Preparador de Clase 2016

Comunidad Indígena La Paz Kilometro 69 salida a Riohacha Tel: 7269146
E-mail: ceir9@hotmail.com
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“Anoutaa Ekirajiakalü Suralajeechiki Akuaipakalü”
“Proyectando Educación desde las Raíces Culturales…”
Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Educación FECHA: 04-04-2016 GRADOS: 9°
Artística
TEMA: EL VOLUMEN Y LA TEXTURA
LOGRO: Reconocer el concepto y las clases de Volumen y Texturas

MOTIVACION: Video “El Poder de la Sonrisa”
METODO O TECNICA
TÉCNICA EXPOSITIVA:
Consiste en la exposición oral, por parte del profesor; esta debe estimular la participación
del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena motivación para atraer la
atención de los educandos. Esta técnica favorece el desenvolvimiento del autodominio, y
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
EL VOLUMEN
Es el espacio ocupado por un cuerpo, presenta tres dimensiones: ancho, largo y profundidad
(tridimensinalidad). El artista para representar el volumen aplica técnicas que sugieran la tridimensionalidad
de los cuerpos y las distancias entre ellos, estas son: claroscuro, superposición y perspectiva.
LA TEXTURA
Es el acabado o apariencia externa que presentan todos los objetos, ya sean naturales o artificiales. La
misma es percibida por la vista y el tacto, para así poder determinar si una superficie es suave, lisa, áspera,
rugosa, húmeda, seca, fría y caliente.
RECURSOS: Cartulina, Colores y Grafitos de Colores
TALLER O ACTIVIDAD Elaborar una Composición Artística que contenga

EN CLASE: Volumen y Textura
BIBLIOGRAFIA http://arteliceocaracas.blogspot.com.co/2009/07/el
O WEBGRAFIA ementos-de-la-expresion-plastica.html
INVESTIGAR: El Plano y La Forma,
COMPROMISO:
TIEMPO: 2 Horas RESPONSABLES: Docentes Estudiantes

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LA PINTURA EXPRESIONISTA
LOGRO: Conocer la definición de la Pintura Expresionista y sus

representantes
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
Los expresionistas, básicamente, defendían un arte más intuitivo y personal, donde lo que mandase es la visión
interior del artista, la expresión versus la impresión. La intensidad de la expresión más sincera del artista es la máxima
del Expresionismo, inclusive si en ese afán se atenta contra el equilibrio de la obra.
Ya no interesa representar de manera real y objetiva la realidad de lo que sucede sino que el artista exprese en pleno
sus emociones y sus sentimientos, que como veremos más adelante es ciertamente pesimista y la angustia dominará la
estética. Generalmente, al expresionismo se lo interpreta como la deformación de la realidad para expresar de la
manera más subjetiva posible tanto la naturaleza como el ser humano, dándole prioridad a la expresión de los
sentimientos más que a la descripción objetiva de las cosas y la realidad.
RECURSOS: Cartón Paja, Cinta Gruesa y Pintura Vinilo y Pinceles
TALLER O ACTIVIDAD Realizar una trabajo Artístico relacionado con el

EN CLASE: tema del Expresionismo
BIBLIOGRAFIA http://www.definicionabc.com/historia/expresionis
O WEBGRAFIA mo.php
INVESTIGAR:
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Educación FECHA: 04-04-2016 GRADOS: 7°A
Artística
TEMA: LA ACUARELA Y EL ACRILICO
LOGRO: Conocer y diferenciar desde los conceptos y las Tecnicas las distintas
clases de pintura.
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
LA PINTURA ACUARELA La acuarela es un tipo de pintura compuesta por pigmentos que utilizan como aglutinante la
goma arábiga, y el agua como diluyente. Tiene una particularidad respecto otros tipos de pintura, y es que se puede
pintar con capas semi-transparentes.
El soporte utilizado para pintar con acuarela es el papel especial para acuarela (papel prensado), más absorbente que el
papel convencional, ya que pintar con agua produce ondas en los papeles normales.
LA PINTURA ACRÍLICA normalmente es la más utilizada en todas las manualidades por sus características, su rápido
secado, el hecho de ser resistente al agua y porque tiene un material plastificado. En la gran mayoría de casas podemos
encontrar un tipo de pintura muy común que utilizan los niños: la témpera, que será el material con el que
descubriremos cómo hacer pintura acrílica en casa.
RECURSOS: Cartón Paja, Cinta Gruesa, Pinceles de Varios Tamaños

