Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
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Dirección
Ciudad
Contacto
DATO
NOMBRE
Primera etapa
"Autoevaluación Institucional"
Segunda etapa
"Plan de Mejoramiento"
Tercera etapa
"Seguimiento y evaluación de
resultados del Plan de
Mejoramiento"
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO OFIC
Establecimiento Educativo EE.
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DATOS DEL EQUIPO AUTO - EVALUADOR
CARGO
RECTOR
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADOR DE CONVIVENCIA
COORDINADORA
COORDINADOR
COORDINADORA
ORIENTADOR ESCOLAR
ORIENTADOR ESCOLAR
DOCENTE
PONSABLES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CARGO
RECTOR
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADOR ACADEMICO
ORIENTADOR ESCOLAR
ORIENTADOR ESCOLAR
1-Autoevalaución
7-Fort y Deb
10-Presupuesto
Ninguna
11-Sis Seguimiento
Ninguna
Fecha de DIA MES AÑO
Autoevaluación Abril 2017
Código DANE Institucion Educativa COD_DANE
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----- Tel ---
--- Cargo RECTOR
CARGO MAIL
RECTOR
RDINADOR ACADEMICO
RDINADOR ACADEMICO
NADOR DE CONVIVENCIA
COORDINADORA
COORDINADOR
COORDINADORA
RIENTADOR ESCOLAR
RIENTADOR ESCOLAR
DOCENTE
CARGO GESTIÓN
RECTOR DIRECTIVA-ADMINISTRATIVA
RDINADOR ACADEMICO DIRECTIVA-ADMINISTRATIVA
RDINADOR ACADEMICO DIRECTIVA-ADMINISTRATIVA
RIENTADOR ESCOLAR COMUNIDAD
RIENTADOR ESCOLAR COMUNIDAD
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA
CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MUNICIPIO
CARÁCTER
ACADEMICO
Visión
VISION
ESCUELA ACTIVA
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Componentes
CONCEPTUAL
PEDAGÓGICO
ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN
GOBIERNO ESCOLAR
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
CALENDARIO ACADÉMICO DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
ARTICULACIÓN
C.E. LA ESMERALDA
BOSCONIA
3153028699
3104548603
5 78 14 93 -
ce.laesmeralda@diocesisdevalledupar.org
naju2@hotmail.es
padrecarloscadena2015@gmail.com
INFORMACIÓN GENERAL DE
ENFASIS -(Académico)
ESCUELA ACTIVA
COMPONENTE CONCEPTUAL
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Misión
MISION
Mediante el desarrollo armónico e integral del educando, lograr una sólida conciencia de convivencia en la escuela,
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Aspectos
PROPUESTA PEDAGÓGICA
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
ACADEMICO
XTO
ACTA DE APROBACIÓN
UBICACIÓN:
SUELO: Industrial –
Pobreza - Zona de
Comercial - Producción
tolerancia - Desarrollo
ganadera - Producción
progresivo - Deterioro
forestal – Ecoturística –
urbanístico – Industrial –
Etnoturística – Agroturística
Comercial – Residencial –
– Acuaturística - Producción
Institucional - Lote y otros
agrícola - Explotación de
sin vivienda - Zona Verde
recursos naturales -
Agroindustrial
COMPONENTE CONCEPTUAL
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Objetivos Principios Institucionales
do, lograr una sólida conciencia de convivencia en la escuela, en el hogar, en la comunidad y en la gran comunidad universal.
Descripción
PROPUESTA PEDAGÓGICA
n el Educando desarrollar su capacidad de pensar, de sentir y de actuar, para ofrecerles las posibilidades de particip
n la comunidad y en la gran comunidad universal.
Cruce de áreas con
ESTANDARES BASICOS DE Cruce de areas con PROYECTOS TRASVERSALES
COMPETENCIAS
No. de ACTA de aprobación del PEI
para ofrecerles las posibilidades de participar en la transformación de la realidad actual, dado que el hombre es an
Cruce de áreas con ORIENTACIONES
CURRICULARES
d actual, dado que el hombre es ante todo un proyecto
----- PERIODO 2 -2018 PERIODO 2- 2019
GESTIONES / PROCESOS / COMPONENTES Valoración
EVIDENCIAS
1. GESTIÓN DIRECTIVA Escala Categoría Escala Categoría
1.1. Direccionamiento Estratégico
1.1.1. Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada Se encuentran totalmente integradas de tal manera que el
Apropiación centro se ve como un todo y por tanto son apropiados por Mejoramiento
3 todos. 4
1.1.2. Metas institucionales Apropiación Metas muy bien presentadas y conocidas, ademas se
3 crusan con todas y cada una de las acciones y objetivos. 1
1.1.3. Conocimiento y apropiación del direccionamiento Todo el cuerpo del centro educatico es conocedor del
horizonte y ademas se continua dando a conocer por medio
Apropiación de charlas pedagógicas y en las areas presentadas.
