ESI Ateneo Didáctico #1 Encuentro 1 Carpeta Coordinador

ATENEO 2018
NIVEL INICIAL
NIVEL PRIMARIO
NIVEL SECUNDARIO
COORDINADOR
ENCUENTRO 1
La Educación Sexual
Integral (ESI) en el aula
Área Educación Sexual Integral

Presidente de la Nación
Ing. Mauricio Macri
Ministro de Educación
Dr. Alejandro Oscar Finocchiaro
Secretaria de Innovación y Calidad Educativa

María de las Mercedes Miguel
Instituto Nacional de Formación Docente

Directora Ejecutiva
Cecilia Veleda
Directora Nacional de Formación Continua

Florencia Mezzadra
Estimados directivos y docentes:
Tenemos por delante un nuevo año con el enorme desafío y responsabilidad de trabajar juntos en
consolidar un sistema educativo inclusivo y de calidad que garantice los aprendizajes fundamentales
y permita el máximo desarrollo de las potencialidades de todos los niños, jóvenes y adultos para su
participación activa, responsable y comprometida en los distintos ámbitos de la vida.
El Plan Estratégico Nacional 2016-2021 “Argentina Enseña y Aprende” posee como eje fundamental
el fortalecimiento de la formación docente; haciendo hincapié en el desarrollo profesional y en la
enseñanza de calidad. De esta manera, el Ministerio de Educación de la Nación, ha asumido el com-
promiso de acompañar a los docentes en su labor diaria y colaborar con la resolución de los desafíos
concretos que se presentan en los distintos ámbitos de enseñanza. Esto conlleva la necesidad de gene-
rar espacios y oportunidades para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza más adecuadas para una
educación que responda a las características de la sociedad contemporánea, que contribuya al trabajo
colaborativo y a la conformación de comunidades de aprendizaje entre docentes.
A partir del Plan Nacional de Formación Docente se presentan líneas de trabajo para promover la
formación inicial y continua de los equipos docentes en términos de innovación en la práctica, auto-
nomía, creatividad, compromiso y capacidad crítica. En este sentido y con el propósito de alcanzar
una mejora en los aprendizajes para todos, brindando materiales valiosos para la práctica docente, el
Instituto Nacional de Formación Docente, propone líneas de trabajo que promuevan fortalecer el
desarrollo de saberes y capacidades fundamentales, que faciliten poner en práctica los aprendizajes de
una manera innovadora y prioricen al sujeto de aprendizaje como un sujeto activo, autónomo, creati-
vo, comprometido y con capacidad crítica.
Esperamos que esta propuesta sea una experiencia transformadora para todos los equipos docentes
del país y que encuentren en ella nuevas herramientas para potenciar su valiosa función en nuestra
sociedad.
Muchas gracias por su compromiso y trabajo cotidiano.
Cecilia Veleda María de las Mercedes Miguel

Directora Ejecutiva Secretaria de Innovación
Instituto Nacional de Formación Docente y Calidad Educativa
Ministerio de Educación
Ateneo: La Educación Sexual Integral (ESI) en el aula
Encuentro 1 - Año 2018
Coordinador
Índice
Agenda del encuentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
La Educación Sexual Integral (ESI) en el aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Contenidos y capacidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Propuesta de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
PRIMER MOMENTO
Ideas previas acerca de la sexualidad y la educación sexual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Actividad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
SEGUNDO MOMENTO
Ejes conceptuales de la ESI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Actividad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Actividad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
TERCER MOMENTO
Pedido de planificaciones y borrador de ideas
para el trabajo del próximo encuentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Actividades y acuerdos para el próximo encuentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Consigna para la realización del Trabajo Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Recursos necesarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Materiales de referencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4
Coordinador
Agenda
PRIMER MOMENTO
Ideas previas acerca de la sexualidad y la educación sexual
La reflexión sobre el propio posicionamiento 60 MIN
Actividad 1
ENTRE TODOS / EN PEQUEÑOS GRUPOS / INDIVIDUAL 60 MIN
SEGUNDO MOMENTO
Ejes conceptuales de la ESI
El enfoque de la Educación Sexual Integral a partir de sus cinco ejes conceptuales 90 MIN
Actividad 1
Actividad 2
TERCER MOMENTO
Pedido de planificaciones y borrador
de ideas para el trabajo del próximo encuentro 30 MIN
Actividades y acuerdos para el próximo encuentro