Pintura Acrílica o Acuarela
TALLER O ACTIVIDAD Realizar un Trabajo Artístico empleando las pinturas
EN CLASE: acrílicas o acuarelas.
BIBLIOGRAFIA http://www.barna-art.com/pintura-acuarela
O WEBGRAFIA http://artes.uncomo.com/articulo/como-
hacer-pintura-acrilica-en-casa-1160.html
INVESTIGAR:
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Lengua FECHA: 08-04-2016 GRADOS: 3°
Castellana
TEMA: LA ORTOGRAFIA
LOGRO: Identificar las diferentes características de la ortografía y aplicarlas
correctamente.
DBA Aplica las Reglas ortográficas
MOTIVACION: “Juego de Sopa de Letras”
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
LA ORTOGRAFIA:
Como ortografía se designa al conjunto de reglas y convenciones que rigen la escritura de una
lengua. En este sentido, forma parte de la gramática normativa. La palabra proviene del latín
orthographĭa, que a su vez viene del griego ὀρθογραφία. Como tal, está compuesta por los
vocablos ὀρθος (órthos), que significa ‘correcto’, y γράφος (gráphos), ‘escritura’.
Tambien podemos decir que La ortografía es la parte de la gramática normativa encargada de

establecer las reglas que regulan el correcto uso de las palabras y de los signos de puntuación en
la escritura. La base de la ortografía está compuesta por una serie de convenciones establecidas
de antemano por una comunidad lingüística con el objetivo de respetar y mantener a través del
tiempo la unidad de la lengua escrita que corresponda.
RECURSOS: Copias de Juego de Sopas de Letras y de Cuentos Cortos
TALLER O ACTIVIDAD Realizar un cuento corto sobre mi vida

EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.definicionabc.com/comunicacion/ortografia.php
O WEBGRAFIA http://www.significados.com/ortografia/
INVESTIGAR: Los Signos de Puntuación

COMPROMISO: Realizar Trabajo escrito de un Cuento inventado en hojas de
block…

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Educación FECHA: 21-04-2016 GRADOS: 8° y 9°
Fisica
TEMAS: El Atletismo, El Básquetbol y El Surfeo
LOGRO: Conocer y Diferenciar el concepto y las características de los

Deportes : El Atletismo, El Básquetbol y El Surfeo
MOTIVACION:
Video sobre
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
EL ATLETISMO
El atletismo es un deporte que contiene un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos,
lanzamientos, pruebas combinadas, y marcha. Es el arte de superar el rendimiento del adversario en
velocidad o en resistencia, en distancia o en altura.
EL BLONCESTO O BASKET BALL

El baloncesto o básquetbol (del inglés basketball) es un deporte en el cual compiten dos equipos de cinco
jugadores cada uno. El objetivo es introducir la pelota (balón) en el aro (cesta o canasta) del equipo
contrario, que se encuentra ubicado a 3,05 metros de altura. Por eso, el baloncesto suele ser jugado por
personas de gran estatura.
EL SURFEO
El surf consiste en mantenerse en equilibrio, deslizandose sobre una tabla, arrastrada por una ola, el mayor tiempo
posible y sin caerse al agua dirigiéndola a traves una o varias quillas situadas en la parte trasera de la tabla. Además de
buenos reflejos y equilibrio, exige un dominio de la natación y un gran conocimiento del mar; así los surfistas pueden
elegir las mejores olas.
RECURSOS: Video Bean, Portatil

TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.deportes.info/atletismo/
http://definicion.de/baloncesto/
O WEBGRAFIA http://deportesacuaticos.info/surfing-surf
INVESTIGAR:
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: EL DIBUJO PUBLICITARIO
LOGRO: Reconocer el concepto y las características del Dibujo Publicitario

