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OCTUBRE -
2019

SESIÓN N°5
TITULO LOCALIZA INFORMACIÓN EN TEXTOS QUE LEE
FECHA – 10 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
2. Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que se encuentra en Lee un texto informativo de
escritos en su lengua materna. distintas partes del texto. Distingue esta información manera autónoma,
de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las intercambia ideas y opina
2.1. Obtiene información del texto características de dos personajes, elige entre dos acerca de la forma, contenido
escrito. datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos y contexto del texto.
2.2. Infiere e interpreta información de estructura simple, con palabras conocidas e
del texto. ilustraciones. Establece la secuencia de los textos INSTRUMENTO DE
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el que lee (instrucciones, historias, noticias). EVALUACIÓN
contenido y contexto del texto. Escala de valoración
 Explica el tema y el propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
estudiantes.
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
sentido de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
ENFOQUE AMBIENTAL
realidad ambiental de nuestra comunidad.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener listo copia de una lectura.  Copia de lectura
Tener listo papelote, plumones  Papelote, plumones

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Después de un saludo y un breve comentario de haber terminado nuestro proyecto relacionado a la
tecnología, ahora nos toca realizar un hermoso tema. Se les pregunta: ¿las tecnologías qué necesitan para
funcionar? A la electricidad ¿Qué es la electricidad? ¿Qué es la energía?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY VAMOS A LEER UN TEXTO PARA EXTRAER INFORMACIÓN ACERCA DE LA ENERGÍA
NORMA DE CONVIVENCIA
Escuchar con atención.
Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO 60 min
ANTES DE LA LECTURA
- Los niños contestan a interrogantes: ¿Qué nos dirá el texto de la energía? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué
título llevará el texto que vamos a leer? Sus respuestas se anotan en la pizarra o papelote.
DURANTE LA LECTURA
- Se les da a cada niño y niña la lectura.

Anexo 1
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- Dan lectura silenciosa individualmente.
- Segunda lectura se da en forma oral por un estudiante asignado.
- Se les pide que subrayen las actividades que realizan por la presencia de la energía
- Después de cada párrafo se les va haciendo preguntas que les ayuda extraer información
DESPUÉS DE LA LECTURA.
- Se formula las preguntas para ayudar su comprensión. ¿Cuál es el título de la lectura? ¿Qué actividades se
realizan gracias a la energía? ¿Qué es la energía? ¿Qué energías se menciona en la lectura? ¿Qué
energías producen la contaminación? De acuerda a la lectura ¿Qué sucede con la energía en nuestro
planeta?
- Completa el esquema.
Anexo 2

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿para qué?, ¿qué aprendimos?,
¿tuvieron alguna dificultad?, ¿qué les ayudo a superarla?
TAREA PARA LA CASA:
- Lee con atención siguiente lectura, luego resume en un organizador.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?


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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
Explica el tema y el
propósito de los textos
que lee por sí mismo,
así como las relaciones
Nº Apellidos y nombres texto-ilustración.
satisfactoria

satisfactoria
En proceso

En proceso
Necesita

Necesita
Lo hizo

Lo hizo
apoyo

apoyo
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1
LA ENERGÍA
Todas las actividades que suceden en la vida se originan por la energía. El
hecho de respirar, caminar, cazar, jugar, mover, alimentar, etc., implica la
presencia de energía.

Los diferentes tipos de energía no se usan de igual manera, a veces es necesario


transformarla.
El calor es una forma de energía especial y es, justamente, esta energía térmica
junto con la química la que producen la contaminación en nuestro planeta.
Esto se debe a que la energía no se destruye pero sí se degrada.

ANEXO 2

CONTESTA LAS PREGUNTAS:


¿Qué energías se menciona en la lectura?

¿Qué energías producen la contaminación?

De acuerdo a la lectura ¿Qué sucede con la energía en nuestro planeta?


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FICHA DE EXTENSIÓN
La energía
La energía es lo que hace posible que se produzca el cambio.
Por ejemplo:
 Cuando jugamos futbol.
 Cuando movemos objetos de un lugar a otro.
 Cuando los automóviles se desplazan.
 Cuando encendemos la radio o la televisión también utilizamos energía.
La energía la podemos observar cuando algo cambia y cuando se transfiere o
transforma. Por ejemplo, la energía que nos llega del Sol en forma de “rayos” hace
que cambie el ambiente de un amanecer con frio a un día caliente. Los animales
aprovechan el calor.