3 1
1.1.4. Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad No responde a una estrategia articulada, ya que no ha sido
cultural una prioridad, cosa que no se excluye, ya que nuestra
3 Apropiación educación es incluyente. 1
Total Proceso 3.00 1.75
1.2. Gestión Estratégica
1.2.1. Liderazgo Apropiación Se conocen y son aplicados, pero no son evaluado o no hay
3 un seguimiento. 1
1.2.2. Articulación de planes, proyectos y acciones Son conocidas y por lo tanto se integran en cada una de las
Apropiación acciones en las areas; cosa que permite el buen trabajo en
3 equipo. 1
1.2.3. Estrategia pedagógica Es coherente en cada una de las sedes del centro educativo
Apropiación y a la vez es aplicada, aun cuando no se le lleve un
3 seguimiento estricto y continuo. 1
1.2.4. Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones Se tiene la imformacion de una manera integral, la cual se
Apropiación usa para el planteamiento y toma de decisiones, aun
3 cuando no lleva un seguimiento. 1
1.2.5. Seguimiento y autoevaluación Implementa los procesos con muy buena participación, aun
Apropiación
3 cuando no se da en seguimiento pertinente. 1
Total Proceso 3.00 1.00
1.3. Gobierno Escolar
1.3.1. Consejo directivo Mejoramiento Se realiza el seguimiento de toda las actividades auque aun
4 falta más. 1
1.3.2. Consejo académico Apropiación Viene realizando las reuniones plasmadas donde se
3 verifican las mallas curriculares y otros. 1
1.3.3. Comisión de evaluación y promoción Apropiación Viene realizando las reuniones plasmadas donde se
3 verifican las mallas curriculares y otros. 1
1.3.4. Comité de convivencia Apropiación se reunen seguidamente para el mejoramiento del contexto
3 y solucion de problematicas. 1
1.3.5. Consejo estudiantil 2 Pertinencia Se cuenta con el consejo y ejerciendo su función. 1
1.3.6. Personero estudiantil 3 Apropiación Se cuenta con el consejo y ejerciendo su función. 1
1.3.7. Asamblea de padres de familia Pertinencia Se cuenta con ella y solo se reune según las necesidades.
2 1
1.3.8. Consejo de padres de familia 1 Existencia Se encuentra conformado aun cuando no se reune. 1
Total Proceso 2.63 1.00
1.4. Cultura Institucional
1.4.1. Mecanismos de comunicación El centro educativo hace uso al maximo de los medios de
Apropiación comunicación, pero en especial en el cuerpo directivo y
3 docentes. 1
1.4.2. Trabajo en equipo Apropiación Se da en la mayoria de las sedes, pero falta integrarlo aun
3 mas para un crecimiento unificado. 1
1.4.3. Reconocimiento de logros Apropiación Este sistema de logros es conocido y aplicado por todo el
3 centro educativo. 1
1.4.4. Identificación y divulgación de buenas prácticas Se es conocida y apropiada las practicas por parte de la
Apropiación comunidad educativa, que se enriquece con las
3 experiencias. Pero aun le cuesta darlas a conocer. 1
Total Proceso 3.00 1.00
1.5. Clima Escolar
1.5.1. Pertenencia y participación Los estudiante se sienten orgullosos de su institución y
Apropiación conocen la parte que les corresponde en cuanto al PEI cosa
3 que mejora su calidad educaiva interna y externa. 1
1.5.2. Ambiente físico Existencia Se ve muy claramente la escases y el asinamiento, cosa
1 que no permite la calidad educativa. 1
1.5.13. Inducción a los nuevos estudiantes 1 Existencia Se conoce, pero no se aplica de forma organizada. 1
1.5.4. Motivación hacia el aprendizaje Apropiación En la mayoria de las sedes se logra ver el interes y
3 entuciasmo por el aprendizaje. 1
1.5.5. Manual de convivencia Muy bien conocido, socializado con toda la comunidad
educativa y a la vez es una herramienta de uso diario para
Apropiación el mejoramiento de la formación humana e intelectual.
3 1
1.5.6. Actividades extracurriculares Pertinencia El centro viene realizando actividades extracurriculares
2 fomentando el deporte y la cultura de la misma. 1
1.5.7. Bienestar del alumnado Todo se encuentra plasmado en el PEI, de donde se toma
las manera o medios del bienestar de parte de la comunidad
Apropiación educativa y familias, y poco de las entidades esternas.
