CTA FICHA DE REFORZAMIENTO N° 11 – CUARTO GRADO

“¿Por qué prevenir el embarazo en adolescentes?”

http://chequeado.com/wp-content/uploads/2015/10/083.jpg

EXPLOREMOS:

Observa atentamente la imagen y responde:

1. ¿Qué representa la imagen mostrada?

2. ¿Qué idea tienes sobre tener un hijo en edad adolescente? ¿Será bueno o malo?

3. ¿Por qué prevenir el embarazo en adolescentes?

4. ¿Cómo crees que puede quedar embarazada una adolescente?

5. ¿Cuáles serán los tabúes del embarazo en adolescentes?

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¿SABÍAS QUE…?
http://paolasanabria2014.blogspot.pe/
La organización Mundial de la Salud (OMS) define
como embarazo adolescente cuando se produce entre
los 10 y 19 años de edad, el segundo decenio de su
vida. La etapa temprana es de 10 a 14 años y la tardía
entre los 15 y 19 años. Unos 16 millones de muchachas
de 15 a 19 años y aproximadamente 1 millón de niñas
menores de 15 años dan a luz cada año y la mayoría
pertenece a ingresos bajos y medianos. Las
complicaciones durante el embarazo y el parto son la
segunda causa de muerte entre las muchachas de 15 a 19 años en todo el mundo. Cada año, unos
3 millones de muchachas de 15 a 19 años se someten a abortos peligrosos. Los bebes de madres
adolescentes se enfrentan a un riesgo considerablemente superior de morir que los nacidos de
mujeres de 20 a 24 años.
¿Podrías explicar por qué los embarazos con riesgo de morir tienen las adolescentes entre los
15 y 19 años de edad? ¿Habría formas para prevenir estos riesgos?

APRENDEMOS:
Embarazo Adolescente
Algunas adolescentes planean y desean su embarazo, pero en la mayoría de casos no es así. Los
embarazos en la adolescencia son más probables en comunidades pobres, poco instruidas y
rurales. Los embarazos fuera del matrimonio ya no son raros, sin embargo, algunas reciben
presión social para contraer matrimonio y una vez casadas para tener hijos. En la actualidad
algunas muchachas no saben cómo evitar el embarazo, pues algunas adolescentes no utilizan
métodos anticonceptivos para prevenir el embarazo y la educación sexual es poco difundida por
diversos motivos.http://www.metricasocial.mx/wp-
content/uploads/2016/03/embarazo-adolescente.jpg Es posible que
algunas se sientan cohibidas o avergonzadas
para solicitar servicios de anticoncepción;
puede que los anticonceptivos sean
demasiado caros o no sea fácil conseguirlos
o incluso sean ilegales, sin embargo, aun cuando sea fácil conseguir anticonceptivos, las
adolescentes activas sexualmente lo usan menos que las mujeres adultas y en otros casos puede

