Unidad 2- Paso 3 - Vulnerabilidad de individuos y comunidades desde la neurociencia

social. (Foro de discusión)

Diagnósticos Psicológicos (403024)

Realizado por:
José Fabián Montoya Morán Cód. 14701691

Presentado a:
Mónica Fernanda Campo

Universidad Nacional Abierta Y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades – ECSAH
Programa De Psicología
Mayo de 2019
 GUION DE PREGUNTAS ABIERTAS

¿Cuál es tu nombre completo?

Martha Elena Palacios Rodríguez

¿Qué edad tienes?

Tengo 20 años

¿A qué te dedicas?

Soy estudiante de Administración de empresas

¿En qué semestre te encuentras?

Estoy en tercer semestre

Cómo es la relación con tu familia, ¿Con tu mamá? ¿Con tu papá? ¿Con tus

hermanos?

Con toda mi familia muy bien, con mi mamá es con la que mejor me la llevo ella es

mi confidente y mi amiga, con mi papá si me la llevo pero es muy estricto, y mis dos

hermanos muy bien nos criamos todos juntos.

¿Qué actividades realizan juntos?

Más que todos los domingos que salimos al parque a saludar a mis tíos y mi abuelita que

vive en el pueblo.

¿Tienen muchos conflictos?

Si, como toda familia tenemos diferencias de vez en cuando.

¿Cómo suelen resolverlos?

En muchos casos tratamos de hablar y si no se nos pasa a los días.

 Ahora cuéntame de tu vida personal, ¿tienes novio?

SI tenía pero ya se acabó la relación.

¿Por qué se acabó la relación?

Porque él es muy celoso y no le gustaba que yo tuviera amigos, ni hablara con ellos o

saliera.

¿Y cuantos amigos tienes?

Eso es lo curioso no soy de muchos amigos, más bien poco amiguera.

Hablando de amistad, ¿Tienes algún amigo desde la infancia?

Si una amiga de toda la vida se llama María Camila, estudiamos todo el colegio y

bachiller juntas.

¿Cómo es la relación con él (ella)?

Súper con ella hago planes de ir a rio y también voy mucho a su casa porque allá me

tienen mucho cariño.

Cuéntame de tu infancia ¿Cómo la pasabas?

Muy bien aunque me tocaba cuidar a mis hermanos desde muy pequeña y me dejaban

responsable de ellos pero fue una buena infancia.

¿Crees que tuviste una infancia plena?

No como la de mis hermanos pero fue buena.

¿Te pasó algo relevante que quisieras contarme?

La verdad he tenido problemas con mi papá por mi exnovio ya que el dice que no me

conviene y la verdad es que el me sigue gustando.

¿Y qué te ha dicho tú papá?

Quiero salir pero ya es mi papá que no me deja salir.

 Resultados Prueba DISC

Patrón del Resolutivo

Individualista en lo que se refiere a sus necesidades

Emociones:
personales.
Meta: Una nueva oportunidad; un nuevo reto.
Su capacidad para alcanzar las normas establecidas por
Juzga a los demás por:
él mismo.
Las soluciones a los problemas; al proyectar una
Influye en los demás mediante:
imagen de poder.
Acepta la responsabilidad, no dice “no es mi culpa”;
Su valor para la organización: ofrece formas nuevas e innovadoras de resolver
problemas.
Del control que ejerce sobre los demás en su afán de
Abusa de:
alcanzar sus propios resultados.
Se aparta cuando se tienen que hacer las cosas; se torna
Bajo presión: beligerante cuando ve su individualidad amenazada o se
le cierran las puertas al reto.
Teme: Al aburrimiento; a la pérdida del control.

Mostrará más paciencia, empatía; participara y

Sería más eficaz si: colaborara con los demás; diera más seguimiento y
atención a la importancia del control de calidad.