3 1
1.5.8. Manejo de conflictos El PEI nos plantea y nos muestra este tipo de manejos
apoyados en el consejo de convivencia que aportan en la
Apropiación solución de los mismos y fundamentados en estamenenes o
3 instituciones externas. 1
1.5.9. Manejo de casos difíciles Apoyados en el PEI, en el manual de convivencia,
Existencia comisaria, policia de infancia y adolescencia. Se logra
1 trabajar y llebar un buen trabajo. 1
Total Proceso 2.22 1.00
1.6. Relaciones Con El Entorno
1.6.1. Familias o acudientes Hay facilidad en el conocimiento de información a los
3 Apropiación padres de familia 1
1.6.2. Autoridades educativas Hay un buen intercambio entre docentes y autoridades, aun
3 Apropiación cuando falta la fluides y rapida emisión. 1
1.6.3. Otras instituciones Auncuando existe las alianzas con otras instituciones, si se
2 Pertinencia ha dado integracion con algunas para eventos. 1
1.6.4. Sector productivo 2 Pertinencia Se viene participando, especialmente por el apoyo. 1
Total Proceso 2.50 1.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 2.72 1.13
PERIODO 1 PERIODO 2
2. GESTIÓN ACADÉMICA Escala Categoría EVIDENCIAS Escala Categoría
2.1. Diseño Pedagógico
2.1.1. Plan de estudios Hay seguimiento continuo, en la realización del plan de
4 Mejoramiento estudio, cosa que lleva a entregar lo mejor de cada uno. 3 Apropiación
2.1.2. Enfoque metodológico El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a
nivel interno vemos un crecimiento, ya que se tiene claro
4 Mejoramiento hacia donde nos dirigimos. 3 Apropiación
2.1.3. Recursos para el aprendizaje A pesar de los pocos recursos fisicos, los docentes son muy
creativos a la hora de presentar su educación. Aprovechan
3 Apropiación el ambiente. 3 Apropiacion
2.1.4. Jornada escolar Por medio de los docentes colaboradores en las sedes de
mayor mayor cobertura, hemos logrado que los horarios se
4 Mejoramiento cumplidos de manera unificada. 4 Mejoramiento
2.1.5 Evaluación Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de
ser algo que atemoriza, para ser algo que nos hace crecer y
4 Mejoramiento mejorar. 4 Mejoramiento
Total Proceso 3.80 3.40
2.2. Prácticas Pedagógicas
2.2.1. Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de
Mejoramiento ser algo que atemoriza, para ser algo que nos hace crecer y Apropiación
4 mejorar. 3
2.2.2. Estrategias para las tareas escolares La politica institucional es clara y planteada a toda la
comunidad educativa y por tanto conocida , pero en
Apropiación ocasiones no es asumida por parte de padres de familias y
Apropiacion
3 educandos. 3
2.2.3. Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Mejoramiento Todos los docentes conocen el medio y el como usar los Mejoramiento
4 recursos suministrados y son aplicados. 4
2.2.4. Uso de los tiempos para el aprendizaje Por la socialización del PEI toda la comunidad educativa es
Mejoramiento conocedora de los tiempos de aprendizaje, pero hay Mejoramiento
4 factores que hacen que sean flexibles por el contexto. 4
Total Proceso 3.75 3.50
2.3. Gestón de Aula
2.3.1. Relación pedagógica El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a
nivel interno vemos un crecimiento, ya que se tiene claro
4 Mejoramiento hacia donde nos dirigimos. 4 Mejoramiento
2.3.2. Planeación de clases Hay seguimiento continuo, en la realización del plan de
4 Mejoramiento estudio, cosa que lleva a entregar lo mejor de cada uno. 3 Apropiación
2.3.3. Estilo pedagógico El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a
nivel interno vemos un crecimiento, ya que se tiene claro
4 Mejoramiento hacia donde nos dirigimos. 3 Apropiacion
2.3.4. Evaluación en el aula Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de
ser algo que atemoriza, para ser algo que nos hace crecer y
4 Mejoramiento mejorar. 3 Apropiacion
Total Proceso 4.00 3.25
2.4. Seguimiento Académico
2.4.1. Seguimiento a los resultados académicos Hay un seguimiento en los resultados de los educandos, a
Mejoramiento traves de revisiones periodicas donde se evalua las Apropiacion
4 acciones a mejorar apoyados en el PEI. 3
2.4.2. Uso pedagógico de las evaluaciones externas La institucion viene haciendo seguimiento de los resultados
de las pruebas saber , a traves de la practicas en el aula,
Mejoramiento haciendo enfasis en los estudiantes con nivel de Mejoramiento
4 insuficiencia. 4
