Unidades 1 y 2: Tarea 2

Diana Milena Valencia Santana.

Código: 38291082

Curso: Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Grupo: 301301_923

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Septiembre 21 de 2019

Tutor: Eduard Suarez

Notas del Autor

Diana Milena Valencia Santana, Programa de Ingeniería Industrial, Universidad Nacional

Abierta y a Distancia UNAD, La correspondencia relacionada con este informe debe ser dirigida

a nombre de Diana Milena Valencia Santana, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD, CEA Acacias Meta.

E/mail: picachuvalencia@hotmail.com
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Tabla de Contenido

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................3

Solución de los ejercicios seleccionados .................................................................................4

Link de la Sustentación Ejercicio 17…………………………………………………………...4

Ecuaciones. .........................................................................................................................4

Inecuaciones. ......................................................................................................................6

Valor Absoluto. ..................................................................................................................9

Funciones. ........................................................................................................................ 10

Trigonometría. .................................................................................................................. 11

Evidencia de Aportes al Foro ................................................................................................ 14

CONCLUSIONES................................................................................................................ 16

REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS ..................................................................................... 17

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INTRODUCCIÓN

Después de resolver la actividad propuesta en esta etapa del curso es notorio que se requiere
de gran compromiso por parte del estudiante ya que son varios temas en una misma actividad, el
poder resolver ejercicios de ecuaciones, inecuaciones, funciones, valor absoluto y trigonometría,
conlleva a realizar un profundo análisis en temas que se estudiaron en la etapa del colegio pero
que se dejan en el olvido, para muchos estos temas se vuelven complicados dado que se puede
tener un largo periodo sin estudiar y más aún tener que usar el un programa como Geogebra el
cual implica la correcta solución de estos ejercicios, con el material de apoyo al estudiante se le
brinda una orientación pero este debe indagar más allá y auto retroalimentarse dado que es su
responsabilidad alcanzar la comprensión absoluta del tema. Cuando se realizó la sustentación del
tema correspondiente el estudiante ya tenía claro los conceptos y el uso el programa para la
solución del ejercicio propuesto.
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Solución de los ejercicios seleccionados

Unidad 1 y 2: Tarea 2 - Desarrollar ejercicios unidad 1 y 2

Link de la Sustentación Ejercicio 17: https://www.youtube.com/watch?v=TlmUcnszapE

Ecuaciones.
2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuánto tiempo tarda en llegar al suelo
si g=9,8 m∕seg2?

Para solucionar la ecuación planteada debo observar que datos tengo.

𝑣0= 0

ℎ = 195𝑚

𝑔 = 9,8𝑚/𝑠 2

𝑡 =?

Teniendo ya los datos claros, aplicamos la siguiente formula.

1
ℎ = 𝑣0 + 2 𝑔 × 𝑡 2 la velocidad inicial es 0 por lo tanto suprimimos ese dato y despejamos.

Despejamos la formula.

1
ℎ = 2 𝑔 × 𝑡 2 Despejamos t

2ℎ = 𝑔 × 𝑡 2

2ℎ
= 𝑡2
𝑔

2ℎ
√ 𝑔 = √𝑡 2 Ahora debo eliminar la parte de los cuadrados, para ello empleo el uso de raíz

cuadrada.
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√2ℎ
𝑡=± Ahora reemplazamos datos
𝑔

𝟐(𝟏𝟗𝟓𝒎)
𝒕 = ± √(𝟗.𝟖𝒎/𝒔𝟐)

𝑡 = ±√39,79𝑠 2

𝒕 = ± 𝟔, 𝟑𝟏𝒔 Este es el tiempo que tarda la bola en llegar al suelo.

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Inecuaciones.
7. Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio mínimo de 3.5. Un

estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6, 3.8, 3.0, 4.2 y 3.2 en sus cursos.

Para que el estudiante mantenga la beca, ¿qué calificación debe obtener en su sexto curso?

(3,6 + 3,8 + 3,0 + 4,2 + 3,2 + 𝑥 )

3,5 <
6

Se calcula la suma de los positivos

17,8 + 𝑥
3,5 <
6

178
Convierto la fracción en decimal reduzco la fracción usando 2
10

89
+𝑥
3,5 < 5
6

𝑎
Ahora empleo 𝑎 = 1 para convertir la expresión a una fracción.

89 𝑥
+
5 1

Desarrollo la fracción para obtener el mínimo común denominador

89 5𝑥 89 5𝑥
+ = +
5 5.1 5 5

Se escriben todos los numeradores encima del denominador común.

89 + 5
5

Obteniendo
 7

89 + +5𝑥
3,5 < 5
6

Ahora simplifico la fracción, para escribirla como una división.

