PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL: Quispicanchi
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: San Ignacio de Loyola Fe y Alegría 44
1.3. DIRECTORA: Prof. Karina Anaya Quispe
1.4. GRADO Y SECCIÓN: Primero a quinto grado de secundaria A y B
1.5. DOCENTES RESPONSABLES: Elena Guzmán Afán – Anabel Castillo Ccoa – Fronia Camargo Ochoa
1.6. ÁREAS: Ciencias Sociales y Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
1.7. DURACIÓN DEL PROYECTO: Del 09 al 26 de julio del 2019

II. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“ORGULLOSOS DE SER PERUANOS”

III. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

Los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. San Ignacio de Loyola Fe y Alegría 44 de Andahuaylillas presentan actitudes de
indiferencia frente a las actividades que se realizan en la institución educativa, relacionadas a la práctica de acciones que promueven
el patriotismo y la identidad nacional. Frente a ello, desde las áreas de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
se busca realizar acciones que sensibilicen y desarrollen el valor del patriotismo y el sentimiento de identidad nacional en los
estudiantes.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Promover la identidad nacional en los estudiantes, revalorando las costumbres y tradiciones de la cultura peruana.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Implementar en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de las áreas de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica; actividades que ayuden a los estudiantes a identificar y reconocer la diversidad cultural de nuestro país.
2. Reflexionar sobre las características culturales que hacen del Perú un país único y mega diverso, a través de la práctica de expresiones
culturales en la actualidad.
3. Dar a conocer las diferentes manifestaciones culturales del Perú a los miembros de la comunidad educativa.
4. Evaluar las dificultades y logros durante el desarrollo y ejecución del proyecto.

VI. SELECCIÓN DE APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ESTÁNDAR CRONOGRAMA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO POR 1ra. 2da. 3ra.
GRADO semana Semana semana
Desarrollo Convive y participa Interactúa con 1.Se interesa por relacionarse 1° y 2°:
Personal democráticamente todas las con personas de culturas Nivel 5
Ciudadaní en espacios personas. distintas y conocer sus X
¿Qué aprendizajes queremos lograr en nuestros estudiantes?

a y Cívica públicos. costumbres.

2.Se relaciona con los demás,
respetando las diferencias.
X
3.Propone, planifica y realiza
acciones colectivas
X
orientadas al bien común.
1.Se relaciona con personas 3° y 5°:
de culturas distintas, Nivel 6
respetando sus X
costumbres.
2.Se relaciona con los demás,
respetando las diferencias.
X
3.Propone, planifica y ejecuta
acciones de manera
cooperativa, dirigidas a X
promover el bien común
Ciencias
Sociales
Construye
interpretaciones
Comprende el 1.Explica, de manera general, 2°:
tiempo procesos históricos Nivel 5
X
históricas histórico peruanos.
2.Identifica las causas
inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos
procesos, así como las
consecuencias cuyos X
efectos se ven de inmediato
o a largo plazo.
 3.Utiliza información de
diversas fuentes a partir de
X
identificar su origen.
1.Explica hechos o procesos
históricos, a partir de la
4°
Nivel 6
X
clasificación de las causas y
consecuencias.
2.Explica la relevancia de
hechos históricos a partir de
los cambios y X
permanencias que generan
en el tiempo.
3.Compara e integra
información de diversas
fuentes, estableciendo X
diferencias entre las
narraciones de los hechos y
las interpretaciones de los
autores de las fuentes.

VII. RECURSOS:

7.1. HUMANOS:
 03 docentes del área de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
 270 estudiantes de 1ro a 5to de secundaria.
 02 auxiliares de educación
 01 coordinador de soporte tecnológico.

