática presentada en los colegios de básica primaria, motivos
por el cual se presenta y en que sector es más vulnerable esta población.

Objetivos

Identificar mediante conceptos básicos como; población, muestra, unidad estadística, variables
cualitativas, cuantitativas, atributos y las etapas del análisis estadístico, caracterizando la
problemática expuesta mediante diagramas y tablas estadísticas.

Marco Referencial (generalidades de la estadística y del problema de estudio)

Mapa Mental
 Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para
la variable discreta.
Tabla de frecuencia datos para Número de Textos Escolares que posee en la casa
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
numero de Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta relativa %
textos Absoluta Relativa %
Acumulada acumulada Acumulada
3 3 3 0,027 0,02727273 4% 4%
4 4 7 0,036 0,06363636 4% 8%
5 10 17 0,091 0,15454545 9% 17%
6 7 24 0,064 0,21818182 6% 23%
7 7 31 0,064 0,28181818 6% 29%
8 13 44 0,118 0,4 12% 41%
9 3 47 0,027 0,42727273 3% 44%
10 10 57 0,091 0,51818182 9% 53%
11 1 58 0,009 0,52727273 1% 54%
12 18 76 0,164 0,69090909 16% 70%
13 3 79 0,027 0,71818182 3% 73%
14 3 82 0,027 0,74545455 3% 76%
15 6 88 0,055 0,8 5% 81%
18 3 91 0,027 0,82727273 3% 84%
20 7 98 0,064 0,89090909 6% 90%
22 1 99 0,009 0,9 1% 91%
23 4 103 0,036 0,93636364 4% 95%
25 2 105 0,018 0,95454545 2% 97%
28 1 106 0,009 0,96363636 1% 98%
30 1 107 0,009 0,97272727 1% 99%
35 2 109 0,018 0,99090909 2% 100%
40 1 110 0,009 1 1% 101%
TOTAL 110 1 101%

Diagrama de barras
TEXTOS ESCOLAR ES QUE POSEE CADA
ESTUDIAN T E EN SU CASA
NUMERO DE ESTUDIANTES

20

15 18

10 13
10 10
5 7 7 7
6
3 4 3 1 3 3 3 1 4 2 1 1 2 1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
NUMERO DE TEXTOS
Diagrama de Líneas
TEXTOS ESCOLAR ES QUE POSEE CADA
ESTUDIAN T E EN SU CASA
20

NUMERO DE ESTUDIANTES
18
15
13
10 10 10
7 7 7
5 6
4 4
3 3 3 3 3
2 2
0 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
NUMERO DE TEXTOS

Medidas de tendencias central y de Posición

Marca Frecuencia
Número Frecuencia
Límite Límite de absoluta
de absoluta
inferior superior clase acumulada
Intervalos (f)
(X) (F) f*X
1 3,00 7,63 5,31 31 31 164,688
2 7,63 12,25 9,94 45 76 447,300
3 12,25 16,88 14,56 12 88 174,750
4 16,88 21,50 19,19 10 98 191,900
5 21,50 26,13 23,81 7 105 166,688
6 26,13 30,75 28,44 2 107 56,880
7 30,75 35,38 33,06 2 109 66,125
8 35,38 40,00 37,69 1 110 37,690
Total 110 1306

n 110 fi 45
Min 3 fk-1 31
Max 40 fk+1 12
Rango 37 Li 7,63
K 7,7815065 8 ai 4,63
A 4,63
MODA 10,13
n/2 55
n 110
Fk-1 31
fk 76 MEDIA 12
Ak 4,63 1306/110
Lk 7,63
MEDIANA 9,09
Cuartiles 𝑳=𝒌𝒏/𝟒
Q1 (1) ⋅ (110) 110
𝐿= = = 27,5 = 7 𝑄_1=(27+28)/2=(7+7)/2=7 𝑸_𝟏=𝟕
4 4

Q2 𝑄_2=(55+56)/2=(10+10)/2=20/2=10
𝐿=((2)⋅(110))/4=220/4=55

Q3 𝑳=((𝟑)⋅(𝟏𝟏𝟎))/𝟒=𝟑𝟑𝟎/𝟒=𝟖𝟐,𝟓 𝑄_3=(82+83)/2=(14+15)/2=15

Q4 𝐿=((4)⋅(110))/4=440/4= 110 𝑄_4=40

𝐿=((5)⋅(110))/10=550/10=55
DECILES D5 𝐿=𝑘𝑛/10
D_5=10
PERCENTILES P50 𝐿=𝑘𝑛/100
P_5=(55+56)/2=(10+10)/2=20/2=10 𝐿=((50)⋅(110))/100=5550/100=55