89 + 5𝑥
÷6
5

Para dividir la fracción entre un numero se debe multiplicar por su reciproco.

89 + 5𝑥 1
×
5 6

Para multiplicar la fracción lo mejor es multiplicar los numeradores y denominadores de

manera separada.

(89 + 5𝑥 ) × 1
5×6

Cualquier expresión multiplicada por 1 es igual a sí mismo.

89 + 5𝑥 89 + 5𝑥
=
5×6 30

Ahora multiplico ambos lados de la desigualdad por 30.

89 + 5𝑥
3,5 <
30

89 + 5𝑥
30 × 3,5 < 30𝑥
30

Se multiplican los números.

89 + 5𝑥
105 < 30 <
30
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Ahora reduzco usando máximo común divisor 30, obteniendo así

105 < 89 + 5𝑥

Ahora muevo la variable al lado izquierdo y cambio el signo.

−5𝑥 + 105 < 89

Muevo la constante al lado derecho y cambio el signo.

−5𝑥 < 89 − 105

Ahora realizo la diferencia.

−5𝑥 < −16

Ahora divido la desigualdad entre -5 y se invierte el signo de la desigualdad.

16
𝑥>
5

Al ejecutar la división obtenemos como resultado final.

𝑥 > 3,2

Esto quiere decir X mayor que 3,2, es decir que X era la incógnita que queríamos saber (el

promedio de nota que necesita el estudiante para sostener su promedio), entonces él debe sacar

un promedio de 3, 2 o mayor a este.

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Valor Absoluto.
12. Según un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio del aguacate Hass

por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctúa según la siguiente ecuación:

|x - 3.783|= 500

Obtenga el valor máximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto durante esta

temporada.

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 |𝑥 − 3783| = 500

𝑥 − 3783 = 500

𝑥 = 500 + 3783 𝑥 = 4283 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜𝑟𝑎𝑑𝑎

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑀𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜: 𝑥 = −3783 = −500 𝑥 = −3783 + 500 𝑥 = −3283

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𝑥 = 3283 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜𝑟𝑎𝑑𝑎

Funciones.
17. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado intentando evitar

una anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x-25)2 + 3 describe la

trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A qué altura del piso hizo el

lanzamiento el jugador?

𝑦 = −0.002(𝑥 − 25)2 + 3

𝑥 = 0 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑚𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑙𝑜𝑡𝑎 𝑠𝑎𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑗𝑢𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟, 𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑥

𝑦 = −0.002(0 − 25)2 + 3
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𝑦 = −0.002(−25)2 + 3

𝑦 = −0.002(625) + 3

𝑦 = −1.25 + 3

𝑦 = 1.75

El jugador hiso el lanzamiento a una altura de 1.75, tal vez esta esta es la estatura del jugador.

Trigonometría.
 12

22. Unos niños desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero necesitan una

escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de 2.5 m y tienen una escalera de

2.7 m, ¿A qué ángulo se debe ubicar la escalera con respecto a la horizontal para poder alcanzar

la pelota amarilla?

𝐶𝑜 = 2.5𝑚

ℎ = 2.7𝑚

𝛽=

𝑜𝑝
𝑆𝑒𝑛𝛽 = =
ℎ𝑖𝑝

2.5𝑚
𝑠𝑒𝑛𝛽 = = 0.925926 𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑛𝑜
2.7𝑚

𝛽 = 𝐴𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛 = 0.925926 = 67,810

𝛽 = 67,810

𝑃𝑎𝑟𝑎 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑢𝑠𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜

𝐴𝐵 𝐴𝐵
𝐶𝑜𝑠 67,810 = 𝐶𝑜𝑠 67,810 = 𝐴𝐵 = 2.7 × 𝐶𝑜𝑠 67,810 𝐴𝐵 = 1.02
ℎ 2.7
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Evidencia de Aportes al Foro

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CONCLUSIONES
Al colocar en práctica los conocimientos adquiridos con el material de apoyo y

retroalimentación de la web se puede concluir que se entienden los temas correspondientes a las

ecuaciones, inecuaciones, funciones, valor absoluto y trigonometría, de igual manera se logró

hacer uso del programa Geogebra para comprobar que los ejercicios se encontraran resueltos de

manera correcta, no ha sido fácil pero la matemáticas es una área donde la exactitud prevalece lo

cual permite que el estudiante se esfuerce en hallar la respuesta correcta.

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REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.

Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=115&docID=10751153&

tm=1487191476956

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para

el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30.

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10592397&tm

=1487192669494

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/11583

https://www.youtube.com/watch?v=plhzm7T2eDE

https://www.youtube.com/watch?v=1DhhIQecoSY