MOTIVACION: VIDEO SOBRE “EL ÉXITO”
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
Se ocupa de la promoción y servicios de bienes o mercancías que están sujetos a la contra-venta.
que tiene que tener lema o eslogan, (es como una frase) la marca o logo (un ejemplo sería comida,
suavizantes, etc) la imagen del producto
RECURSOS: Hoja de Bloc Tamaño Oficio, Lapiz negro
TALLER O ACTIVIDAD Elaborar Trazos
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://brainly.lat/tarea/1957768
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR: El Dibujo Caricaturesco
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LA PINTURA CUBISTA
LOGRO: Conocer y diferenciar el concepto y la característica de la Pintura

Cubista
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
El cubismo fue un movimiento artístico desarrollado entre 1907 y 1914, nacido en Francia y
encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque, Jean Metzinger, Albert Gleizes, Robert Delaunay y
Juan Gris.1 Es una tendencia esencial, pues da pie al resto de las vanguardias europeas del siglo XX.
No se trata de un ismo más, sino de la ruptura definitiva con la pintura tradicional.
El término cubismo fue acuñado por el crítico francés Louis Vauxcelles, el mismo que había
bautizado a los fauvistas motejándolos de fauves (fieras); en el caso de Braque y sus pinturas de
L'Estaque, Vauxcelles dijo, despectivamente, que era una pintura compuesta por «pequeños cubos».
Se originó así el concepto de «cubismo».
RECURSOS: Cartón Paja, Pintura, Pinceles
TALLER O ACTIVIDAD Realizar una composición artística poniendo en

EN CLASE: práctica lo aprendido del cubismo
BIBLIOGRAFIA https://es.wikipedia.org/wiki/Cubismo
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR: LA PINTURA SURREALISTA
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: EL PIGMENTO NATURAL
LOGRO: Conocer el concepto ,las características y la clasificación de los

Pigmentos naturales , como se sustrae.

METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
Los colorantes naturales son compuestos orgánicos que reflejan y absorben luz de longitudes
de onda dentro del espectro visible.
Muchas son las plantas que contienen pigmentos naturales en sus hojas, raíces o flores, como
las clorofilas responsables del color verde, las antocianinas que dan rojo y azul , flavonoides,
antroquinonas y cartaminas responsables del amarillo y anaranjado, que a través de distintos
proceso pueden ser extraídos para su posterior uso en la tinción de fibras.
Los tintes naturales tienen un gran valor cultural, y actualmente su uso ha cobrado interés por
que no contaminan el ambiente con efluentes tóxicos.
RECURSOS: Cartón Paja, Pinceles, y Vasitos desechable,
TALLER O ACTIVIDAD Elaborar un trabajo Artístico con el pigmento.

EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://agro.unc.edu.ar/~silvicul/vivero/espe_tinto/pigment
O WEBGRAFIA os.html
INVESTIGAR: QUE ES EL COLOR
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: EL DIBUJO ARTISTICO
LOGRO: Conocer el concepto y las características del Dibujo Artístico
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
EL DIBUJO ARTÍSTICO es lenguaje alternativo de ámbito universal, que permite la transmisión de
información de toda índole: ideas, descripciones y sentimientos.
EL DIBUJO ARTÍSTICO es la plasmación en un plano de dos dimensiones de diversas ideas,

representaciones del mundo real o sentimientos. Se vale principalmente de lápices y papel,
destacándose en este sentido una gran valoración por la simplicidad. De esta manera, el dibujo
artístico puede entenderse como una forma de expresión gráfica encuadrada dentro de las
denominadas artes visuales. Se distingue en este sentido de otro tipo de dibujos, en donde lo que
prima es otro tipo de intenciones distintas de la mera expresión.
RECURSOS: Cartulina, lápiz de Dibujo N° 4 borrador, Regla y soporte para
Dibujar (Triple con Gancho)
TALLER O ACTIVIDAD Realizar una composición artística acorde al tema

EN CLASE: basado en la exploración imaginaria
BIBLIOGRAFIA http://roble.pntic.mec.es/mbal0034/dibujo-art.html
O WEBGRAFIA http://www.importancia.org/dibujo-artistico.php
INVESTIGAR:
COMPROMISO: EL DIBUJO GEORMETRICO

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LA PINTURA MATERICA
LOGRO: Reconocer y diferenciar la tendencia y el concepto de La Pintura

