“INTERNACIONAL ELIM” Comunicación 1Prim.

¡Formando alumnos con futuro!

Unidad - 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: : Leemos un texto donde emplean las letras L,N y T.

II. INTEGRACIÓN BÍBLICA

TEXTO BÍBLICO INTENCIÓN BÍBLICA
“Entre tanto que voy ocúpate  Dios nos manda que nos ocupemos en la lectura ya sea la palabra de Dios
en la lectura, la u otros textos.
exhortación y la
enseñanza”.
1TIMOTEO 4:13

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
2. LEE 2.1.Obtiene  Identifica información  Menciona con sus Escala de
DIVERSOS información explicita que se propias palabras valoración
TIPOS DE del texto encuentran en lugares la información
TEXTOS escrito
evidentes de un texto explicita de un
utilizando palabras y cuento empleando
oraciones con las las letras L, N y T
letras L,N y T.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
- Imprimir las imágenes del texto. - Hojas, papelógrafos
- Elaborar un papelote del texto - Impresora, cartulina
- Sacar copia de la ficha de texto y de comprensión
según la cantidad de estudiantes.
- Cinta masking tape o limpia tipo.
- Elaborar un cuadro de L,N y T. - Plumones acrílicos, plumones para papel.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15

 ANTES DE LA LECTURA: Se presenta las siguientes imágenes:

 Preguntamos: ¿Qué animales son?, ¿Por qué están sorprendidos?, ¿Qué han encontrado? ¿Con que
letra comienza la palabra nido? ¿Con que letra comienza la palabra tambor? ¿Con que letra comienza la
palabra lupa?
 Preguntas para generar el conflicto cognitivo:
- ¿De qué tratara el texto?, ¿Qué tipo de texto será? ¿será un cuento? ¿Por qué lo creen?, ¿Con que
consonantes trabajaremos?, ¿Qué título le pondrías al texto?, ¿Qué tema trataremos hoy?

- Escribimos en la pizarra sus predicciones del cuento, en un lugar visible para que luego contrastarlas.

Salmos 133.1 ¡Mirad cuán bueno y cuán delicioso es Habitar los hermanos juntos en armonía!
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 Propósito de la sesión:

HOY MENCIONAREMOS LA INFORMACIÓN EXPLÍCITA DE UN CUENTO EMPLEANDO LAS

LETRAS L,N Y T.
 Establecemos acuerdos como:

 Respetar la opinión de los demás.

 Prestar atención al escuchar el texto.
 Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60

- Pegamos el texto escrito en un papelógrafo también se le hace entrega a cada estudiante una hoja con el
texto.
 DURANTE LA LECTURA:
- Se les indica que escuchen atentamente la lectura dada por la profesora.
- Luego les indicamos que vamos a leer el texto en forma coral, recordándoles que Jesús está con nosotros
y Él nos ayudará a leer.
- Les indicamos que vamos a elegir algunos voluntarios para encerrar con un círculo las palabras que
comienzan con las consonantes “L”, “n” y “t” en el texto escrito mostrado en el papelógrafo.
- Sacamos algunos voluntarios a la pizarra, les informamos que luego de encerrar debe escribir en el
siguiente cuadro, según la consonante que inicie:Ejm:

L-l N n T t
- columpio

- Solicitamos a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras de que trato el cuento y lo
contrastamos con sus hipótesis dadas antes de leer el texto comprobando si sus predicciones fueron
acertadas o estaba cerca.
- Les recordamos que está evaluando continuamente, indicamos que cada estudiante mencione con sus
propias palabras la información explicita del texto leído. Para eso se les puede hacer las siguientes
preguntas.
 ¿Dónde se fue la tortuga un día de sol? ¿Cómo se llamaban?
 ¿Qué paso mientras se columpiaba?
 ¿Quién la ayudo a levantarse?
 ¿Qué encontraron Lola y Tomasa?
 ¿Por qué nado Tomasa?
 ¿A dónde subieron?
 ¿Qué crees que hicieron con el tambor, la lupa y él nido?

 DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Se les indica que intercambien opiniones acerca del contenido del texto: ¿les gustó el cuento? ¿Por qué?,
¿qué tipo de texto han leído?, ¿de quiénes se habla?, ¿qué pasa en el texto?, ¿Qué consonantes hemos
extraído del texto? , ¿Qué mensaje nos dio este cuento?
- Los motivamos a la reflexión sobre el mensaje recibido en el texto.
En forma individual:
- Se entrega una ficha de comprensión del texto leído.

CIERRE Tiempo aproximado: 15

 Reflexión: ¿Les gusto el cuento?, ¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Y lo que menos? ¿Qué les ha
parecido el final? ¿Qué otro final les hubiera gustado? ¿Este cuento nos ha dado un mensaje para
reflexionar?

 Actividad para trabajar en casa: Si no termina la ficha de aplicación en clase, lo lleva como tarea
 Evaluación: Escala de valoración

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VI. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. BIBLIOGRAFIA:
a. BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (Currículo) Comunicación III ciclo (1° y 2°). Lima.
- Libro Editorial SANTILLANA COMUNICACIÓN 1,Primera edición:Agosto de 2016
- Libro de la Asociación Educativa Internacional Elim Comunicación 1 ,Tercera edición:septiembre 2016
- Guía didáctica. Biblia

b. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

- Libro de la Asociación Educativa Internacional Elim Comunicación 1 ,Tercera edición:septiembre 2016
- Guía didáctica. Biblia

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V.B. COORDINACIÓN DOCENTE

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Fecha: Unidad - 1
Escala de Valoración

Competencia Lee diversos tipos de texto

Capacidad Obtiene información del texto escrito

Desempeño precisado Identifica información explicita que se encuentran en lugares evidentes

de un texto utilizando palabras y oraciones con las letras L, N, T

Criterios de evaluación
Reconoce las Menciona con sus Escribe palabras
palabras L, N, T en propias palabras la con L, N, T

Valoración
el texto. información de un extraídas del
Nombre y Apellido
cuento empleando cuento.
las letras L, N,T.

No lo Lo Si lo No lo Lo hace Si lo No lo Lo Si lo
hace hace hace hace con hace hace hace hace
con ayuda con
ayuda ayuda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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LAS BUENAS AMIGAS f) ¿Qué encontraron en el tejado?

Un día de sol la tortuga Tomasa se fue

al parque. Allí se columpio y luego se 2.- Escribe las palabras subrayadas del texto:
calló. Vino su amiga Lola la coneja y la
ayudo a levantarse, jugando Tomasa y L N T
Lola encontraron una casa llena de
agua, Tomasa comenzó a nadar para
abrir la ventana y la puerta para
vaciar el agua.Subieron al tejado y
encontraron un tambor, lupa y un
nido.

1. Responde las siguientes preguntas: 3. Dibuja la parte que más le gusto del cuento.
a) ¿Dónde se fue la tortuga un día de sol?

b) ¿Cómo se llamaba la tortuga?

C) ¿Qué paso mientras se columpiaba?

d) ¿Qué encontraron Lola y Tomasa mientras jugaban?

e) ¿Cómo estaba la casa?

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