2.4.3. Seguimiento a la asistencia Se cuenta con un seguimiento periodico donde se mide el
Apropiación ausentismo en donde juega un papel primordial la familia Mejoramiento
3 4
2.4.4. Actividades de recuperación Los docentes dentro de su plan de estudios promueven y
Apropiación unifican el sistema de recuperación que está plasmado para Apropiacion
3 cada una de las areas. 3
2.4.5. Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje El apoyo está enfocada, en cada una de las areas, de
manera que al momento de ver deficiencias o poco
Apropiación aprendizace se recurre a seguimiento y acompañamiento
pertinencia
3 del estudiante. 2
2.4.6. Seguimiento a los egresados Es de nuestro conocimiento el progreso de nuestros
Pertinencia estudiantes, auque no en plenitud, ya que no se ha Pertinencia
2 realizado un seguimiento extricto. 2
Total Proceso 3.17 3.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 3.68 3.29
PERIODO 1 PERIODO 2
3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Escala Categoría EVIDENCIAS Escala Categoría
3.1. Apoyo a la gestión académica
3.1.1. Proceso de matrícula Estos proccesos son conocidos por toda la comunidad
educativas, y son diligenciados a su debido tiempo sin
menoscabar el contexto, cosa que hace que tengamos
3 Apropiación algunos percances. 1
3.1.2. Archivo académico contamos con el archivo de todas las sedes en un solo lugar
para la mejor organización y conocimiento del historial de
3 Apropiación cada estudiante y docentes. 1
3.1.3. Boletines de calificaciones Es de nuestras fortalezas (auque demoran la entrega) el
diligenciamiento de boletines y control para ir ajustando y
4 Mejoramiento mejorando.
Total Proceso 3.33 1.00
3.2. Administración de la planta física y de los recursos
3.2.1. Mantenimiento de la planta física Es muy dificil tener un seguimiento de esta aun cuando se
hace lo posible por conservar lo que se tiene y mejorarlos,
sabiendo que no hay una estructura fisica bien organizada
por ser sedes retiradas y ambientes externos que no han
1 Existencia facilitado un mejoramiento de estas. 1
3.2.2. Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física Como tal no existe un programa que se enfoque
directamente en esta situació, pero sí a traves de proyectos
y la comunidad educativa, se busca el embellecimiento del
2 Pertinencia CE. 1
3.2.3. Seguimiento al uso de los espacios Los espacios fisicos del centro educativo son escasos y
algunos son alquilados, pero aun así se hace seguimiento
2 Pertinencia de lo que se tiene. 1
3.2.4. Adquisición de los recursos para el aprendizaje Los pocos recursos que hay son adquiridos a traves de
proyectos para necesidades urgentes, sabiendo el cuidado
que se puede hacer de ellos (es muy dificil mantener o
cuidar estos recursos por poca infraestructura) se pide lo
necesario para cubrir la falencia.
1 Existencia 1
3.2.5. Suministros y dotación Oportunos de acuerdo a las propuestas planteadas según
las capacidades y necesidades del centro educativo.
3 Apropiación 1
3.2.6. Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje El matenimiento de los equipos no se realiza
periodicamente, solo en caso de deterioro o alguna falencia.
1 Existencia 1
3.2.7. Seguridad y protección Contamos con una comunidad educativa conciente de la
situación de inseguridad y de peligro del sector, por tanto
hay un buen panorama. Gracias a este se puede llevar a
cabo un seguimieno rudimentario. Y se cuenta con un
1 Existencia seguro estudiantil. 1
Total Proceso 1.57 1.00
3.3. Administración de los Servicios Complementarios
3.3.1. Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, Como tal no se cuenta con ellos a ecepcion del seguro
psicología) estudiantil, pero si se dan algunos esporadicamente. Y pues
Pertinencia la alimentación PAE, que al presente año ha sido
2 complicada. 1
3.3.2. Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de El apoyo de los estudiantes está articulado en cada una de
interacción. Apropiación las areas, para que sean aplicadas por cada uno de los
3 profesionales. 1
Total Proceso 2.50 1.00
3.4. Talento humano
3.4.1. Perfiles Los perfiles son bien definidos en cuanto al PEI, aun cuando
2 Pertinencia hay algunas variables al momento de selección. 1
3.4.2. Inducción A pesar de el cambio repentino de docentes por situaciones
ajenas para estos no hay algo propiamente organizado, aun
cuando se plantean algundas dentro del PEI.