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que las muchachas no puedan negarse a mantener relaciones sexuales no deseadas o a oponerse,
que suelen ser sin protección.
Tomado de: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/es/
1. Según estudios realizados por la OMS ¿Qué cuestionamiento indagatorio podrías plantear
con respecto al problema sobre el embarazo adolescente?
A. ¿Es posible evitar embarazos en mujeres jóvenes con enfermedades contagiosas?
B. ¿Cómo afecta el embarazo a las madres jóvenes y adolescentes?
C. ¿Cómo influye en la vida de las mujeres el embarazo precoz en adolescentes?
D. ¿Cómo se podría prevenir el embarazo adolescente no deseado y la mortalidad
materna infantil?
2. Al realizar indagaciones sobre los adolescentes se establecieron problemas sobre el embarazo
precoz donde se analizaron los efectos que provocan, para ello plantearon la siguiente
hipótesis: “el embarazo adolescente produce mayor mortalidad materno infantil en el mundo
por eso la prevención de embarazo debe iniciarse desde la adolescencia”. Distingue la
variable dependiente(efecto) e independiente(causa) y la interviniente(que influye de
alguna manera) en el proceso de indagación según la proposición planteada:
A. V. Independiente: embarazo adolescente - V. dependiente: prevención de embarazo
– V. interviniente: mortalidad materna infantil.
B. V. independiente: prevención del embarazo - V. dependiente: mortalidad materna
infantil – Interviniente: edad de la adolescente
C. V. independiente: prevención de embarazo – V. dependiente: Embarazo adolescente
– Interviniente: mortalidad materna infantil.
D. V. independiente: adolescente- V. dependiente: embarazo – Interviniente: muerte.
3. Quiero una Niña
En el instituto ABIF ubicado en la ciudad de Córdova en Argentina la Dra. Adriana Baretta y su
equipo de trabajo han realizado investigaciones a lo largo de varios años para predeterminar el
sexo del bebe. El método Baretta es un método científico que consta de necesario diagnóstico,
controles, instrucción de personal y plan alimentario aplicados de manera metódica y profesional.
Cada mujer tiene su propia fisiología, su propio patrón de moco cervical y su propio patrón
alimentario, por lo tanto se requiere de atención individual. Se realiza a través de un tratamiento
de parejas que desean tener un bebe con sexo predeterminado. Sus fundamentos son totalmente
comprobables. ¿Crees que la posibilidad del sexo del recién nacido sea solo un proceso de
selección natural, o crees que exista la posibilidad de predecir el sexo del bebé con métodos
científicos modernos?

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ANALIZAMOS:
http://cdnb.20m.es/madrereciente/files/metodosanticonceptivossep.jpg

Embarazo precoz
Es difícil creer que las adolescentes que
inician su actividad sexual utilizan métodos
anticonceptivos mucho después. Las
pruebas están en los datos estadísticos de
embarazo precoz en adolescentes entre
los 10 y 19 años de edad. Cuidarse significa
conocerse física y biológicamente y estar
prevenidos ante los cambios que se produzcan en el cuerpo. Esto significa que debes conocer tu
ciclo menstrual, los tipos de métodos anticonceptivos, formas de prevención del embarazo y
enfermedades de transmisión sexual. En nuestro país se imparte la enseñanza de prevención
desde las escuelas como la educación sexual y la planificación familiar, asimismo en los años 90
se realizó campañas y acciones intensivas sobre embarazo adolescente. El incremento de la
proporción de adolescentes con inicio sexual precoz hace que el número de adolescentes estén
más expuestas a riesgos de embarazos no deseados y a enfermedades de transmisión sexual, al
Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida y a las consecuencias sociales que trae consigo,
incluyendo su estima personal.
Tomado de: http://proyectos.inei.gob.pe/web/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0016/cap-02-2.htm
1. Ante esta situación, ¿qué cuestionamiento puedes plantear sobre el problema de
prevención del embarazo para que pueda ser indagada científicamente?
A. ¿Por qué las adolescentes no se cuidan y tienen riesgo de contraer enfermedades
de transmisión sexual?
B. ¿Por qué las adolescentes se enamoran y embarazan a temprana edad?
C. ¿Cómo afecta a las adolescentes la maternidad en edad escolar?
D. ¿Cómo influye la prevención del embarazo adolescente en edad escolar?

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Sin educación no hay protección

http://proyectos.inei.gob.pe/web/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0016/cap-01-2.htm

Según datos de la OMS, aproximadamente el 11%

de todos los nacimientos a nivel mundial
corresponden a mujeres de 15 a 19 años.
muchos autores sostienen que el incremento de
la sexualidad premarital y el embarazo
adolescente fuera de la unión, sería consecuencia
de la introducción de los valores y modo de
conducta occidentales, los cuales se producen
más en el contexto urbano que en el rural, a
través de los medios de comunicación disponibles en este contexto, las adolescentes están más
expuestas debido a modos de sociabilidad que conllevan a mayor liberalidad en el contacto
sexual precoz, sin embargo, en el área rural, http://proyectos.inei.gob.pe/web/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0016/CAP-01-3.HTM como norma
las adolescentes constituyen pareja a una
edad más temprana que en el área urbana.
En nuestro país existe una relación entre el
bajo nivel educativo y el embarazo
adolescente. Se tomó como universo a las
mujeres que tuvieron un hijo antes de
cumplir 20 años, según lo informado por
mujeres entre 15 y 49 años al momento de
la encuesta.
2. Ante esta problemática un grupo de adolescentes plantearon una hipótesis que les
permitió relacionar las variables de indagación: “el menor nivel educativo es un factor
que favorece mayor embarazo en adolescentes”. El cual les permite iniciar su diseño
experimental para demostrar su hipótesis. Identifica las variables de la hipótesis.
A. V. independiente: bajo nivel educativo - V. dependiente: embarazo adolescente.
V. interviniente: contexto urbano o rural.
B. V. independiente: adolescente- V. dependiente: embarazo- V. interviniente: nivel
educativo
C. V. independiente: embarazo adolescente- V. dependiente: nivel educativo- V.
interviniente: primaria y secundaria
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D. V. independiente: contexto rural – V. dependiente: embarazo adolescente- V.

