EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Escuela Primaria Bolivariana ” La Pradera “

Fecha : :17 /10/2017
Grupo :1er grado “A”
Turno :Mañana
Matricula : 17 varones y 21 hembras total = 38
Decente: Liliana Mazo
Espacio físico
 El aula de primer grado “A” tiene una buena distribución el espacio es bastante caloroso ya que el
aire acondicionado no está operativo.
 Puertas y ventanas en buen estado, sin embargo en cuanto a la infraestructura se encuentra con una
filtración en el techo.
 La luz es deficiente ya que a las lámparas le faltan 6 bombillos.
 Las mesas están completas tres mesas se encuentran con la tabla desprendidas
 Faltan 6 sillas para completar la matricula y dos sillas en mal estado, una con el espaldar malo y una
con las patas dobladas.
 Posee cortinas necesarias para las ventanas
 La posición de la pizarra es correcta para que el grupo visualice lo escrito, cuenta con un escritorio
con su silla y un estante.
 Los baños de las niñas y niños en buenas condiciones para sus necesidades
Aspectos fisiológicos :
 El grupo está en edades heterogéneas entre 5 y 6 años de edad
 Dos estudiantes del grupo son zurdos
 Pequeño grupo de estudiantes no logran controlar sus esfínteres quieren ir con frecuencia al baño
(con ganas de orinar y pupú)
 2 niños alegan no ver bien, aun no tienes asistencia oftalmológica.
 El resto del grupo presenta buena salud
Aspectos cognoscitivos :
 El grupo en su mayoría se encuentra en proceso de desarrollo en la lectura y la escritura ya que se
observa una escritura distorsionada con un tamaño exagerado sin respetar el trazo del margen
 Pequeño grupo iniciado en la lectura, otros reconocen el abecedario completo y el resto reconocen
algunas letras.
 Sin embargo no diferencian que el abecedario está compuesto de vocales y consonantes y que hay
palabras que se inician con mayúscula.
 Un grupo de siete estudiantes no poseen dominio de su motricidad fina se muestran con
compromiso para copiar actividades breves.
 Presentan debilidad en el seguimiento de instrucciones en las actividades plasmadas en la pizarra
 La mayoría del grupo cuenta con facilidad hasta el 100, sin embargo no conocen cantidades entre la
misma el resto no conocen números comprendidos hasta el 20.
Resultados :
 Durante la fase de diagnóstico se pudo observar que la mayoría del grupo trabaja de manera
desorganizada en el desarrollo de sus actividades asignadas ; sin respetar margen , letras poco
legible y de tamaño exagerado sin considerar el trazo del margen de sus cuadernos y el uso
adecuado de la línea para la escritura, ya que no poseen dominio correcto en el trazo de su escritura
por falta de desarrollo de la motricidad fina
Motivo por el cual su escritura es poco legible y tamaño exagerado les cuesta realizar la fecha por
si solo en la línea correspondiente, sin embargo pequeño grupo posee grafía cursiva y trabaja de
manera ordenada y pulcra. Es necesario reforzar los conocimientos básicos en las áreas de lectura
 y escritura y noción de números naturales, ya que se mostraron deficiente para reconocer el
abecedario, diferenciar consonantes, silabas; muy pocos identifican cantidades hasta el 100 .De
igual manera hay que reforzar la práctica de valores y hábitos dentro y fuera del aula, ya que el
grupo es bastante indisciplinado.
El grupo de estudiantes que posee dominio de motricidad fina se les indica instrucciones como
deben ser los trazo de la escritura sin embargo les cuesta seguirla.
Un grupo de ocho estudiantes necesitan atención individualizada
El niño Gonzales Díaz Gabriel Alejandro de 6 años de edad necesita de terapia de lenguaje.
La niña Isabella de los Ángeles Sánchez Terán de 6 años de edad trae un informe médico por su
condición de salud presentando un cardiopatía congénita tipo fiso CVal la cual indica tensión baja
por edad y requiere un cuidado de atención por cualquier eventualidad por parte de la docente
En las áreas de cálculo en el proceso de la adquisición de la lengua escrita tengo tres estudiantes
que poseen un ritmo de aprendizaje lento y que necesitan de un atención individualizada de los
cuales son atendidos por el servicio de aula integrada, los cuales describo a continuación :
1. Gonzales Díaz Gabriel Alejandro nacido en Guacara – Carabobo el día
04/02/2011 de 6 años de edad.
2. Medina Rivero Julio cesar nacido en Guacara – Carabobo el día
11/02/2011 de 6 años de edad.
3. Rojas Matute Santiago Antonio nacido en Valencia – Carabobo el día
09/04/2011 de 6 años de edad
4.
 Con este diagnóstico la docente a lo largo del PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE aplicara
diferentes estrategias para que logren consolidar dichos conocimientos y sean niños organizados,
disciplinados y alcancen con éxito una lectura fluida y una grafía correcta.
Estrategias:
 Lecturas dirigidas e individualizada .Integración de algunos representantes para brindar apoyo en
la lectura de los niños Escrituras de pequeñas frases. formar sonidos, palabras y frases .Deletreos
de sonido y palabras juegos de memoria.