7.2 ECONÓMICOS:
Propios

VIII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS Y/O

GRADOS/ ÁREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES MATERIALES
PRODUCTO

Primero A y B – 1. Se interesa por 1.Utiliza información de diversas Internet, USB Presentación de

Desarrollo Personal relacionarse con personas
Ciudadanía y Cívica. de culturas distintas y
conocer sus costumbres.
2. Se relaciona con
los demás, respetando las
diferencias.
3. Propone,
planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al
bien común.
Segundo A y B – 1. Identifica las
Ciencias Sociales causas inmediatas y
lejanas que
desencadenaron dichos
procesos, así como las
consecuencias cuyos
efectos se ven de
inmediato o a largo plazo.
2. Explica, de manera
general, procesos
históricos peruanos.
3. Utiliza
información de diversas
fuentes a partir de
identificar su origen.
fuentes para investigar sobre Papel arco iris danzas de las tres
las danzas de las tres regiones Cinta de embalaje. regiones del Perú:
del Perú. CD una danza de
2.Elaboramos trípticos. Equipo de sonido Quispicanchi
3. Seleccionamos a los Disfraces para las diversas (Carnaval de Wara
estudiantes para las danzas. danzas. Wara) y una danza del
4.Practicamos las diferentes cintas, agujas ,hilos Cusco (Carnaval
danzas del Perú. Cusqueño).
5.Preparamos los disfraces para
las diferentes danzas: Costa,
Sierra, Selva.
1.En grupos de trabajo investiga Textos de Historia Exposición del origen,
sobre diferentes aspectos del Geografía y Economía. historia y
Tahuantinsuyo. Textos de historia de la características del
2.Consolida la información biblioteca escolar. Tahuantinsuyo en una
recopilada y busca imágenes Cartulina de colores. revista gigante.
relacionadas al tema Goma, silicona, tijeras,
asignado. papel arcoíris,
3.Elabora, por grupo dos hojas papelógrafos.
de la revista que armaran entre
todos.
4.Arma la revista, según las
tareas asignadas y lo presenta.
Tercero A y B - 1. Se relaciona con 1.Utiliza información de diversas Internet, U.S.B, Exposición y venta de
Desarrollo Personal personas de culturas fuentes para investigar sobre Hoja arcoíris platos y bebidas
Ciudadanía y Cívica. distintas, respetando sus los ingredientes y preparación Papelotes típicas de las tres
costumbres. los platos típicos de las 3 Plumones regiones del Perú.
2. Se relaciona con regiones del Perú. Cartulinas
los demás, respetando las 2.Elaboramos y seleccionamos Ingredientes diversos
diferencias. recetas por grupos de trabajo. Mantas
3. Propone, 3.Organizamos por equipos de Fuentes ,platos, vasos
planifica y ejecuta trabajo la preparación y Cubiertos
acciones de manera presentación de los platos Mesas
cooperativa, dirigidas a típicos. Sillas
promover el bien común 4.Presentación, degustación y
venta de platos típicos en el
programa especial por fiestas
patrias.
Cuarto A - Ciencias 1. Explica hechos o 1.Investiga sobre las causas de Textos escolares y de Presentación de la
Sociales. procesos históricos, a la independencia en diversas biblioteca. escenificación de la
Cuarto B - Desarrollo partir de la clasificación de fuentes escritas, y por grupos. Cuaderno del área. proclamación de la
Personal Ciudadanía las causas y 2.Identifica personajes y Vestimenta independencia del
y Cívica. consecuencias. sucesos importantes de la Bandera del Perú Perú.
2. Explica la proclamación de la Materiales elaborados
relevancia de hechos independencia del Perú.
históricos a partir de los 3.Cada grupo entrega su aporte.
cambios y permanencias 4.Selecciona a los participantes
que generan en el tiempo. de la escenificación.
3. Compara e 5.Practica la escenificación.
integra información de 6.Elabora el vestuario y
diversas fuentes, escenografía.
estableciendo diferencias
entre las narraciones de
los hechos y las
interpretaciones de los
autores de las fuentes.
Quinto A y B - 1. Se relaciona con 1.Utiliza información de diversas Internet, U.S.B, Exposición y venta de
Desarrollo Personal personas de culturas fuentes para investigar sobre Hoja arcoíris platos bandera del
Ciudadanía y Cívica . distintas, respetando sus la historia de los platos Papelotes Perú.
costumbres. bandera en el Perú. Ceviche, Plumones
2. Se relaciona con Causa a la limeña, Mazamorra Cartulinas
los demás, respetando las Morada, Chicha Morada. Etc. Ingredientes diversos
diferencias. 2.Elaboramos afiches. Mantas
3. Propone, 3.Seleccionamos los platos Fuentes ,platos, vasos
planifica y ejecuta bandera: Ceviche, Causa a la Cubiertos
acciones de manera limeña, mazamorra morada, Mesas
cooperativa, dirigidas a Chicha morada. Sillas
promover el bien común 4.Elaboramos pancartas.
5.Identificamos los ingredientes
de los platos bandera del Perú.
6.Elaboramos papelotes.