interviniente: bajo nivel educativ
3. Teoría de la selección natural
Es una teoría propuesta por Darwin, que explica la evolución de la especie. Aunque no fue
aprobada en su totalidad por los biólogos y la iglesia, su impacto fue extraordinario. Su teoría se
sustenta en cuatro postulados:
- El mundo no es estático sino que evoluciona, las especies cambian continuamente, unos
aparecen otros se extinguen.
- El proceso de cambio es gradual y continuo, sin cambios súbitos o saltos discontinuos.
- Los organismos semejantes están emparentados y descienden de un antepasado común.
- El cambio evolutivo es el resultado de la Selección Natural.
La selección natural de las especies permite tener diferencias entre individuos de la misma especie
como mejor visión, más plumaje, patas más largas, etc. También está influenciado por los
recursos, como el alimento y refugio. Asimismo la cantidad de recién nacidos que los que
realmente pueden sobrevivir al medio ambiente. Para que pueda tener lugar la selección natural
es necesario que se dé una superproducción de seres vivos.
La selección solo podrá darse si existen diferencias en las características de los descendientes de
una misma especie y esto se da frecuentemente en todas las especies.
La teoría de Darwin se basa en algunas observaciones y conclusiones extraídas de ellas:

http://genomasur.com/lecturas/14-01-G.gif

¿Qué postulado permitiría sustentar que los seres humanos usen preservativos y exista la
planificación familiar? Fundamenta tu respuesta.
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PRACTICAMOS:

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1. Susana, una estudiante de 15 años escucha una clase de su maestra, pero no queda satisfecha
con la información y quiere indagar más sobre la efectividad de los métodos anticonceptivos,
para ello elabora una encuesta donde recolecta informaciónse acerca de la efectividad del
método que usa a 50 adolescentes que están utilizado métodos anticoncenptivos. Los lugares
propicios para indagar son el hospital materno infantil y la posta de salud. ¿Cuál sería el
cuestionamiento que permite indagar sobre la efectividad del método anticonceptivo que
utilizan con más frecuencia las adolescentes?
A. ¿Cuál es el método anticonceptivo que está utilizando y por qué lo sigue usando?
B. ¿Desde cuando usa métodos anticonceptivos?
C. ¿Ha tenido algún problema con el método anticonceptivo que está utilizando y cuál
recomendaría a las adolescentes que no saben que método utilizar?
D. ¿Por qué utiliza métodos anticonceptivos?
2. Los métodos anticonceptivos impiden el embarazo no desado y por eso es recomendado a
mujeres adolescentes y jóvenes protegerse para no cometer actos en contra de su salud física,
biológica y psicológica. Los métodos utilizados son diversos sin embargo se debe conocer la
actividad sexual que se tiene para poder utilizarlo. Si se realizan relaciones de forma continua
es mejor utilizar los permanentes cuya constitución es hormonal, y puede provocar alguna
molestia al inicio y quizas cambio físico, pero son los más utilizados. Los no permanentes
contienen a los anticonceptivos de barrera y naturales y se utiliza cuando las relaciones
sexuales son eventuales, estos no afectan la función hormonal de la mujer que lo utiliza. Y por
ultimo los irreversibles que se utilizan en casos extremos cuando esta en peligro la vida de la
mujer o ya ha tenido muchos hijos que no puede mantener, es una intervención quirúrgica de
esterilización. ¿Que cuestionamiento propondrías para indagar científicamente sobre los
anticonceptivos no permanentes de barrera?
A. ¿Cómo afectan los materiales sintéticos empleados en los condones masculino y
femenino?
B. ¿Cómo se aplica la esponja cervical para prevenir el embarazo en relaciones
eventuales?
C. ¿Qué anticonceptivo se utilizaría cuando las relaciones sexuales son eventuales?
D. ¿Cómo actúa el anticonceptivo para protegerse de actos contra la salud?
3. El embarazo precoz no deseado se produce por dos motivos: el primero por falta de previsión
y el segundo sin consentimiento de la mujer es decir en caso de violación. Si nos enfocamos
en el primer caso, los datos estadísticos de embarazo adolescente es alarmante, a pesar de
existir una política educativa de prevención en nuestro país. El problema fundamental es el