Maeterica
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
PINTURA MATÉRICA. Corriente pictórica gestada dentro del informalismo y cuyas
composiciones son realizadas con el uso de materias diversas a las tradicionales;
incluyendo en los cuadros arena, aserrín, vidrio, yeso, etc. Otra característica de las
producciones matéricas está determinada por las acciones de destrucción de la obra a
través de cortes, perforaciones o desgarros. En la pintura matérica el colorido es variado y
son visibles las diferencias entre las zonas trabajadas o no con materia.
RECURSOS: Un octavo de Carton Paja, Cinta, Pinntura de Colores y
Pinceles de Varios Tamaños.
TALLER O ACTIVIDAD Elaborar un Trabajo Artístico, teniendo en cuenta lo
EN CLASE: aprendido sobre el tema.
BIBLIOGRAFIA http://www.ecured.cu/Pintura_mat%C3%A9rica
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR:
COMPROMISO: LA PINTURA FAUVISTA

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Proyecto FECHA: 11-07-2016 GRADOS: 7°A
TEMA: LOS COLORES CALIDOS
LOGRO: Conocer los colores cálidos y el concepto
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
COLORES CÁLIDOS
Como norma general, los colores cálidos son todos aquellos que van del rojo al amarillo, pasando
por naranjas, marrones y dorados. Para simplificar, suele decirse que cuanto más rojo tenga un
color en su composición, más cálido será.
Son los colores del fuego, de la pasión, del atardecer, de las hojas en otoño... Este tipo de tonos,
además de la sensación térmica, transmiten cercanía, intimidad, energía, calidez, etc.
Los colores cálidos son utilizados en diseño gráfico para reflejar entusiasmo, pasión, alegría.
RECURSOS: Cartulina, pinceles, pintura Amarilla, Naranja y
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.fotonostra.com/grafico/colorescalifrios.htm
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR:
COMPROMISO: LOS COLORES FRIOS

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LA ANIMACION
LOGRO: Conocer el concepto de la Animacion y sus componentes
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
Consiste en la exposición oral, por parte del profesor; esta debe estimular la participación del
alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena motivación para atraer la atención de los
educandos. Esta técnica favorece el desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje.
RETROALIMENTACION
LA ANIMACION
En el mundo multimedia (audio y vídeo) cuando hablamos de "animación", nos referimos a lo que
conocemos popularmente como "dibujos animados".
La animación es el proceso que logra dar movimiento a dibujos u objetos inanimados por lo
general. Esto es posible gracias a una secuencia de dibujos o fotografías que al estar ordenadas
consecutivamente logran generar un movimiento creíble ante nuestros ojos, los cuales se prestan
al juego de la ilusión visual. Por ejemplo si queremos generar la sensación de una caminata en un
personaje, deberíamos dibujar cada uno de los pasos que realizará en hojas separadas (cada hoja
dibujada con una pose distinta se define o se conoce como "fotograma" o "frame") para que al
pasarlos consecutivamente, percibamos la sensación de movimiento.
La calidad de este movimiento dependerá de la paciencia, esfuerzo y dedicación que le
dediquemos al proceso.
RECURSOS: Video vean, Computador
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://pixel-creativo.blogspot.com.co/2012/09/que-es-
O WEBGRAFIA animacion.html
INVESTIGAR:
COMPROMISO: LA CERAMICA

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: PROGRAMA DE DISEÑO DE LETRAS XARA 3D
LOGRO: Conocer la definición del programa de diseño XARA 3D y cada una de

sus herramientas.
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
XARA3D Xara 3D es un programa informático de fácil manejo para la producción de animaciones
3D de gran calidad. Permite la creación de títulos, logos, y botones, tanto animados como
estáticos, puede convertir cualquier texto o archivo de imagen en 3D. Permite modificar las
propiedades de cualquier texto, incluyendo fuente, tamaño, alineamiento y espacio de línea.
También podemos decir que es un editor gráfico con el que puedes crear rótulos de texto en 3D
que se mueven según tus órdenes. Cuando te pongas manos a la obra con Xara3D Maker, ten en
cuenta tres aspectos: la apariencia del texto plano, los efectos tridimensionales que quieres darle y
la animación que tendrá el conjunto del rótulo.
RECURSOS: Computador, Software XARA 3D
TALLER O ACTIVIDAD Diseñar con un título o nombre un aviso en formato PNG

