UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MARKETING Y GESTIÓN DE NEGOCIOS

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Introducción

En las Comunidades de Aprendizaje no existe la cultura de la queja porque toda

dificultad se ve como oportunidad. Esto solo es posible gracias a esta

participación de toda la comunidad educativa en los procesos de aprendizaje, de

toma de decisión, de evaluación, de búsqueda de soluciones.

MARCO TEORICO

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de

actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa.

Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel

internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual

sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad.

Shirley Recillo 1A 28/04/2015

 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MARKETING Y GESTIÓN DE NEGOCIOS

Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que de forma

directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de las y los

estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y

vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales,

personas voluntarias, etc. El proyecto, que empezó en la educación obligatoria en

1995, cuenta actualmente con más de 120 Comunidades de Aprendizaje. Debido a

su éxito, las Comunidades de Aprendizaje se han extendido a nivel internacional,

llevándose a cabo en centros educativos de Brasil, y se han estudiado dentro del

Sexto Programa Marco de Investigación de la Unión Europea INCLUD-ED como

una actuación de éxito para el fomento de la cohesión social en Europa a través

de la educación (CREA, 2006-2011). Partiendo de los sueños de toda la

comunidad educativa y a través del diálogo y la ciencia este proyecto

transformador está alcanzando un doble objetivo: superar el fracaso escolar y

mejorar la convivencia.

Cuando un centro educativo decide transformarse en Comunidad de Aprendizaje

pasa por una serie de fases: primero recibe una formación en la que toda la

comunidad, profesores, familias, alumnos, personal no docente, vecinos, etc.

conocen las bases científicas del proyecto que dura 30 horas. Posteriormente y

por consenso se toma la decisión de la transformación. Comienza así la fase del

sueño en el que todos sueñan juntos con la escuela que quieren. Es una fase

que genera mucha ilusión, motor fundamental de la acción posterior. Después se

organizan esos sueños por categorías y se crean comisiones mixtas de trabajo

(con familiares, voluntarios, docentes, alumnos y otras personas de la comunidad)

que serán las encargadas de crear las condiciones para transformar esos sueños

en realidad. Las herramienta que se usan para ello son las Actuaciones
Shirley Recillo 1A 28/04/2015
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MARKETING Y GESTIÓN DE NEGOCIOS

Educativas de Éxito: los grupos interactivos, las tertulias literarias dialógicas, la

biblioteca tutorizada, la formación de familiares, la participación educativa de la

comunidad, la resolución dialógica de los conflictos y la formación pedagógica

dialógica. Todas ellas descritas en www.comunidadesdeaprendizaje.net. La clave de

todas ellas: la participación de todas las voces y el aumento de la interacción.

El foco del proyecto está en los resultados, en asegurar los mejores resultados

para todos los alumnos y alumnas. Se recogen las evidencias de mejora en las

evaluaciones internas y externas, en todas las evaluaciones oficiales. Asimismo

mejora la convivencia y aumentan las actitudes solidarias.

Hoy existen 160 Comunidades de Aprendizaje en España apoyadas por

Administraciones de muy distinto signo político ya que a través de la educación

se procura eficacia, equidad y cohesión social y esos son los resultados de las

Comunidades de Aprendizaje. Ya están en marcha en Brasil y Perú con los

mismos resultados y antes de final de año serán una realidad en Colombia y

México.

En Argentina esta iniciativa será posible gracias al programa Creer para Ver,

que Natura implementa en el país desde 2008 y que logra canalizar el

compromiso de consumidores y consultoras hacia acciones de fortalecimiento de la

educación.

REFERENCIAS

• Díez, J.; Flecha, R. (2010). Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de

transformación social y educativa. Monográfico sobre Comunidades de

Shirley Recillo 1A 28/04/2015

 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MARKETING Y GESTIÓN DE NEGOCIOS

Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado

continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. 67, 24. Accede

Shirley Recillo 1A 28/04/2015