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indice elevado de embarazo adolescente y los riesgos que ocasiona a la madre y al hijo. Ante
este problema un grupo de estudiantes quiere saber las causas del embarazo adolescente.
¿Qué cuestionamiento puede proponer para indagar sobre las causas de este problema?
A. ¿Por qué las mujeres teniendo conocimiento de los métodos anticonceptivos quedan
embarazadas?
B. ¿Por qué no se utilizan los métodos anticonceptivos en jovenes y adolescentes?
C. ¿Por qué las adolescentes quedan embarazadas a tempran edad?
D. ¿Cómo se puede prevenir el embarazo adolescente con el uso de métodos
anticonceptivos modernos y adecuados para su edad?
4. Un grupo de adolescentes quieren indagar sobre la importancias que tiene los métodos
anticonceptivos en el embarazo adolescente y para ello elaboran su siguiente hipótesis:
“¿Cómo afecta el nivel de conocimiento de anticonceptivos en el embarazo adolescente?”.
Para ello diseñan su proceso experimental para demostrar la hipótesis. Seleccionar las
variables dependiente, independiente e interviniente del proceso indagatorio.
A. V. Independiente: nivel de conocimiento de anticonceptivos-V.
dependiente:embarazo adolescente- V. interviniente: grado de instrucción.
B. V. Independiente: embarazo adolescente -V. dependiente: conocimiento de
anticonceptivos - V. interviniente: nivel.
C. V. Independiente: nivel de conocimiento de anticonceptivos-V. adolescente- V.
interviniente: embarazo.
D. V. Independiente: métodos empleados.-V. dependiente:embarazo adolescente- V.
interviniente: nivel de conocimiento de anticonceptivos.
5. Un grupo de estudiantes de cuarto año quiere saber ¿por qué los anticonceptivos hormonales
reducen significativamente las posibilidades de una fecundación en adolescentes fértiles?
¿cuáles son las variables de indagación?
A. V. Independiente: anticonceptivos hormonales -V. dependiente: adolescentes
fértiles - V. interviniente: fecundación.
B. V. Independiente: fecundación -V. dependiente: adolescentes fértiles - V.
interviniente: anticonceptivos.
C. V. Independiente: anticonceptivos hormonales -V. dependiente:fecundación - V.
interviniente: adolescentes fértiles.
D. V. Independiente: anticonceptivos hormonales-V. dependiente: fecundación en
adolescentes fértiles - V. interviniente: conocimiento de anticonceptivos.

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6. La Encuesta Global de Salud Escolar revela que en el Perú, el 40% de adolescentes menores de
15 años tiene relaciones sexuales de forma regular y, de ellos, solo el 38% utilizó algún método
anticonceptivo en su último encuentro íntimo. De acuerdo con el estudio, el 46, 7% de
estudiantes del segundo al cuarto año de secundaria, que alguna vez tuvo relaciones sexuales,
respondió que su primera vez fue antes de cumplir los 14 años y el 9,1% confesó haberlo hecho
con dos o más personas en su vida.
Tomado de: http://elcomercio.pe/peru/lima/mas-mitad-adolescentes-peruanos-no-usa-
anticonceptivos-noticia-1306808
Ante ello se planteó la siguiente hipótesis: “los adolescentes del nivel secundaria, que alguna vez tuvo
relaciones sexuales utilizan pocas veces métodos anticonceptivos en sus encuentros íntimos”.
Identifica las variables indagatorias que presenta la hipótesis.
A. V. Independiente: adolescentes del nivel secundaria -V. dependiente: métodos
anticonceptivos - V. interviniente: métodos anticonceptivos.

