AUTISMO

¿Qué es autismo?
Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su
propio mundo interior y la progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior.

Características
1. El niño autista tiene una mirada que no mira, pero que traspasa.
2. En el lactante, se suele observar un balbuceo monótono del sonido, un balbuceo
tardío y una falta de contacto con su entorno, así como un lenguaje gestual.
3. En sus primeras interacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no
sigue a la madre en sus intentos de comunicación y puede entretenerse con un
objeto sin saber para qué sirve.
4. En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuesta
asumir el yo e identificar a los demás. No establece contacto con los demás de
ninguna forma.
5. Estos niños autistas pueden presentar conductas agresivas, incluso para sí mismos.
6. Otra característica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco
alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos
con su cuerpo (aletear con sus brazos).
7. Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de
la televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir.
8. En la adolescencia, se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilépticos,
lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso.
9. No juega ni socializa con los demás niños.

Resumen de los síntomas que indican que el niño tiene autismo

 Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los
demás.
 Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción.
 Ausencia de capacidad de imitación.
 Ausencia de juego social.
 Ausencia de vías de comunicación adecuadas.
 Marcada anormalidad en la comunicación no verbal.
 Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.
 Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación.
 Anomalía en la forma y contenido del lenguaje.
 Movimientos corporales estereotipados.
 Preocupación persistente por parte de objetos.
 Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno.
 Insistencia irracional en seguir rutinas con todos sus detalles.
 Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular.
Tipos de autismo
1. Síndrome de Rett
La característica diferencial de este tipo de autismo es que se presenta casi con
exclusividad en niñas y tiene carácter regresivo. Las personas afectadas comienzan a
sufrir un proceso degenerativo y progresivo del sistema nervioso que se manifiesta en
forma de alteraciones en la comunicación, la cognición y la motricidad (tanto fina como
gruesa) alrededor de los 2 años. Estas niñas tienen un desarrollo psicomotor normal, al
menos en apariencia, hasta entonces. De cualquier modo, diversos estudios demuestran
que, incluso en el periodo asintómático, se produce una reducción del tono muscular
(hipotonia).

2. Síndrome de Asperger
Es el tipo de autismo más difícil y, en ocasiones, tardío de diagnosticar porque las
personas afectadas no tienen ningún tipo de discapacidad intelectual ni rasgo físico que
lo identifique. El déficit se encuentra por lo tanto en el campo de las habilidades sociales
y el comportamiento, siendo lo suficientemente importante como para comprometer
seriamente su desarrollo e integración social y laboral. Problemas de interacción social,
falta de empatía, poca coordinación psicomotriz, no entender las ironías ni el doble
sentido del lenguaje y la obsesión con ciertos temas, son algunas de las características
más habituales en el Asperger.

3. Trastorno desintegrado infantil o síndrome de Heller

Suele aparecer sobre los 2 años, aunque en ocasiones no se hace evidente hasta pasados
los 10. Coincide con los otros tipos de autismo en afectar a las mismas áreas (lenguaje,
función social y motricidad), pero se diferencia en su carácter regresivo y repentino,
hasta el punto de que en ocasiones el mismo niño se da cuenta del problema, mostrando
su preocupación a los padres.

4. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

Es una etiqueta diagnóstica que se utiliza en aquellos casos en que los síntomas clínicos
son demasiado heterogéneos como para ser incluidos en alguno de los otros tipos.
También se presentan trastornos de reciprocidad social, problemas severos de
comunicación y la existencia de intereses y actividades peculiares, restringidas y
estereotipadas.

Tratamiento
1. Programas conductuales
Estos programas abordan las destrezas sociales, la atención, el sueño, el juego, la
ansiedad, la interacción con los padres y conductas desafiantes. Algunos programas
ayudan también con el desarrollo general de los niños.

2. Programas de enseñanza y aprendizaje

Estos programas se ofrecen en escuelas u otros centros de enseñanza. Se concentran en
las destrezas de aprendizaje y razonamiento y en métodos para una “vida integral”.
 3. Otros tratamientos y terapias
Es posible que haya usted oído o leído de otros tipos de tratamientos o terapias que se
han utilizado en niños con TEA; por ejemplo:
 Terapias del habla y el lenguaje
 Terapia con música
 Terapia ocupacional
 Acupuntura
 Suplementos de vitaminas y minerales
 Terapia con masajes
 El Sistema de comunicación con intercambio de imágenes
 Enseñanza en un medio prelingüístico y educación de respuesta
 Neurorretroalimentación
 Educación y entrenamiento del sueño

Autismo en la familia
Las familias de personas que presentan un trastorno del espectro autista (trastorno del
neurodesarrollo crónico y con frecuencia severo) suelen sufrir consecuencias, derivadas de
la convivencia con su hijo/a.

El impacto en las familias se caracteriza, sobre todo, por la presencia de estrés y

permanente que, en el caso del trastorno del espectro autista (TEA), suele ser superior al
de las familias con hijos que presentan una discapacidad intelectual sin autismo.

El hecho de tener un hijo/a con autismo, la debemos entender como el inicio de una crisis, y
que por lo tanto pasa por las cuatro fases bien conocidas y descritas como: shock, negación,
depresión y realidad (reacción). Y es evidente que los padres y las madres necesitan apoyo
y asesoramiento profesional regular, para hacer frente al reto que supone la convivencia
con un hijo/a afectado de TEA. Sin la ayuda profesional, que debe incluir el acceso a
servicios de calidad y la atención a los hermanos/as, la convivencia con una persona
afectada de TEA, puede ser muy complicada y las consecuencias para los familiares,
bastante significativas.
 DISCAPACIDAD

¿Qué es la discapacidad?
Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o dificulta el desarrollo
normal de la actividad de una persona.

Tipos de discapacidad
1. Discapacidad física
Todo aquel tipo de limitación generada por la presencia de una problemática vinculada
a una disminución o eliminación de capacidades motoras o físicas.

2. Discapacidad sensorial
Hace referencia a la existencia de limitaciones derivadas de la existencia de deficiencias
en alguno de los sentidos que nos permiten percibir el medio sea externo o interno.

3. Discapacidad intelectual
Se define como toda aquella limitación del funcionamiento intelectual que dificulta la
participación social o el desarrollo de la autonomía o de ámbitos como el académico o el
laboral, poseyendo un CI inferior a 70 e influyendo en diferentes habilidades cognitivas
y en la participación social.

4. Discapacidad psíquica
Cuando estamos ante una situación en que se presentan alteraciones de tipo conductual
y del comportamiento adaptativo, generalmente derivadas del padecimiento de algún
tipo de trastorno mental.

5. Discapacidad visceral
Aparece en aquellas personas que padecen algún tipo de deficiencia en alguno de sus
órganos, la cual genera limitaciones en la vida y participación en comunidad del sujeto.

6. Discapacidad múltiple
Se deriva de una combinación de limitaciones derivadas de algunas de las anteriores
deficiencias.