EN CLASE: para una página, Wappsat o Facebook
BIBLIOGRAFIA http://xara3d.softonic.com/
O WEBGRAFIA http://es.slideshare.net/JoseBoada/principales-funciones-
de-xara3d-3460710
INVESTIGAR:
COMPROMISO: EL ESCULPTRIS BLENDER

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LAS PARTES DE UN PROYECTO
LOGRO: Conocer las diferentes partes de un proyecto
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
LAS PARTES DE UN PROYECTO
1.- Carátula o portada (Título de la investigación), 2.- Planteamiento del problema, 3.-
Delimitación del tema y/o problema, 4.- Justificación de la investigación, 5.- Objetivos de la
investigación, 6.- Antecedentes de la investigación, 7.- Marco teórico y/o conceptual, 8.-
Metodología de la investigación, 9.- Cronograma de actividades y 10.- Bibliografía consultada.
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://temasdeeducacin.blogspot.com.co/2008/03/partes-
O WEBGRAFIA que-constituyen-un-proyecto-de.html
INVESTIGAR:
COMPROMISO: EL TITULO DEL PROYECTO
ANEXO: TEMAS

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Maiko’u Wajiira
PARTES QUE CONSTITUYEN UN PROYECTO DE
ANEXO:
INVESTIGACIÓN
1.- Carátula o portada (Título de la investigación):
Debe incluir institución que avale el proyecto, título de la investigación (redactarse de forma sugerente y
breve) y responsable del proyecto (nombre de los investigadores y del asesor si hubo).
2.- Planteamiento del problema:

Deberán anotarse aquellos elementos que se relacionan con el problema, se deberán explicar solo los
elementos o variables que incidan sobre el objeto de estudio. Plantear el problema, significará descomponer
éste en partes, de tal forma que se explique la complejidad del mismo. Es decir, con que elementos está
relacionado el problema. Plantear el problema significa problematizar acerca del mismo.
3.- Delimitación del tema y/o problema:

Se debe especificar con precisión y claridad qué es lo que exactamente se va a estudiar. La delimitación se
formulará en base a los siguientes criterios: relacionados con el problema, relacionados con la sustentación
teórica disciplinaria, relacionados con el tiempo, relacionados con el espacio, relacionados con los sujetos
informantes.
4.- Justificación de la investigación:

Deberá especificar los siguientes elementos: en que estriba la pertinencia del estudio, cuál es su
importancia, a qué problemática social responde, quiénes podrán beneficiarse con el estudio, qué se
pretende lograr, qué aspectos son analizados y cuáles quedan fuera, cuáles son los alcances y las
limitaciones del estudio, cuál fue el motivo por el cual el investigador decidió abordar esta temática, dentro
del contexto a qué problema responde.
5.- Objetivos de la investigación:

Expresan propósitos generales y también de orden particular o específico. Deben estar totalmente
relacionados con el problema de investigación y hacer alusión a lo que se pretende lograr con el estudio del
mismo.
6.- Antecedentes de la investigación:

Es importante que se expliciten estudios que existan en torno a nuestro objeto de estudio. Se debe indagar
con el propósito de analizar, definir y reorientar el objeto de estudio si es necesario.
7.- Marco teórico y/o conceptual:

Aquí se señala los sustentos disciplinarios, teóricos, conceptuales y categoriales que orientaran el trabajo.
Se trata de explicitar qué teorías, que información bibliográfica, con qué autores se realizará la
investigación. Es importante hacer una revisión exhaustiva de bibliografía sobre el tema y contrastar la
información con datos empíricos.
8.- Metodología de la investigación:

Se debe resolver el cómo, para lo cual hay que conocer los tipos de investigación, las diferentes corrientes
metodológicas. De acuerdo a la naturaleza del problema se seleccionará la metodología (etnográfica,
casuística, documental, de campo, experimental, participativa, cualitativa u otra). Es decir definir una
estrategia metodológica pertinente y adecuada al tipo de objeto de estudio que se intenta trabajar.
9.- Cronograma de actividades:

Tiene como propósito delimitar los tiempos de trabajo. Las investigaciones se clasifican por su duración, en:
largo (dos años o más), mediano (un año) y corto plazo(seis meses). Se recomiende que el cronograma se
estructure lo más esquemáticamente para visualizar rápidamente cómo vamos en el tiempo.
10.- Bibliografía consultada:

Incluir fuentes actuales que tengan relación con el tema y considerar fuentes de apoyo metodológico.
Buscar información en diferentes fuentes: libros, revistas, periódicos, archivos públicos y privados,
películas, museos, edificios, pinturas, videos, etc. Las fichas bibliográficas deberán incluirse en orden
alfabético y patrón técnico homogéneo.
PREPARADOR DE CLASE
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Maiko’u Wajiira
Artística
TEMA: EL DIBUJO GEOMETRICO
LOGRO: Reconocer y diferenciar el concepto del dibujo geométrico y sus

características.
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
EL DIBUJO GEOMÉTRICO consiste en un conjunto de procesos para la construcción de formas y
resolución de problemas con el uso de reglas geométricas sin cambiar la escala y la brújula. Hoy en día tales
estudios se pueden realizar con el ayuda de software, que simulan trazos realizados por estos instrumentos.
Las formas geométricas aparecen con frecuencia en las obras humanas, independientemente de la cultura o
las creencias de todos los pueblos.
Para los matemáticos de la antigüedad, la geometría no podía prescindir de los métodos de construcciones
geométricas, necesarios para la comprensión del enriquecimiento teórico y resolución de problemas.
La exactitud y la precisión requerida del dibujo geométrico hace que sea un importante aliado en la aplicación
de los conceptos de la geometría en áreas importantes del conocimiento humano, como la arquitectura, la
ingeniería, la industria del diseño, entre otros.
El proceso de dibujo geométrico se basa en construcciones con regla y compás, el cual, a su vez, se basa en
los tres primeros postulados de elementos Euclides ‘s.
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://queesela.com/dibujo-geometrico/
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR:
COMPROMISO: EL DIBUJO ARQUITECTONICO

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LA PINTURA FAUVISTA
LOGRO: Conocer el significado de la pintura Materica y sus principales

características.
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
EL FAUVISMO, del francés fauvisme, (1904-1908) fue un movimiento pictórico francés
caracterizado por un empleo provocativo del color y la pincelada furiosa. Su preocupación está en
la expresión y no en la composición, empleando colores brillantes y no vistos frecuentemente en la
naturaleza.
Su nombre procede del calificativo fauve (fiera) dado por el crítico de arte Louis Vauxcelles al
conjunto de obras presentadas en el Salón de Otoño de París de 1905. El precursor de este
movimiento fue Henri Matisse y su mayor influencia en la pintura posterior se ha relacionado con la
utilización libre de los pigmentos.
La paleta de colores de los foves se destaca por buscar ser netamente expresiva, colocando
colores diferentes de los reales.
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.taringa.net/post/arte/17427850/Pintores-y-
O WEBGRAFIA pinturas-fauvistas.html
INVESTIGAR: LA PINTURA O ARTE POP
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LOS COLORES FRIOS
LOGRO: Identificar los colores frios y sus diferentes significados
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
LOS COLORES FRÍOS
Por otro lado, los colores fríos son todos los colores que van desde el azul al verde pasando por
los morados. Cuanto más azul tenga un color, más frío será. Los colores fríos son los tonos del
invierno, de la noche, de los mares y lagos, etc. En diseño, los colores fríos suelen usarse para dar
sensación de tranquilidad, calma, seriedad y profesionalidad.
Esta clasificación de colores fríos y cálidos no es estricta aunque suelen representarse como una
división por la mitad del círculo cromático.
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.fotonostra.com/grafico/colorescalifrios.htm
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR: LOS COLORES INTERMEDIOS
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: EL DIBUJO ARQUITECTONICO
LOGRO:
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
RETROALIMENTACION
EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO es la forma de representar gráficamente los espacios habitables, incluye la elaboración
de croquis, bocetos, planos arquitectónicos y constructivos.
La representación del espacio arquitectónico requiere de la aplicación de los fundamentos del dibujo técnico, que se
aplican en la elaboración de planos arquitectónicos, de instalaciones, estructurales y complementarios. La geometría
descriptiva ofrece las herramientas para representar los planos tridimensionales de los objetos.
Para representar esta modalidad es necesario comprender el espacio arquitectónico, para plasmarlo en la elaboración de
planos arquitectónicos (plantas, cortes y fachadas), de instalaciones (eléctrica, sanitaria y de gas), estructurales (planta
de fundaciones, detalles constructivos, losa de entrepiso) y los de terminaciones (herrería, carpintería y acabados),
bocetos, croquis y notas. Los planos permiten la elaboración de otras representaciones como perspectivas y maquetas.
El dibuji arquitectonico permite la representación gráfica de elementos y detalles constructivos y estructurales y la
identificación del procedimiento de edificación empleando simbología, notas, especificaciones y normas de
representación.
Esta modalidad del dibujo requiere destrezas en el trazo y las proyecciones y está relacionado con los procesos
constructivos y sus aplicaciones.
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://forma.globered.com/categoria.asp?idcat=21
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR:
COMPROMISO: EL DIBUJO ANALITICO