El Resolutivo suele ser una persona fuertemente individualista que busca continuamente
nuevos horizontes. Como es extremadamente autosuficiente e independiente de
pensamiento y acción, prefiere encontrar sus propias soluciones. Relativamente libre de la
influencia restrictiva del grupo, el Resolutivo es capaz de eludir los convencionalismos y
suele aportar soluciones innovadoras.

Aunque con bastante frecuencia tiende a ser directo y enérgico, el Resolutivo es asimismo
astuto para manipular personas y situaciones. Sin embargo, cuando se requiere que el
Resolutivo coopere con otros en situaciones que limitan su individualidad, el Resolutivo
pude tornarse beligerante. Es sumamente persistente para conseguir los resultados que
desea, y hace todo lo que está en sus manos para vencer los obstáculos que se le presentan.
Además, sus expectativas respecto a los demás son altas y puede ser muy crítico cuando no
se cumplen sus normas.
Al Resolutivo le interesa mucho alcanzar sus propias metas, así como tener oportunidades
de progreso y retos. Como su empeño se enfoca tanto en el resultado final, suele carecer
de empatía y parecer indiferente a las personas. Podría decir algo como: “tómate una
aspirina, yo estoy igual” o “no seas niño, ya se te pasará”.

INFORME PSICOLÓGICO

Datos de Filiación

● Nombre: Martha Elena Palacios Rodríguez

● Edad: 20 años
● Fecha de nacimiento: 15 de enero de 1999
● Lugar de nacimiento: Bugalagrande, Valle del Cauca
● Sexo: Masculino
● Posición ordinal entre hermanos 1/3
● Grado de Instrucción: Estudiante de Administración de empresas
● Lugar de residencia: Bugalagrande, Valle del Cauca
● Composición familiar Mama (43) Ama de casa
Padre (54) Conductor de Camión
Hermano (15) Estudiante
Hermana (11) Estudiante
● Vive con Madre (43), Padre (54),
Hermano (15) y Hermana (11)

Motivo de consulta / evaluación:

La adolescente manifiesta sentir incomodidad, porque últimamente su padre no la deja salir

porque piensa que se va ir a ver con su exnovio y esto hace que ella se sienta muy mal y se
deprima. Pensamientos cómo debe actuar ante determinadas situaciones. Esto le produce
Últimamente dolores de cabeza y mal humor, que a veces actúa de manera impulsiva, al
Momento de oír comentarios de su padre como que “si vas a salir de nuevo es para ir a
verte con tu ex novio” porque paras

Datos de la evaluación:

● Fecha o periodo de la evaluación 19 de mayo de 2019

● Lugar casa de la evaluada
● Línea de tiempo
● Prueba DISC
● Prueba Raven

Interpretación de resultados

Adrián presenta un nivel de maduración de acuerdo a su edad cronológica, que lo ubica en