2 Pertinencia 1
3.4.3. Formación y capacitación Hay capacitaciones dentro del plan donde se trata de
3 Apropiación colocar al día al cuerpo de docentes y administrativo. 1
3.4.4. Asignación académica Hay una asignacion a cada docente en cuanto a evalucion
de los criterios y trabajo en los horarios planteados en el
4 Mejoramiento PEI. 1
3.4.5. Pertenencia del personal vinculado Se tiene conocimiento por todo el cuerpo de docentes, pero
en ocaciones pocos docentes comparten con
2 Pertinencia planteamientos dados en el PEI y extra-PEI. 1
3.4.6. Evaluación del desempeño Esta evaluaciónes conocida por todos los docentes y
ademas es realizada no de una forma minuciosa pero si
2 Pertinencia exporadicamente. 1
3.4.7. Estímulos Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
2 Pertinencia personal a manera de docentes o por sedes. 1
3.4.8. Apoyo a la investigación Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
2 Pertinencia personal a manera de docentes o por sedes. 1
3.4.9. Convivencia y manejo de conflictos Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
3 Apropiación personal a manera de docentes o por sedes. 1
3.4.10. Bienestar del talento humano Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
3 Apropiación personal a manera de docentes o por sedes. 1
Total Proceso 2.50 1.00
3.5. Apoyo financiero y contable
3.5.1. Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) Hay una evaluación periodica de los presupuestos y
procesos de tal manera se lleve a cabo las planeaciones y
Mejoramiento necesidades. Y a la vez analiza y proyecta para mejoras en
4 el idice de calidad. 1
3.5.2. Contabilidad Los cabezas del contrato tienen el conocimiento comtable,
Mejoramiento con soportes, a nalisis y todo lo requerido para un
4 mejoramiento en la calidad educativa. 1
3.5.3. Ingresos y gastos Son de nuestros fuertes en cuanto la evaluacion y el
Mejoramiento seguimiento de los procesos, cosa que mejoran la calidad
4 educativa a traves de los planteamientos. 1
3.5.4. Control fiscal Se realiza la revición y el seguimiento a los resultados de
Mejoramiento los informes finacieros, de modo que son indispensables
4 para el planteamiento y toma de decisiones. 1
Total Proceso 4.00 1.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 2.78 1.00
PERIODO 1 PERIODO 2
4. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Escala Categoría EVIDENCIAS Escala Categoría
4.1. Accesibilidad
4.1.1. Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que Tenemos el conocimiento de todo lo referente a las
experimentan barreras al aprendizaje y la participación Apropiación poblaciones y su manejo, pero se trabaja de manera
indiividual según la necesidad por parte de los docente.
3 1
4.1.2. Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos El centro educativo en el PEI hace referente a la atencion
Apropiación de esta poblacion, teniendo como referente su desendencia
3 y cultura. 1
4.1.3. Necesidades y expectativas de los estudiantes Se vienen realizando para lograr mejorar el ambiente
Apropiación escolar en infraestructura,convivencia y desarrollo
3 intelectual. 1
4.1.4. Proyectos de vida Es uno de los fines primordiales que se viene trabajando
articuladamente en todas las areas , para lograr establecer
Apropiación con los valores espirituales la calidad de vida de la
3 poblacion educativa 1
Total Proceso 3.00 1.00
4.2. Proyección a la comunidad
4.2.1. Escuela de padres Pertinencia Como se encuentra estipulado en el PEI, se realizan charlas
2 pedagogicas para eldesempeño de la misma. 1
4.2.2. Oferta de servicios a la comunidad El centro educativo desarrolla actividades que permiten
Pertinencia interactuar con la comunidad, para fortalecer las relaciones
2 con el contexto 1
4.2.3. Uso de la planta física y de los medios Pertinencia El CE realiza programas que permiten que la comunidad
2 use algunos de sus recursos fisicos. 1
4.2.4. Servicio social estudiantil Debido que la institucion no presta el servicio media de
Existencia educacion, los estudiantes no se comprometen a un servicio
1 socilal estipulado. 1
Total Proceso 1.75 1.00
4.3. Participación y convivencia
4.3.1. Participación de los estudiantes Debido a las oportunidades que brinda el ministerio de
Mejoramiento educacion , el centro educativo viene participando en las
4 diferentes propuestas . 1
4.3.2. Asamblea y consejo de padres de familia Debido a su nivel academico la participacion de los
Pertinencia mismo ,carece de iniciativa para apoyarlar los procesos
2 educativos. 1
4.3.3. Participación de las familias Teniendo como base la escuela de padre que se encuentra
estipulada en el PEI ,los docentes afianzan en reuiniones
Pertinencia programadas por el centro educativo el fortalecimiento de
2 las mismas. 1
Total Proceso 2.67 1.00
4.4. Prevención de riesgos
4.4.1. Prevención de riesgos físicos Los educandos cuentan con un carnet para su atencion de
4 Mejoramiento riesgos fisiscos dentro del aula de clase 1
4.4.2. Prevención de riesgos psicosociales Por la ubicación geografica nos encontramos en pemanente
2 Pertinencia situacion de riesgo . 1
4.4.3. Programas de seguridad Teniendo en cuenta el contexto, se vienen realizando
charlas pedagogicas para informar y orientar sobre la
3 Apropiación problemática que se presenta en nuestro municipio. 1
Total Proceso 3.00 1.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 2.60 1.00
PERIODO 2- 2019
EVIDENCIAS
}
PERIODO 2
EVIDENCIAS
Se entregan cada quince días la secuencia didactica de cada materia, sin embargo se
notan falencias en algunos planes de estudio.
