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El deterioro de los 70

Sostuvo un aumento

De la

Flexibilización y precarización laboral

Lo cual

Produce una mayor “Heterogeneizacion,


fragmentación y clomplejizacion

Del

Mundo del trabajo

Que

Conlleva a la creación

De
Trabajadores multifunción

Estos

Cambios sufridos en el mercado del trabajo

Han

Originado profundas
trasformaciones sociales

Distintas formas de inserción de los


sujetos

Un

Modelo de sociedad donde sus


miembros ya no están
vinculados
Un

Número creciente de personas se ven


obligadas a vivir

Una

Especie de cultura de lo aleatorio

Aparece de esta manera una nueva


relación

Trabajo e inclusión en una


sociedad donde

Las

Oportunidades económicas,
políticas y civiles

Están

Ligadas al trabajo

Los que
No logran su inserción en el
sistema laboral

Ven la amenaza del estigma del


fracaso o del que sobra

El

Profundo debilitamiento del trabajo


y la educación

Dan cuenta
De una

Estructura social cada vez más


rígida
Para quienes no están
dotados de habilidades y
destrezas sociales

La carencia de estos recursos


conduce

Al

Entrampamiento en
oportunidades

De

Vidas signadas

Por un
Espiral de precariedad

Todo esto conduce

A un

Nuevo país, nueva pobreza


Se

Plantean

El Dos modelos Y
Viejo país Nuevo país
La Se
Vida social
Caracteriza por un
Se cambio

Regia al trabajo
En la

Estructura social

Y La
Movilidad Social
Surgidos por procesos
En La como
Integración social
“Homogénea”
 La transformación del mundo
del trabajo
Pilar fundamental  La distribución recesiva del
ingreso
Era el
 El diseño de un nuevo modelo
Esfuerzo, social heterogéneo y
solidaridad Caridad desigualdad

Que se Es un

Producían y Escenario de descenso social


reproducían

En Y
Fábricas y barrios Creciente desocupación

Que
Este modelo comienza
a derrumbarse Aparecen “Nuevos pobre”

En los 80 y termina por


desplomarse en los 90 Pertenecen a los sectores

Medios bajos y bajos


Todo esto trajo como consecuencia

Transformaciones de la niñez

Y
Cambios producidos en la relación entre:
sociedad, infancia, educación y políticas

Se

Transformo en un verdadero laboratorio social

Se convirtieron en testigos y víctimas de la


desaparición de
formas de vida, pautas de socialización y políticas
de crianza

Se
Se produce el pasaje

De
Una sociedad infantil caracterizada por la mezcla
social
A
Una sociedad marcada por las diferencias
sociales.

Sus
Condiciones de vida se convierten en un tema de
interés para los funcionarios nacionales e
internacionales

La niñez adquirió visibilidad


Sin embargo

Se
Produjo cierta
invisibilidad

De las
Consecuencias trágicas
que para ciertos niños
tuvo el cambio de la
estructura social

En esta
Nueva visibilidad colaboró el reconocimiento de los derechos del niño

El

Niño como sujeto de derecho

Esto
Produjo una creciente mercantilización de los
bienes y servicios para la infancia

Tomaron como objeto de


comercio a la niñez

Esta
Mercantilización fue contemporánea del debilitamiento estado-nación

Donde
Las identidades infantiles se vieron afectadas por procesos de homogeneización y
heterogeneizacion socio cultural

Esto
Provoco el aumento de diferencias sociales
Y la
Desaparición de la asimetría entre adultos y niños

Una

Dislocación e inversión de las posiciones de los sujetos en la cadena generacional en un periodo


atravesado por debates referidos a la “crisis de autoridad “en la familia, en la escuela y en la
sociedad

Estas
Nuevas condiciones del contexto favorecen la emergencia de
nuevas FIGURAS INFANTILES:

Como el
Niño de la calle y del niño consumidor (entre lo
local y lo global)

Un
Proceso inédito de empobrecimiento
Del país.

Mientras un amplio sector de la población infantil vivió las consecuencias


del empobrecimiento incluyendo los sectores medios en descenso,
un pequeño sector vivió un rápido mejoramiento de sus condiciones de vida.

El

Deterioro social, consumo ampliado y acceso desigual al


consumo se combinaron de modos paradójicos.

Durante estas décadas se produce la explosión de conflictos


específicos entre adultos y niños/adolescentes, con violencia física y endistintos escenarios

Aparecen Las figuras del niño peligroso y del niño victima en los
medios

Violencia física y crisis de autoridad

Se multiplican las situaciones


violentas que resultan visualizadas
Los casos de incidentes violentos en escuelas, de
maltrato o muerte de niños/adolescentes en ámbitos
domésticos o instituciones marcan este ciclo

Mientras la figura del niño peligroso es utilizada de forma sensacionalista para


generar polémica, rechazo o miedo social Figura del niño víctima es tratada para
promover conductas de compasión social.

Las
Diversas crisis y transformaciones del sistema educativo

Dieron
Lugar a Las figuras del alumno: entre el derecho privado familiar y la esfera pública

En la
Pérdida de condiciones de homogeneidad y en la creciente
Diferenciación de las figuras del alumno
.

Toman una concepción del alumno no como sujeto de aprendizaje


sino como objeto de enseñanza

Un

Sistema atravesado por una creciente segmentación interna ya no generaba


en la población infantil una experiencia común de escolarización

El fin de la infancia moderna

Esto
Llevo a Las figuras del niño carenciado y de los chicos del pueblo en la arena de la política:
Los
Gobiernos enunciaron las necesidades y
obligaciones del Estado respecto de la infancia.

Las

Cultura infantil y
Las imágenes de los niños se multiplicaron en los medios desplazando al
Estado
Y ha
La sociedad en su conjunto por parte de educadores-maestros de escuelas publicas

Testigos del aumento de la miseria infantil en el país

Más que
Nunca se hizo evidente que la situación infantil constituye un espejo en el cual es posible
mirarnos como sociedad

Pero en

El cual también se puede imaginar nuevos horizontes de futuro en tanto


intervenciones políticas, colectivas y públicas