ENTRE TODOS 30 MIN
5
Coordinador
La Educación Sexual
Integral (ESI) en el aula
Presentación
Este ateneo tiene como propósito reflexionar en términos teóricos y prácticos sobre la enseñan-
za de la Educación Sexual Integral (ESI) en la escuela. En el transcurso de los tres encuentros se
profundizará en el análisis de las distintas dimensiones, a través de la lectura de textos concep-
tuales, la reflexión sobre las propias prácticas y el intercambio entre colegas para el enriqueci-
miento mutuo. Asimismo, se trabajará con distintos recursos didácticos para la elaboración de
propuestas de aula.
En el primer encuentro se presentarán los objetivos generales del ateneo y se compartirán los
recorridos de los participantes referidos a la temática. A partir de esto y en plenario, se reflexio-
nará sobre el grado de implementación de la ESI desde las experiencias en el aula. Luego, se
identificarán los ejes de la ESI a partir del trabajo con imágenes/fotografías; se leerán algunos
textos expositivos y fundamentaciones teóricas para profundizar sobre el enfoque integral de la
educación sexual. Finalmente, se propondrá la lectura de distintos tipos de textos con el objeto
de facilitar decisiones didácticas para el abordaje de la ESI.
Se propone que las y los docentes participantes alcancen los siguientes objetivos:
uu Promover la reflexión sobre el rol docente en el marco de la escuela como garante del dere-
cho a la educación sexual integral.
uu Construir conocimiento de manera colaborativa, en relación con: las prácticas de enseñanza,
la organización de la vida institucional y el modo de respuesta a los emergentes vinculados
a la temática, incluyendo los aportes de la investigación en el campo y la propia experiencia.
uu Apropiarse de los enfoques y fundamentos teóricos y pedagógicos que sustentan la propues-
ta de la ESI: ejes conceptuales, lineamientos curriculares y propuestas de aula.
Contenidos y capacidades
Contenidos
uuEnfoques en la educación sexual y la especificidad de la ESI.
uu Ejes conceptuales de la ESI: Cuidar el cuerpo y la salud. Valorar la afectividad. Garantizar la

equidad de género. Respetar la diversidad. Ejercer nuestros derechos.
6
Coordinador
Capacidades
uuCognitivas
Resolución de problemas.
¿¿
Pensamiento crítico.
¿¿
uuIntrapersonales
Reflexión sobre el propio posicionamiento.
¿¿
Aprender a aprender.
¿¿
uuInterpersonales
Trabajo con otros/as.
¿¿
Comunicación.
¿¿
7
Coordinador
Propuesta de trabajo
PRIMER MOMENTO
Ideas previas acerca de la sexualidad y la educación sexual 60 MIN
Actividad 1
Actividad 1
Al trabajar temas vinculados con la ESI, posiblemente surjan preguntas, dudas, certezas y tam-
bién emociones, sensaciones e incertidumbre, porque la sexualidad es parte constitutiva de
nuestro ser y, por lo tanto, está directamente relacionada con la construcción de la subjetividad,
en la formación de la identidad y en el vínculo o en las relaciones con los/las otros/as. Por eso,
es importante que reflexionemos individual y colectivamente sobre los supuestos, los prejuicios
y los modelos de sexualidad que hemos ido aprendiendo en el proceso de socialización y forma-
ción, con la finalidad de construir nuestro propio posicionamiento profesional frente a la ESI,
así como identificar los aspectos centrales para alcanzar los consensos institucionales que nos
permitan desarrollar mejor nuestra tarea en la escuela.
1. Para este primer momento de reflexión, les proponemos que cada uno de ustedes lea en
silencio las siguientes frases:
Cuando se fue, Lo común me reconforta.

nada quedó que no doliera. Lo distinto me estimula.
(Macedonio Fernández) (Joan Manuel Serrat)
Y como una cinta milagrosa, Tú lloras debajo de tu llanto,

Ascendí suspendido de tu beso. tú abres el cofre de tus deseos
y eres más rica que la noche.
(Leopoldo Lugones)
(Alejandra Pizarnik)
8
Coordinador
Hoy bailaré La vida es bella ya veras

con todos los que quieran despojarse Como a pesar de los pesares
de este ropaje, que no hizo más que Tendrás amigos, tendrás amor
endurecernos como piedra. Tendrás amigos.
(León Gieco) (José Goytisolo)
No permitas que nadie te quite el Porque aprecio la vida