El centro educativo se encuentra en un momento de transición en el cual se está
implementando metodologia de escuela nueva activa.
A pesar de los pocos recursos fisicos, los docentes son muy creativos a la hora de
presentar su educación. Aprovechan el ambiente.
Por medio de los docentes colaboradores en las sedes de mayor mayor cobertura, hemos
logrado que los horarios se cumplidos de manera unificada.
Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de ser algo que atemoriza, para ser
algo que nos hace crecer y mejorar.
Todos los docentes conocen el medio y el como usar los recursos suministrados y son
aplicados.
Por la socialización del PEI toda la comunidad educativa es conocedora de los tiempos de
aprendizaje, pero hay factores que hacen que sean flexibles por el contexto.
El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a nivel interno vemos un
crecimiento, ya que se tiene claro hacia donde nos dirigimos.
PERIODO 2
EVIDENCIAS
PERIODO 2
EVIDENCIAS
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCA
ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA
CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (agregar I.E. o C.E)
MUNICIPIO
OBJETIVOS
BOSCONIA
METAS
a noviembre de 2020 los estudiantes habran alcanzado habilidades que le permitan razonar
logica, critica, objetivamente , comunicar de manera eficaz sus ideas y experiencias matematicas
finalmente plantearan, transfomaran y resolveran problemas a partir de situaciones de su vida
cotidiana
Que el 80% de los estudiantes del centro educativo la Esmeralda superen el indice de insuficiencia
en la comprensión e interpretación de textos, logrando fluidez verbal en cada uno de los grados
de educación .
A noviembre de 2019 los diferentes comites del gobierno escolar asumiran sus funciones y
realizaran actividades de forma activa generando un impacto positivo en todos los procesos
institucionales.
A noviembre 2020 a travès del trabajo en equipo implementar a traves de plataformas digitales,
el control y la autoevaluación constante, el centro Educativo la Esmeralda tendrá en forma
agrupda la articulación de las secuencias didacticas (planeaciones), planes de
mejoramiento,proyectos transversales, actividades y estrategias pedagógicas.
a partir del mes de marzo del 2019 implementaremos actividades ludicas y deportivas,
convivencias escolares para fortalecer el autoestima y el sentido de pertenencia. Ademas se
ejecutara la obra de construccion del la infraestructura del Centro Educativo la Esmeralda.
Al mes de noviembre del 2019 la cultura institucional se verá reflejada a través del trabajo en
equipo, con los reconocimientos e incentivos a estudiantes y docentes por sus buenas prácticas
pedagógicas,deportivas , recreativas y culturales.
Que a noviembre del 2019 se hallan ejecutado al maximo todas las actividades y propuestas en
cada uno de los diferentes proyectos.
el equipo de trabajo del PMI habra revisado y estandarizado en los procesos directivos,
academicos, convivencia y bienestar estudiantil.
A noviembre del 2019 el centro educativo contara con una comunciacion con padres de familias,
entidades que apoyaran los diferentes proyectos.
INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS (Dinero $)
* Porcentaje de
actividades y estrategias
• Jornadas de capacitación e
metodologicas ejecutadas
incluciòn
* Asimilacion del
• Construccion del instrumento de
significado y ventajas del
seguimiento y autoevaluación. *talento humano
trabajo en equipo
*fotocopias
* Elaboracion y
• Lugar de trabajo en equipo para *computador
sustentacion del
analisis y ajustes de las secuencias *internet
instrumento de las
didacticas (planeaciones), planes de $ 500.000
secuencias didacticas
mejoramiento, proyectos
(planeaciòn)
transversales , actividades y
seguimiento y
estrategias pedagógicas
autoevaluación.