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: EL ARTE O PINTURA POP
LOGRO:
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
RETROALIMENTACION
EL ARTE POP es un estilo muy típico de años sesenta y setenta del siglo XX. Nació y se desarrolló
primero en Estados Unidos (Nueva York fundamentalmente) pero pronto pasó a Europa occidental.
El pop es toda una cultura de esa época ligada a los medios de comunicación de masas, al consumo de
drogas, a la música, a la vida enloquecida y desbocada, a una sociedad de consumo desaforado y a un
gusto generalizado por lo inmediato y efímero. Los artistas del pop pretenden llegar al máximo público
posible, sin elitismos ni exclusiones. Su mensaje es sencillo y claro y se dirige al común de la sociedad.
No se persigue la originalidad sino más bien la reinterpretación de fotografías, grabados y pinturas
anteriores. Fundamental es el color, chillón y provocador, así como la temática, muy simple y directa.
No se crea realmente nada nuevo sino que más bien los artistas POP hacen llegar al gran público las
diferentes propuestas artísticas. Tal vez sea el primer estilo artístico que procura ser comprendido por
todo el mundo y que se esfuerza por mostrar una estética popular. Contornos claros, colorido variado y
fuerte y ausencia de grandes mensajes. No hay reivindicaciones, denuncias de injusticias, heroísmos o
grandilocuencias. El consumismo y la imagen, reyes de nuestro tiempo, son los dueños del POP. De ahí
la complicidad con el mundo de la publicidad y el cartel promocional. A los artistas POP les interesaba
más vender que innovar artísticamente. Los diversos pintores de este estilo reaccionan contra el
abstractismo al considerarlo alejado de la realidad y difícilmente entendible por la población. Ellos se
basan en la realidad cotidiana, a veces demasiado cotidiana ( botellas de Coca Cola, botes de tomate,
fotos de Marilyn coloreadas, etc.). Eso sí, todas las obras presentan enormes dimensiones
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.cossio.net/actividades/pinacoteca/p_04_05/p
O WEBGRAFIA op_art.htm
INVESTIGAR:
COMPROMISO: LA PINTURA ECOLOGICA

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LOS COLORES INTERMEDIARIOS O TERCIARIOS
LOGRO:
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
LOS COLORES INTERMEDIOS O TERCIARIOS, son los que se obtienen mediante la unión de un
color primario con uno secundario, por ejemplo, el color resultante de la mezcla del amarillo (color
primario) con el verde (color secundario).
El color resultante será considerado un color intermedio, y estará compuesto por pigmento amarillo
y verde a partes iguales. En la denominación de estos colores intervienen los dos colores utilizados
en su composición. Primero citaremos el color primario, y a continuación el secundario. Por
ejemplo: Amarillo-verdoso, Rojo-anaranjado…
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://www.decoestilo.com/articulo/colores-intermedios-
O WEBGRAFIA o-terciarios/
INVESTIGAR:
COMPROMISO: LOS COLORES COMPLEMENTARIOS