IX. PRESENTACIÓN DE LOS PRODUCTOS EN PROGRAMA ESPECIAL:

DESCRIPCIÓN DE LAS RESPONSABLES COLABORADORES
ACTIVIDADES
1.Presentación del proyecto de Docentes del área de Ciencias
aprendizaje a la dirección de la I.E. Sociales: Anabel, Elena y Fronia
2.Socialización del proyecto a los Docentes del área de Ciencias
ANTES docentes del nivel secundaria. Sociales: Anabel, Elena y Fronia
3.Consensuar la fecha y hora del Docentes del área de Ciencias
programa especial en reunión de Sociales: Anabel, Elena y Fronia
docentes.
4.Elaboración del programa especial. Docentes del área de Ciencias Yeison Arizabal
Sociales: Anabel, Elena y Fronia
5.Prever el mobiliario, equipo de sonido. Elena Guzmán y estudiantes 5° A y Graciela y Romi
B Yeison Arizabal
6.Ambientar la loza y escenario. Distribuir Anabel Castillo y estudiantes Estudiantes de los diferentes
los espacios para exposición y grados.
degustación de platos.
 1.Formación de los estudiantes. Auxiliares y policías escolares. Auxiliares de educación.
2.Desarrollo del programa especial por la Fronia Camargo Estudiante de 4° secundaria
conmemoración del aniversario patrio.
DURANTE 3.Presentación de números, 1° y 5° Elena Estudiantes de diferentes
exposiciones y degustaciones. 2° y 4° Fronia grados.
3° Anabel
1.Cierre y desplazamiento de los Fronia Camargo
DESPUÉS estudiantes a sus aulas.
2.Recojo de adornos, materiales y Docentes del área de Ciencias Policías escolares y
limpieza de los espacios utilizados. Sociales: Anabel, Elena y Fronia estudiantes participantes en
la actividad.

X. PROGRAMA ESPECIAL:
1. Presentación de la actividad y palabras de bienvenida a cargo de la prof. Elena Guzmán.
2. Escenificación de la proclamación de la independencia del Perú a cargo de los estudiantes de 4°.
3. Izamiento de la Bandera Nacional a cargo de la prof. Karina Anaya.
4. Entonación del Himno Nacional a cargo de un estudiante de 2°.
5. Danza Carnaval de Wara Wara a cargo de 1° A y B de secundaria.
6. Poema “Canto Coral a Tupac Amaru” a cargo de un estudiante de 3°.
7. Danza de la Selva “Anaconda” a cargo de 1° A y B de secundaria.
8. Danza de la Sierra “Carnaval Cusqueño”a cargo de los estudiantes de 1° A y B de secundaria.
9. Danza de la Costa “Marinera Norteña” a cargo de los estudiantes de 1° A y b de secundaria.
10. Reflexión y palabras de agradecimiento a cargo de la prof. Fronia Camargo.
11. Exposición de paneles a cargo de los estudiantes de 2° 4° y 5°, y degustación y venta de platos típicos del Perú a cargo de 3° y
5° de secundaria.

XI. EVALUACIÓN:
 Al inicio.
 Durante el proceso.
 Al final.

XII. BIBLIOGRAFÍA:

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Prof. Anabel Castillo Ccoa Prof. Elena Emperatriz Guzmán Afán

______________________________________
Prof. Fronia Camargo Ochoa