derecho a expresarte, en su justa medida
que es casi un deber. al amor lo reinvento
(Walt Whitman) (Eladia Blazquez)
Luego de haber hecho una lectura atenta de cada frase, les pedimos que elijan una de ellas,
aquella que evoque algún recuerdo vinculado a la sexualidad en su infancia o adolescencia.
Procuren rescatar los detalles de esa experiencia, el momento en el que sucedió, quién/es se
encontraban, cómo era el espacio en el que sucedió, en qué momento del día, si había alguien
en la escena, cómo era el vínculo con esa/s persona/s, cuáles eran los sentimientos y emocio-
nes que sentíamos en esa circunstancia, etcétera.
2. Una vez que las escenas fueron rememoradas, les proponemos que se coloquen en ronda y
las personas que lo deseen cuenten al resto aquellos recuerdos y por qué los relacionan con
la frase elegida. En el intercambio, podrán prestar atención a las representaciones sobre la se-
xualidad y a la educación sexual recibida, semejanzas y diferencias de historias y experiencias.
3. Ahora les proponemos la lectura del Anexo 1 “Clase 1 del Curso virtual de ESI” referida a los
distintos enfoques de la educación sexual. La idea es que una vez leídos y comentados los
diferentes enfoques, reconozcan rasgos de aquellos que fueron apareciendo en los recuerdos
compartidos, y establezcan las semejanzas y las diferencias con el enfoque de la educación
sexual integral.
4. Para el cierre de esta actividad, les proponemos que escriban un breve texto que responda a
la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante recordar la propia infancia o adolescencia a la
hora de enseñar ESI? Pueden compartir algunas producciones en plenario.
9
Coordinador
Orientadores para el/la coordinador/a

Mientras los/as colegas van comentando sus recuerdos, será preciso atender a al-
gunas claves para interpretar o “leer” los emergentes, que luego serán relacionados
con los enfoques de la ESI:
uuPrestar atención a cómo se representa la sexualidad, qué aspectos aparecen más
frecuentemente (relaciones sexuales, tabúes, cuestiones de género, cuestiones
biológicas, afectivas, etc.)
uuTener presente la definición de sexualidad de la OMS:
La sexualidad humana se define como: “Un aspecto central del ser huma-
no, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los
papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y
la orientación sexual . Se vivencia y se expresa a través de pensamien-
tos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas,
papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas
estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan
siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores bio-
lógicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos,
legales, históricos, religiosos y espirituales.”
uuOrientar a los asistentes a identificar las propuestas de educación sexual que

se desprenden de las escenas recordadas: ¿Se trata de una educación sexual
explícita o implícita, intencional o espontánea, sistemática o informal? ¿Quiénes
aparecen como profesionales a cargo? ¿En qué ambientes y momentos de la vida
escolar se hacen presentes? ¿Cómo se plantean como contenidos de enseñanza,
a partir de eventos disruptivos?
10
Coordinador
SEGUNDO MOMENTO
Ejes conceptuales de la ESI 90 MIN
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 1
1. Les proponemos una primera aproximación a los llamados “ejes conceptuales de la ESI” que
constituyen la estructura básica de la educación sexual con un enfoque integral.
En pequeños grupos discutir acerca de las imágenes que se presentan en cada filmina:
a. ¿Qué tienen en común las imágenes?
b. ¿En qué aspectos se relacionan con la ESI? ¿Por qué?
c. ¿Qué título le pondrían a ese grupo de imágenes? Elegir uno entre los siguiente:
El ejercicio de los derechos.
El respeto por la diversidad.
El cuidado del cuerpo.
La equidad de género.
La valoración de la afectividad.
11
Coordinador
12
Coordinador
13
Coordinador
14
Coordinador
15
Coordinador
16
Coordinador
Actividad 2
Mantengan los mismos grupos que han trabajado en la actividad anterior.
En el Anexo 2 “Los ejes de la ESI” busquen el eje trabajado en la actividad anterior. Lean el texto
más de una vez, subrayen las ideas principales. Luego, elaboren una lista con las características
más importantes de ese eje conceptual. Compartir con sus colegas en plenario, ¿coinciden con
las primeras ideas que se planteó el grupo? No olviden incluir lo que el texto menciona como
“irrenunciables” de cada eje.
Orientadores para el/la coordinador/a

En las actividades relacionadas con los ejes conceptuales de la ESI es preciso desta-
car que si bien aquí abordamos cada uno de los cinco Ejes de la ESI de manera sepa-
rada, en la realidad estos se presentan interrelacionados y son inescindibles uno del
otro. Por ejemplo, el contenido curricular “Estereotipos de belleza” está atravesado
por diferentes ejes conceptuales:
17
Coordinador
TERCER MOMENTO
Pedido de planificaciones y borrador de ideas
para el trabajo del próximo encuentro 30 MIN

ENTRE TODOS 30 MIN

Les proponemos que en sus casas revisen sus planificaciones docentes, intentando reflexionar:
uu¿Estamos trabajando alguna temática de ESI?
uuSi es así, ¿cuál/es eje/s están presentes?
uu¿Cómo se podrían enriquecer nuestras planificaciones incorporando a la ESI, y con todos sus
ejes conceptuales?
Tendrán que traer al segundo encuentro las planificaciones y los borradores con sus ideas, para
seguir trabajando cuestiones de desarrollo curricular vinculadas con la ESI.
Consigna para la realización del Trabajo Final