la
Categoría Normal alto respecto a los niños de su edad. Este cuenta con diversos recursos,
Entre ellos la inteligencia y la capacidad para adaptarse a situaciones nuevas o extrañas, lo
Cual se ve tanto durante la evaluación y en la descripción acerca de cómo es en el colegio.
Por otra parte, Adrián es un niño observador y analítico, ello se puede observar en el interés
Y en como capta el mundo exterior y lo plasma.
Con respecto al área intelectual, Adrián se encuentra en un nivel superior en relación a otros
Niños de su edad. En sus dibujos aparecen elementos de la realidad lo cual indica que el
niño
Está siendo estimulando o está siendo expuesto a un ambiente externo que refuerza la
Estimulación a situaciones nuevas.
Por otro lado, a nivel emocional se evidencia sentimientos de culpa por no lograr actuar
Correctamente, así como sentimientos de inadecuación, retraimiento y sentimientos de
Inferioridad. Sin embargo, todo ello no es concluyente ni necesariamente un signo de
Perturbación emocional, ya que hay que tener en cuenta que se encuentra en un proceso de
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Formación y desarrollo.
Aparenta ser un niño tímido, ya que al hablar responde brevemente, a pesar de ello, no le es
Difícil vincularse con los demás. Si bien evita tener mucho contacto con la evaluadora, ya
que
Sus respuestas son bastante concisas, empleando frases cortas o señalando en lugar de
Hablar. No le cuesta seguir las indicaciones de la evaluación y seguir con la conversación.
En general, los dibujos realizados por el evaluado tienen características similares, son
Estáticos; integrados, ya que no cuentan con más elementos a parte de lo que se le pide;
Cuentan con los detalles suficientes de acuerdo al elemento, pero no fuera de este, ya que
no
Cuentan con un fondo ni se les brinda un contexto. Es importante tener en cuenta que
Adrián
Se encuentra cursando el primer año de primaria.
Adrián es un niño inteligente y hábil, que comprende las indicaciones y es capaz de
llevarlas a
Cabo, una vez iniciada la tarea es capaz de concentrarse y hacerla en tiempo breve. Cabe
Resaltar que durante la tarea no se le presentaron estímulos adicionales que lo distrajeran
Por lo cual le fue fácil llevarla a cabo.
Adrián cuenta con una adecuada coordinación grafo motora, sin embargo, existe cierta
Asimetría al dibujar a sus personajes. La comprensión y expresión verbal se encuentran de
Forma adecuada ya que el niño es capaz de comprender las indicaciones de manera
adecuada
Y expresar sus respuestas de manera corta y concisa, teniendo que repreguntarle las cosas
Para obtener un mejor resultado. Por último, en cuanto a esta área, Adrián es un niño capaz
De mantener la atención en una sola actividad a lo largo de toda la evaluación y de las
Distintas pruebas.
Por otra parte, Adrián es un niño que de manera implícita expresa cierta impulsividad y
Agresividad, ello se puede deber al ambiente hostil que se vive en casa en cuanto a la
Relación de los padres, así como a la relación con el hermano y la bisabuela. En su relato el
Menciona que el hijo menor, es decir el, es quien se quedaría en casa porque es el mas
Pequeño de todos, así mismo, en cuanto al menos bueno de todos, también señala al hijo
Menor. Ello daría una idea de la sensación o de cómo se siente frente a su familia, quizá
Como un ser indefenso o incapaz. En cuanto a su rendimiento académico y a su
Comportamiento en el colegio, se le describe como un niño tranquilo y amigable.
En el relato de la historia del león, el menciona que el león (un elemento que expresa clara
Agresividad) se come a una niña que estaba durmiendo, es curiosa la historia ya que tiene
Relación y expresa el miedo que es descrito por la madre hacer de las personas que se
Quedan dormidas y su temor a que les pase algo o estén muertas. A su vez, quizá el padre, o
Quizá una parte del mismo niño o de la situación vivida en el hogar este expresado por el
León, ya que es un animal fuerte y a su vez agresivo e impulsivo; el cual ataca a una niña,
la
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Cual podría ser la madre y a la vez podría ser el mismo niño, ya que ambos son percibidos
Como indefensos.
Respecto a su relación familiar, mantiene una relación singularmente significativa con su
Padre, ya que lo considera el más bueno porque cuida a los demás integrantes de la familia.
Sin embargo, existe rivalidad con su hermano, pues Adrián se muestra egocéntrico lo que es
Propio de su edad. Finalmente, él se siente desvalorizado ante su familia actual, pues
Menciona que la única persona buena es el padre y en el dibujo se evidencia por el lugar de
La posición en la que se encuentra.
El evaluado se percibe como una persona poco buena, que es dejado de lado por ser el más
Pequeño de la familia. Según lo descrito por su mama es un niño muchas veces
desobediente
Y terco. Le cuesta controlar ciertos impulsos como los de querer besar a la madre. Así
mismo,
Cuando está enfadado o cuando quiere algo llora y se desespera para conseguirlo.
En cuanto a su relación con los otros, como se mencionó antes, en el colegio tiene varios
Amigos, ya que como comenta la madre, cuando lo va a recoger del colegio muchos se
Despiden de él y lo buscan. Además tiene una buena relación con un primo de su edad, con
el
Que juega en la mayoría de reuniones familiares. Por lo tanto, es una persona
Estos resultados deben ser corroborados con una evaluación más compleja y profunda. De
Acuerdo a su edad cronológica, Adrián presenta confianza en sí mismo, pone atención a lo
Que está realizando, y a la vez observa con detalle antes de copiar los dibujos. Está a gusto
Con el resultado. Es un niño que gusta de los retos y es exigente en cuanto a lo que realiza.