MEDIDAS Varianza 51,9356964

MEDIDAS DE DE Desv.
TENDENCIA CENTRAL DISPERSION Estandar 7,20664252
Media 12 Coef.
Error típico 0,687126404 Variación 0,60009892
Mediana 10 curtosis 2,58910134
Moda 12
Desviación
estándar 7,20664252
Varianza
de la
muestra 51,93569641
Curtosis 2,589101339
Coeficiente
de
asimetría 1,501751115
Rango 37
Mínimo 3
Máximo 40
Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la
variable continua.
. Tabla de frecuencia datos de Peso
marca Frenciencia
frecuencia
No. limite limite de Absoluta
Intervalos inferior superior clase
absoluta
acumulada f*X
(f)
(X) (F)
1 19,9 23,41 21,66 7 10 151,594
2 23,41 26,93 25,17 26 36 654,388
3 26,93 30,44 28,68 18 54 516,263
4 30,44 33,95 32,19 18 72 579,488
5 33,95 37,46 35,71 21 93 749,83125
6 37,46 40,98 39,22 18 111 705,938
7 40,98 44,49 42,73 0 111 0,000
8 44,98 48,49 46,73 2 113 93,463

Histograma de (f) del peso de los estudiantes de

(f) del peso de los

basica primaria
estudiantes

30

20

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8

intervalos de la dimension del peso de los estudiantes

 (f) del peso de los Poligono de (f) del peso de los estudiantes de basica
estudiantes primaria
30
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4 5 6 7 8

intervalos de la dimension del peso de los estudiantes

Media 31,37 fi 26
3450,96/110 fk-1 7
fk+1 18
Li 23,41
n/2 55 Al 3,51
n 110 Moda 24,5
Fk-1 54
fK 21
AK 3,51
lk 30,44
Mediana 30,61

Cuartiles 𝑳=𝒌𝒏/𝟒
Q1 (1) ⋅ (110) 110
𝐿= = = 27,5 = 28 𝑸_𝟏=26,1
4 4

Q2
𝐿=((2)⋅(110))/4=220/4=55 𝑄_2=(55+56)/2=(30,6+30,6)/2=61,2/2=30,6 𝑸_𝟐=30,6

Q3 𝑳=((𝟑)⋅(𝟏𝟏𝟎))/𝟒=𝟑𝟑𝟎/𝟒=𝟖𝟐,𝟓 𝑄_3=(82+83)/2=(35,2+35,2)/2=70,4/2=35,2

𝑄_3=35,2

Q4 𝐿=((4)⋅(110))/4=440/4= 110 𝑄_4=48,0

DECILES 𝐿=𝑘𝑛/10
D5 𝐿=((5)⋅(110))/10=550/10=55
D_5=(55+56)/2=(30,6+30,6)/2=61,2/2=30,6 D_5=30,6

PERCENTILES 𝐿=𝑘𝑛/100
P50 𝐿=((50)⋅(110))/100=5500/100=55
P_5=(55+56)/2=(30,6+30,6)/2=61,2/2=30,6 P_5=30,6

Media 31,36909091 Curtosis -0,38374145

Error típico 0,563787303 Coef.Asimetri 0,328382643
Mediana 30,6
Moda 35,2 Varianza 34,96417348
Desviación
estándar 5,913051114 Coef.Variacion 0,188499282
Varianza de desv.Estan 5,913051114
la muestra 34,96417348
-
Curtosis 0,383741452
Coeficiente
de asimetría 0,328382643
Rango 28,1
Mínimo 19,9
Máximo 48

 Análisis e interpretación de la información obtenida.

 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas
 Referencias Bibliográficas

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo. Página

3 – 16
https://bloquemetodologicodelainvestigacionudo2010.wordpress.com/tecnicas-e-instrumentos-
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Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical
Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10
Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Estadística
Fundamental. Recuperado
dehttp://168.176.239.58/cursos/ciencias/1000012/un2/html/leccion1.html
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVR
L&sw=w&asid=84a84913a25d9dfd21d0a0d3deb41dea
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