*Porcentaje de las
comunidades en las
diferentes sedes en las
*Talento humano
cuales se realizaron las
* Decoraciòn del aula
Sustentaciones. Organizacion y unificacion de un
de clases
equipo de trabajo.
*Mantenimento del
*Porcentaje de las sedes
aula
sobre las cuales se
* $ 2.000.000
implementó Mejoramiento
de la infraestructura
Porcentaje de estudiantes
Con perdida De
Implementar talleres y evaluaciones
asignatura Disminución
para el Desarrollo de las Actividades *Talento humano
de Porcentaje en
de recuperacion Y profundización en *fotocopias
La perdida de asignatura
las diferentes areas y asignaturas. *$200.000
* Ejecucion de proyectos transversales
realizados tales como: 1. PRAE -
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
2 PESCC - PROYECTO
PEDAGOGICO DE EDUCACION PARA
LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION
DE CIUDADANIA.
3.PROGRAMA DE EDUCACION PARA
EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
*Porcentaje de Padres de HUMANOS. 4PROYECTO
Familia incluidos a los PARA LA EDUCACION ECONOMICA Y
proyectos transversales FINANCIERA. 5 *talento humano
* porcentaje de padres PROMOCION DE ESTILO DE VIDA *Profesional calificado
de familia que participan SALUDABLES. 6. *fotocopias
activamente en la escuela PROYECTO DE EDUCACION VIAL. *Refrigerios
para padres. * Visitas * $ 1.000000
domiciliarias a los padres de familia
*Formacion
permanente a padres de familia a travès
de: charlas, talleres, jornadas de
sencibilizacion y acompañamiento
constante por parte del equipo docente.
*Convivencias escolares
*Actas de
asistencia y compromisos establecidos
en cada encuentro.
*talento humano
Porcentaje de Padres de *Profesional calificado
Proyectos antes mencionados en el
Familia incluidos a los *fotocopias
Centro Educativo.
proyectos transversales. *Refrigerios
* $ 1.000000
Jornada de socializacion y
Directivos, y diferentes
seguimiento al PMI y la
comites del Centro Talento humano.
estandarizacion del proceso
Educativo.
institucional.
Implementar las TICs como canales
Directivos y Docentes de comunicación: EMAIL, redes Talento humano.
sociales (WHATSAPP).
Identificacion de las
entidad publicas para Talento humano,
formalizar y solicitar apoyo Ejecucion de los proyectos fotocopias, afiches,
en la ejecucion de los carteles, 500.000
proyectos.
PLAZO SEGUIMIE
RESPONSABLE EN FE MA AB MA JU JU AG SE OC NO DI EN FE MA AB
E B R R Y N L O P T V C E B R R
Docentes y
directivos del
centro educativo, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
estudiantes y
padres de familia
Docentes y
estudiantes y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
padres de familia
Docentes y
estudiantes y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
padres de familia
docentes y
comité de 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3
calidad
Directivos,
docentes, comité
de Gestión
directiva y comité 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
de gobierno
escolar.
Docentes y
estudiantes y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
padres de familia
Docentes y
1 1 1 1 2
estudiantes
Docentes,
directivos y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2
padres de familia
Docentes,
directivos y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3
padres de familia
Directivos y 2 2
1 1 1 1
comité del PMI.
Directivos y 2 2
1 1 1 1
Docentes
lideres de cada
proyectos,
directivos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
docentes y
entidades
publicas.
SEGUIMIENTO
MA JU JU AG SE OC NO DI Porcenaje de
Y N L O P T V C Cumplimiento
3 2 2 2 2 2 2 33%
3 2 2 2 2 2 2 33%
3 2 2 2 2 2 2 33%
3 3 2 2 2 2 2 33%
3 3 2 2 2 2 2 44%
3 2 2 2 2 2 2 33%
2 2 2 0%
2 2 2 2 2 2 2 11%
2 2 2 2 2 2 2 11%
3 2 2 2 2 2 2 25%
3 2 2 2 2 2 2 25%
2 2 2 2 2 2 2 0%
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0%
84%
24%
GESTIÓN DIRECTIVA Periodo 1 Periodo 2
Direccionamiento Estratégico 3.00 1.75 1 2 3 GESTI
Gestión Estratégica 3.00 1.00 4.5 1 2 3
Gobierno Escolar 2.63 1.00 1 2 3
Cultura Institucional 3.00 1.00 4 1 2 3
Clima Escolar 2.22 1.00 1 2 3
Relaciones Con El Entorno 2.50 1.00 3.5 1 2 3
Promedio de la Gestión 2.72 1.13 1 2 3
PERIODO 1 3
FORTALEZAS
Direccionamiento Estratégico 2.5
Relaciones Con El Entorno
DEBILIDADES 2
Cultura Institucional
Gobierno Escolar 1.5
PERIODO 2
FORTALEZAS 1
Direccionamiento Estratégico
Relaciones Con El Entorno 0.5
DEBILIDADES
Gobierno Escolar 0
Direccionamiento Gestión Estratégica Gobierno Escolar Cultura Institu
Cultura Institucional Estratégico
GESTIÓN
4 DIRECTIVA
4
4
4
4
4
4
Periodo 1
Periodo 2
Directiva!