B. V. Independiente: relaciones sexuales -V. dependiente: métodos anticonceptivos - V.

interviniente: adolescentes del nivel secundaria.
C. V. Independiente: métodos anticonceptivos-V. adolescente- V. interviniente: relaciones
sexuales
D. V. Independiente: métodos anticonceptivos.-V. dependiente:adolescente- V.
interviniente: relaciones sexuales.
7. María cuenta: “lo que a mí me faltaba era comunicación con mis padres, me hablaron una vez
como cuidarme, pero nunca supe donde comprar un método anticonceptivo y cuando se
enteraron que estaba embarazada, me botaron de la casa. Tengo 16 años y no tuve otra
alternativa que irme a vivir a la casa de mi enamorado. Es la historia, de una citadina que salió
embarazada, al terminar el quinto de secundaria, y ahora forma parte de la estadística del
INEI que revela que 14 de cada 100 adolescentes del país, entre 14 y 19 años, estan
embarazadas y ya son madres ¿cuáles crees que podrían ser las variables indagatorias para el
problema sucitado y permita realizar una investigación científica?
A. V. Independiente: falta de comunicación -V. dependiente: embarazo precoz - V.
interviniente:métodos anticonceptivos.
B. V. Independiente: métodos anticonceptivos -V. dependiente: falta de comunicación -
V. interviniente: embarazo precoz.
C. V. Independiente: falta de comunicación -V. dependiente adolescente- V.
interviniente: relaciones sexuales
D. V. Independiente: métodos anticonceptivos.-V. dependiente:adolescente- V.
interviniente: falta de comunicación.
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8. Según Darwin, en su teoría de la selección natural, las

hembras seleccionan a los machos por algunas
caracterísitcas que indican que son organismos aptos para
sobrevivir. Estas características se extienden a la población
y hacen que la especie presente dimorfismo sexual.
Estos criterios de selección son formas de sobrevivir y la
responsabilidad recae en las hembras.
http://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/hongo-dimorfico

¿Crees que las hembras al elegir con que machos se

aparearán y ser atraidas por características que indican
que son organismos aptos para sobrevivir será la misma selección natural cuando los seres
humanos durante la concepción elijen un niño o niña? Fundamenta tu respuesta. Tomado
de:
http://www.gimnasiomodernocastilla.edu.co/AULA%20VIRTUAL%209%20NEW/Clases%209
/B-biologia%20que%20es%20la%20seleccion%20natural%20%20grado%209.htm
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9. La selección natural permite que sobrevivan los más aptos o los que están mejor adaptados
al ambiente que los rodea. Los sobrevivientes son los que triunfan en la llamada lucha por la
supervivencia. Cualquier población está formada por individuos que presentan pequeñas
diferencias hereditarias. La naturaleza selecciona a los individuos con peculiaridades en su
constitución o comportamiento, producto de las diferencias hereditarias. Esto quiere decir
que los sobrevivientes heredan variaciones favorables que provoca un cambio gradual de la
especie que con el tiempo permite surgir nuevas especies. ¿Qué sucedería si existiera dentro
del proceso de selección natural la influencia de la idea de algunas mujeres madres de
sobreprotejer a los hijos varones para asegurar la descendencia? Fundamenta tu respuesta.
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10. Los supervivientes transmiten a su descendencia los caracteres adaptativos favorables, de
este modo, la suma de estas pequeñas ventajas logradas por esta selección natural originan
las diferentes adaptaciones de los organismos al medio ambiente. ¿Podrías explicar por qué
este fenómeno no corresponde a la selección natural cuando los hombres prefieren tener
hijas mujeres y las mujeres hijos varones? Fundamenta tu respuesta.

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