El Trabajo Final se realizará luego del Encuentro 3 del Ateneo y consta de cuatro partes:
1. La implementación de una clase, considerando la secuencia didáctica propuesta en el ate-
neo. En su trabajo deberán incluir, entonces, a) una copia de la clase elegida con las notas
sobre las modificaciones que hayan realizado para la adaptación a su grupo de alumnos o b)
la planificación de dicha clase (en el formato que consideren más conveniente) en caso de
haber optado por desarrollar una clase propia.
2. El registro de evidencias de la implementación en el aula. Podrán incluir producciones indi-
viduales de los alumnos (en ese caso, incluyan tres ejemplos que den cuenta de la diversidad
de producciones realizadas), producciones colectivas (por ejemplo, afiches elaborados gru-
palmente o por toda la clase) o un fragmento en video o un audio de la clase (de un máximo
de 3 minutos).
3. Una reflexión sobre los resultados de la implementación de la clase. Deberán agregar un
texto de, máximo, una carilla en el que describan sus impresiones y análisis personal, que
incluya cuáles fueron los objetivos de aprendizaje que se proponían para la clase y señalen
en qué medida dichos objetivos, y cuáles consideran que se cumplieron y por qué. Analicen,
también, cuáles fueron las dificultades que se presentaron en la clase y a qué las atribuyen, y
qué modificaciones harían si implementaran la clase en el futuro.
4. Una reflexión final sobre los aportes del ateneo didáctico para su fortalecimiento profesional,
considerando tanto los aportes teóricos como las estrategias que les hayan resultado más
valiosas para el enriquecimiento de su tarea docente. Se dedicará un tiempo durante el tercer
encuentro para la elaboración de este texto de, máximo, una carilla.
18
Coordinador
Presentación del trabajo

uuDebe ser entregado al coordinador del ateneo didáctico en la fecha que se acordará
oportunamente.
uuDeberá entregarse impreso en formato Word y vía mail, y podrá incluir anexos como archivos
de audio, video, o fotocopias de la secuencia implementada y producciones individuales y
colectivas de alumnos.
Recursos necesarios
uuLey 26150: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/120000-124999/121222/
norma.htm
uuLineamientos curriculares para la Educación Sexual integral: http://repositorio.educacion.
gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/54337/lineamientos.pdf?sequence=1
uuDiseño curricular de la jurisdicción.
uuGuía para el desarrollo institucional de la ESI: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documen-
tos/EL003628.pdf
Materiales de referencia
uuSerie Cuadernos de ESI:
Educación sexual para la Educación Inicial:
¿¿
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_inicial.pdf
Educación sexual para la Educación Primaria:
¿¿
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_primaria.pdf
Educación sexual para la Educación Secundaria 1 y 2:
¿¿
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_secundaria.pdf;
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005009.pdf
uuPágina web: esi.educ.ar
19
Formación Docente Situada
Coordinadora General
María Rocío Guimerans
Equipo de trabajo
Valeria Sagarzazu
Miriam López
Educación
Sexual Integral
Coordinadora
Mirta Marina
Autor/es
Equipo del Programa
Nacional de Educación
Sexual Integral
Equipo de producción
gráfico/editorial de la DNPS
Coordinación general gráfico/editorial
Edición
Laura Gonzalez
Diseño colección
Nicolás Del Colle
Diagramación y armado
Natalia Suárez Fontana
Producción general
Verónica Gonzalez
Correción de estilos (INFD)

Iván Gordin
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Área Educación Sexual Integral

Secretaria de Innovación y Calidad Educativa

Instituto Nacional de Formación Docente

Directora Nacional de Formación Continua

Cecilia Veleda María de las Mercedes Miguel

La Educación Sexual Integral (ESI) en el aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Actividades y acuerdos para el próximo encuentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Consigna para la realización del Trabajo Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Actividades y acuerdos para el próximo encuentro

uu Ejes conceptuales de la ESI: Cuidar el cuerpo y la salud. Valorar la afectividad. Garantizar la

Cuando se fue, Lo común me reconforta.

(Macedonio Fernández) (Joan Manuel Serrat)

Y como una cinta milagrosa, Tú lloras debajo de tu llanto,

Hoy bailaré La vida es bella ya veras

(León Gieco) (José Goytisolo)

No permitas que nadie te quite el Porque aprecio la vida

(Walt Whitman) (Eladia Blazquez)

Orientadores para el/la coordinador/a

uuOrientar a los asistentes a identificar las propuestas de educación sexual que

Orientadores para el/la coordinador/a

Actividades y acuerdos para el próximo encuentro

Actividades y acuerdos para el próximo encuentro

Consigna para la realización del Trabajo Final

Presentación del trabajo

uuPágina web: esi.educ.ar

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