#REF!
Mejoramient
o
Apropiación
Pertinenci a
Existencia
Gobierno Escolar Cultura Institucional Clima Escolar Relaciones Con El Promedio de la Gestión
Entorno
GESTIÓN ACADÉMICA Periodo 1 Periodo 2
Diseño Pedagógico 3.80 3.40 1 2 3 GESTIÓ
Prácticas Pedagógicas 3.75 3.50 4.5 1 2 3
Gestión de Aula 4.00 3.25 1 2 3
Seguimiento Académico 3.17 3.00 4 1 2 3
Promedio de la Gestión 3.68 3.29 1 2 3
PERIODO 1 3.5
FORTALEZAS
Diseño Pedagógico 3
Prácticas Pedagógicas
2.5
DEBILIDADES
Gestón de Aula 2
Seguimiento Académico
PERIODO 2 1.5
FORTALEZAS
Diseño Pedagógico 1
Prácticas Pedagógicas
DEBILIDADES 0.5
Gestión de Aula
0
Seguimiento Académico Diseño Pedagógico Prácticas Pedagógicas Gestión de Au
GESTIÓN
4 ACADÉMICA
4
4
4
4
Periodo 1
Periodo 2
Academica!
#REF!
Mejoramiento
Apropiación
Pertinencia
Existencia
Periodo 1
Periodo 2
Admon!
#REF!
Mejoramient
o
Apropiación
Pertinencia
Existencia
Peri odo 1
Peri odo 2
Comuni dad!
#REF!
Mejoramiento
Apropiación
Pertinencia
Existencia
2.94% 14.71%
11.76% Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
68.42%
70.59%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
34.62% Mejoramiento 35.71%
26.92%
Componentes en Apropiación
Componentes en
34.62% Mejoramiento 35.71%
26.92%
SEGUNDO PERIODO
2.94% 36.84%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
97.06%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
100.00% 1
GESTIÓN ADMOM Y FINAN GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento
Per 1 Per 1
4.50
P
2.78 2.60 1 2 3 4
% No. % 4.00
15.38% 1 7.14%
3.50
34.62% 6 42.86%
26.92% 5 35.71% 3.00
23.08% 2 14.29% 2.50
14
2.00
Per 2 Per 2
1.00 1.00 1.50
% No. % 1.00
96.15% 14 100.00%
0.50
0.00% 0 0.00%
0.00% 0 0.00% 0.00
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN
0.00% 0 0.00% DIRECTIVA ACADÉMICA ADMOM Pe
14 FINAN
5.26% 26.32%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
68.42%
14.29%
7.14%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
42.86% Componentes en
35.71% Mejoramiento
Componentes en Apropiación
42.86% Componentes en
35.71% Mejoramiento
36.84% 10.53%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
52.63%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
100.00%
ejoramiento
Perfil Institucional
Diseño Pedagógico
ACADÉMICA
practicas pedagogicas
Participación y convivencia
DE LA COMUNIDAD
Proyección a la comunidad
PERIOD
GESTIÓN FORTALEZAS
direccionamiento estrategico
DIRECTIVA
gestion estrategica
gestion de aula
ACADÉMICA
Seguimiento Académico
Participación y convivencia
DE LA COMUNIDAD
Proyección a la comunidad
PERIODO 1
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
cultura institucional
gobierno escolar
gestion de aula
Promedio de la Gestión
Accesibilidad
Prevención de riesgos
PERIODO 2
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
cultura institucional
gobierno escolar
practicas pedagogicas
Seguimiento Académico
Accesabilidad
Prevención de riesgos
ODO 1
Factores Criticos Valoración
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
ODO 2
Factores Criticos Valoración
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
Actividad Concepto Valor unitario
Tota
Tota
Tota
Total P
Fuentes Finanziación
Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0