Conclusiones:

1. MOSTRAR OBJETIVIDAD. Es frecuente oír: “pórtate bien" o “sé bueno". Dichas

expresiones pueden resultar imprecisas. Los/las niños/as lo entenderán mejor si se ponen
las normas de una forma más concreta ("habla bajito en la biblioteca " o “dame la mano
para cruzar la calle").

2. OFRECER OPCIONES. Dar a los/las niños/as la oportunidad limitada de decidir cómo

cumplir las "órdenes". Así sienten una sensación de poder y control, reduciendo las
resistencias ("es la hora de vestirse, ¿quieres elegir tu ropa, o lo hago yo?”).

3. SER FIRMES. Ejecutar con voz segura, sin gritos, y con mirada seria en la cara lo que se
quiere hacer cumplir (“vete a tu habitación ahora" o "¡para!, los juguetes no son para tirar").
4. ACENTUAR LO POSITIVO. Expresiones como el "no" o "para!" dicen lo que es
inaceptable pero no explican qué comportamiento se debería tener. Es más oportuno decir a
un/una niño/a lo que debe hacer (“habla bajo") antes de lo que no debe hacer (“no grites").

5. MANTENERSE AL MARGEN. Cuándo se dice "quiero que te vayas a la cama ahora

mismo", se está creando una lucha de poder personal con los niños. Una buena estrategia es
hacer constar la regla de una forma impersonal (“son las 8, hora de acostarse" y se le
enseña el reloj).

6. EXPLICAR EL PORQUÉ. Evitar dar una larga explicación que les distraiga, es decir,
manifestar la razón en pocas palabras (“no muerdas a las personas. Eso les hará daño" o “si
tiras los juguetes de otros niños, ellos se sentirán tristes porque les gustaría jugar con
ellos").

7. SUGERIR UNA ALTERNATIVA. Así aprenden que sus sentimientos y deseos son
aceptables ("no sé si te gustaría mi pintalabios, pero eso es para los labios y no para jugar.
Aquí tienes un lápiz y papel a cambio" o “no te puedo dar un caramelo antes de la cena,
pero te puedo dar un helado de chocolate después".

8. SER CONSISTENTE. Las rutinas y reglas de la familia deben ser consistentes días tras
día (hora de comer, acostarse, etc.), aunque se esté cansado o indispuesto.

9. DESAPROBAR LA CONDUCTA, NO AL NIÑO. Dejar claro a los/las niños/as que la

desaprobación está relacionada con su comportamiento y no directamente con ellos/as.
En vez de decir “eres malo" (desaprobación del niño), se puede decir “no muerdas"
(desaprobación de la conducta).

Recomendaciones

○ Trabajar el tema de la relación con los padres.

○ Trabajar el tema de la relación con los hermano.
○ Es necesario reforzar el autoestima de la chica.
○ Buscar apoyo terapéutico para parejas, ya que las discusiones y peleas dentro del
Hogar frente a los niños pueden causar un retroceso en su desarrollo.
○ Es importante que dentro del hogar ambos padres lleguen a un acuerdo para que uno no
Sea más permisivo que el otro.
○ Se le debe brindar a la chica un ambiente de soporte y estabilidad.