***********************************************************************************************
Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
ASIGNATURA: Educación FECHA: 08-08- GRADOS: 9°
Artística 2016
TEMA: EL DIBUJO ANALITICO
LOGRO:
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
EL DIBUJO ANALÍTICO El dibujo analítico es un instrumento de reflexión gráfica. Es un dibujo que
tiende a la abstracción y que se centra en aspectos parciales, lo que conduce a dos operaciones
básicas:
• la esquematización, que consiste en distanciarse conceptualmente del objeto: se representará a

través de sus rasgos principales, abstrayéndose de todo aquello que no sea relevante.
• La selección, que consiste en centrar la atención (circunstancialmente) en sólo una parte del
objeto, de tal manera que este hecho conduzca a un mayor entendimiento de esa parte e
indirectamente a una mejora en el entendimiento del objeto como un todo indisoluble.
Por tanto se podría decir que la característica básica de este tipo de dibujo es que simplifica la
información para hacerla más manejable y entendible. Son dibujos complementarios de los dibujos
descriptivos (aquellos que atienden a la definición formal del objeto) pues en estos se sintetizan los
diversos aspectos tratados en los dibujos analíticos
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://dibujocreacion.blogspot.com.co/2010/12/introducci
O WEBGRAFIA on-teorica-al-dibujo.html
INVESTIGAR: EL DIBUJO SINTETICO

COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LA PINTURA ECOLOGICA
LOGRO:
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
ARTE ECOLÓGICO Arte ambiental o arte ecológico es una tendencia del arte contemporáneo, que
utiliza el marco y los materiales de la naturaleza. Recupera el uso de diversos materiales y los
incorpora al quehacer artístico no solo para encontrar nuevos usos y nuevas formas de expresión
plástica sino además con el propósito fundamental de provocar la reflexión sobre la sociedad de
consumo y los desperdicios que esta genera, el deterioro del medioambiente y la destrucción
sistemática y persistente de los recursos naturales El arte ecológico suscita la conciencia de la
fragilidad de la naturaleza (lo que incluye fotografía basada en el paisaje, pintura, dibujos, libros-
obras y arte propio de un lugar) usando materiales naturales reunidos en el exterior. El arte
ecológico busca y crea un futuro más sostenible. Es un proceso creativo que reconoce la dicotomía
histórica que existe entre naturaleza y cultura y se esfuerza en sanar la relación humana con el
mundo natural y sus ecosistemas. El Arte ecológico irrumpió en el panorama visual hace ya varias
décadas. Con los movimientos de protección a la naturaleza de los años 60, activistas y artistas
pusieron la Mirada en los problemas ambientales. Las consecuencias de la crisis ambiental se
encuentran impregnadas por doquier, incluido el ámbito del arte
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://es.slideshare.net/arteblog/arte-ecolgico
O WEBGRAFIA
INVESTIGAR:
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
PREPARADOR DE CLASE
Artística
TEMA: LOS COLORES DOMINANTES
LOGRO:
MOTIVACION:
METODO O TECNICA
el lenguaje.
RETROALIMENTACION
COLORES DOMINANTES
Un color dominante es aquel que mantendrá su tinte sin importar lo que le rodea. Es como si se
abriera paso y se hiciera notar sin importar con qué otros colores se combine. La teoría de los
colores dominantes y recesivos explica por qué algunos colores son más llamativos que otros.
Los colores primarios son los más dominantes, seguidos por los secundarios y terciarios.
RECURSOS:
TALLER O ACTIVIDAD
EN CLASE:
BIBLIOGRAFIA http://blog.aulaformativa.com/teoria-del-color-colores-
O WEBGRAFIA dominantes-y-recesivos/
INVESTIGAR:
COMPROMISO:

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Maiko’u Wajiira
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Maiko’u Wajiira

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COMPROMISO: EL TITULO DEL PROYECTO

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2.- Planteamiento del problema:

3.- Delimitación del tema y/o problema:

4.- Justificación de la investigación:

5.- Objetivos de la investigación:

6.- Antecedentes de la investigación:

7.- Marco teórico y/o conceptual:

8.- Metodología de la investigación:

9.- Cronograma de actividades: