Guía de aprendizaje para el curso de ética laboral

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No.7.1
● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión de Seguridad y Salud en el trabajo.

● Código del Programa de Formación: 226245
● Nombre del Proyecto (si es formación Titulada):
● Fase del Proyecto: Fase I
● Actividad de Proyecto:
● Competencia GSST: Apoyar las actividades de salud ocupacional de acuerdo con el programa
establecido y normativa legal vigente.
● Competencia Transversal: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Promover ética Laboral
o 24020150003 _ Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,

fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia
el Desarrollo Humano Integral.
o 24020150004 _ Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las

circunstancias del contexto y con visión prospectiva
● Duración de la Guía: 18 horas
2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz, la Competencia de “Promover la interacción consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos social y laboral”, te presenta para el curso de ética laboral que comprende 3
resultados de aprendizaje, estos se componen de: conocimientos de conceptos, conocimiento de procesos,
criterios de evaluación y evidencias. Los tres resultados te permitirán desarrollar el modelo de aprendizaje
SENA, el cual está dado a través del modelo de David Kolb, en el que se motiva para que usted realice un
trabajo autónomo y al mismo tiempo un trabajo de participación colaborativa. Buscando que usted adquiera
mayor conocimiento y logre una mejor transferencia para la vida.
Para desarrollo a la Competencia y a sus resultados, es necesario que conozca ésta guía, con la cual
descubrirás y te apropiaras de conceptos y prácticas que, a través de herramientas metodológicas y
actividades planeadas, lograras adquirir los conocimientos apropiados para alcanzar un importante
aprendizaje.
La guía, es la herramienta que te facilitará el paso a paso que debes seguir para obtener una mayor claridad
de los resultados. En ella encontraras el siguiente contenido:
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
Curso: Ética
Capítulos 1. Estructuras Humanas
1.1. Contextualización de la ética en lo humano y en lo empresarial

1.2. Filosofía del ser
1.2.1. Definición de filosofía del ser
1.2.2. Definición de axiología
1.2.3. La Misión y la Visión
1.2.4. La ética y la moral
1.3. Proyecto de vida
1.3.1. Definición del proyecto de vida
1.3.2. Tipos de proyecto de vida
1.3.3. Planeando un proyecto de vida
Capítulo 2. Estructuras empresariales
2.1. Filosofía de la empresa

2.1.1. Definición de filosofía de la empresa
2.1.2. Clasificación de las empresas (Mi, Pymes y Gran)
2.1.3. Áreas funcionales de la empresa (organigrama)
2.1.4. El concepto de Axiología en la empresa
2.2.1. La importancia de la ética empresarial - (ética – moral)
2.2.3. La misión y la visión
2.3. El código de ética
2.3.1. Definición de un código de ética
2.3.2. Identificación del código según el campo laboral
2.3.2. Diseño de un código de ética
La guía hasta diseñada para que el aprendiz participe de tres momentos:
1. El conocimiento, el aprendiz adquiere los fundamentales de la Ética, reuniendo los aspectos

teóricos obligatorios para entender y comprender su alcance en el desarrollo de los individuos en
los contextos social y laboral.
2. El desempeño, representa que el aprendiz podrá intercambiar sus experiencias, a partir de la
participación crítica y constructiva del conocimiento obtenido, mostrando su capacidad de trabajo
autónomo y colaborativo, además de la apropiación temática.
3. El producto, el aprendiz presentará un trabajo individual y otro en equipo que permita mostrar los
dos momentos anteriores en sumatoria y dará muestra de transferencia a la vida.
Ahora, bienvenidos/as a desarrollo de la guía: Promover la Interacción Ética, con una duración aproximada
de 40 horas.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de Reflexión inicial:

¿Es la ética para el mundo contemporáneo un elemento de la vida que perdió vigencia?
Es importante para el desarrollo humano y su evolución social interpretar su mundo y responder a los desafíos contemporáneos que
exigen una mayor ética en la conducta del ser, el cual encierra nuevos paradigmas sociales, políticos, económicos, psicológicos y
académicos.
Emerge desde los diferentes contextos laboral y social enmarcar respuestas de los aprendices del siglo XXI del SENA, acerca de
cómo asumir criterios sobre la ética y cómo esta surge ahora buena, para dar respuesta a conductas individuales y colectivas del
ser en los entornos sociales (familia, grupos, etc.) y laboral; que afectan la buena conducta del ser humano y los pone en
comportamientos vulnerables frente a los desafíos y avances del mundo contemporáneo.
Es posible que al pasar el tiempo queden atrás historias, vivencias y experiencias que los antepasados pueden expresar y referir a
los días de hoy como hechos que generaron cambios en la sociedad y sus diferentes formas de vivir.
Los principios son los que determinan los actos de la vida; es decir son las reglas, leyes y mandatos que fijan la conducta individual
y colectiva de los individuos a partir de la norma; teniendo en cuenta que las normas son establecidas por gobiernos, religiones,
instituciones, grupos sociales y la familia. Sin ellos los individuos puede incurrir en actos no éticos, poniendo en duda las facultades
morales.
Los principios son los pilares de un individuo o sociedad en el que se refleja la conducta establecida a partir de normas, leyes,
estatutos, mandatos, reglas, entre otros; los valores son los actos mismos de los individuos que dan muestra de sus
comportamientos; es decir, que los valores pone a prueba la libre decisión de un individuo o grupos social de cumplir con los
principios, lo que representa el bue juicio entre la ética y la moral. Esta última, simboliza que todo individuo inmerso en una sociedad
debe estar preparado para tomar decisiones buenas o malas y lo que esto puede significar negativa o positivamente.
Si se construyen importantes estructuras humanas y organizacionales desde los principios, notablemente se implementarán los
mejores valores que encierren tal estructura; de igual forma los valores conllevan a la ética de ambos; lo que significa que todos
deben códigos de conducta, y así podrán desde el quehacer decidir hacer el bien y no el mal; lo que es moral.
Actividad de la reflexión inicial: Con base a la reflexión los aprendices discutirán a través de un foro los diferentes criterios que surgen
con respecto a la ética.
 Actividad 1. Participar del foro de la reflexión inicial, consolidando los aportes más relevantes en el foro del Blackboard.
Las siguientes ayudas te permitirán tener una perspectiva acerca de la reflexión.
 Recursos informáticos de ayuda:

 Vídeo: Charlie Chaplin “The Kid” en_ mp 4. Con el link: https://www.youtube.com/watch?v=qNseEVlaCl4
 Texto: Michael Gazzaniga “El cerebro ético” primer capitulo_ https://www.primercapitulo.com/pdf/2016/1328-el-cerebro-
etico.pdf
 Ayudas adicionales
 Vídeo: Fernando Savater “ética en el mundo de Hoy” http://youtube.com/watch?v=dyUVu61l2rE
 Ambiente requerido: Ambiente de aprendizaje equipado de sillas, tablero borrable, pantalla de tv., y un
computador; con las ayudas de la conexión a internet y ayudas tecnológicas y de informática.
 Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Tablero de acrílico; Mesas colaborativas de trabajo;
Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector; Marcadores permanentes o plumones
(Colores primarios) y pliegos de papel periódico por grupo proyecto.
3.2. Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
3.2.1. Capítulo 1. Estructura Humana
Tema: Contextualización de la ética en lo humano y en lo

empresarial.
La ética y sus orígenes teóricos que exigen de una mayor

práctica
Fuente: https://www.google.com.ar/#q=imagenes relacionadas con la filosofía
El aprendiz asistirá y participará de una exposición que realizará el instructor, en la que entregará mayor
información sobre los orígenes de la ética y como ésta puede ser aplicada en el mundo contemporáneo,
en los contextos social y laboral.
La historia de la ética es una serie de hechos que al paso de los años han dejado saberes que muestran al
ser humano su realidad frente al mundo; es por eso que conocerla permite diseñar una filosofía propia.
Actividad: Los aprendices realizarán las lecturas para ahondar más sobre la historia de la ética, por eso
deben consultar los artículos de:
Camps V. “Breve historia de la ética”. Barcelona: RBA; 2013. 426 p, en el link:

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6080603.pdf
¿Qué es la ética? Adela Cortina en el link: https://es.scribd.com/doc/64404015/Que-es-la-Etica-Adela-

Cortina
Fernando Savater “Ética para amador”, en el link:

https://www.ipn.mx/assets/files/escatep/docs/Docencia/Lectura/Etica-Para-Amador.pdf
Adela Cortina “La manida palabra ética” en el link:

https://www.uv.es/~fores/contrastes/quince/cortina.html.
Tema: Filosofía del ser humano
Para Sófocles, como para la mayoría de filósofos griegos, el ser

humano es admirable porque es un ser especial: forma parte de la
naturaleza, pero es diferente al resto de los seres naturales.
Fuente: ACFilosofía.
 Definición de filosofía del ser humano
La filosofía del ser humano es la forma como el hombre debe comprender la naturaleza de su existencia y
cómo evoluciona a través de ella; es también como busca transformar su entorno y adaptarse a una mejor
calidad de vida, a partir de su convivencia con el otro.
 Definición de axiología
La axiología es un campo de la filosofía que estudia los principios y valores, y su intención es fortalecer el
carácter del ser humano frente a un contexto dado, lo que permite dinamizar su conducta y afirmar su
comportamiento.
 Definición de misión personal
La misión personal es la facultad que una persona tiene para desarrollar tarea día a día, con el fin de
cumplir sus metas, y que le permita sumar bienes valiosos hasta obtener el ideal de su visión. La misión en
cada etapa de la vida de una persona debe ser encauzada por acciones que lleven prácticas éticas y
morales, dándole forma a su identidad; además la misión es enfocar la vida en relación de si mismo, con
los demás y con la naturaleza.
 Definición de visión personal
La Visión personal es la prospectiva que una persona tiene al asumir el desafío de alcanzar sus ideales; la
visión es el futuro planeado con orden, estrategias. La visión al igual que la misión requiere de conductas y
comportamientos apropiados de unas buenas prácticas de la ética y de la moral.
 Definición de ética y moral
La ética es el conjunto de valores que una persona adquiere desde el nacimiento y se van perfeccionado o
deteriorando, de acuerdo a sus entornos, convivencia, y escenarios sociales y culturales. Y moral es la
capacidad de conducta de una persona, lo que representa el saber tomar decisiones positivas y no
negativas para la vida, y frente a las diferentes situaciones o circunstancias de la vida.
 Definición proyecto de vida
Hay muchas formas de idear un proyecto de vida, se puede elaborar de acuerdo a la necesidad y contextos
dado, por eso el diseñar un proyecto de vida, no es necesariamente seguir un formato o proceso; más bien
es un diseño propio que permite aclarar las acciones de la vida y como estas encausan hacia una metas y
logros que fortalecen y traen felicidad a la vida.
Actividad recomendada:
 Vídeo: El virus de la Actitud: https://vimeo.com/279864701
Criterios de evaluación
Para evaluar el capítulo de filosofía del ser humano, el aprendiz desarrollará actividades autónomas y
colaborativas, así:
Primer momento: Conocimiento
Trabajo Autónomo:
 El aprendiz asistirá al primer encuentro de socialización teórica del instructor.
 El aprendiz leerá los documentos referenciados para el capítulo.
Segundo momento: Desempeño
Trabajo colaborativo:
 Los aprendices por equipos construyen un esquema o representación gráfica (cuadro
sinóptico, mapa mental, mapa conceptual u otro). Donde presenten los aportes conceptuales
de uno de los textos leídos. (consultar como se hacen los esquemas)
 Los aprendices socializaran por equipos (con el aporte de cada uno) sus trabajos a través de
un foro en la plataforma, de acuerdo al espacio habilitado.
Tercer momento: Producto
Trabajo individual:
 Elaborar una ficha técnica de tu propia filosofía, dando importancia a los siguientes aspectos
desde tu opinión propia. (la idea es no utilizar diccionarios o relacionados)
Breve reseña histórica personal

Nombre y Apellidos D.I
Misión
Visón
Principios
Valores
Estructura
¿Qué piensa de la ética? ¿Cómo define la moral?
 El aprendiz con base a los conocimientos y prácticas adquiridas y desarrolladas, estará en

capacidad de elaborar su propio proyecto de vida, el cual se diseñará con los siguientes
criterios técnicos.
Criterios para diseñar un proyecto de vida:

 Debe seleccionar una dimensión (educación, deporte, familia, salud, vivienda, religión, etc.) en
el cual quiera diseñar su proyecto.
 Darle un título a su proyecto.
 Hacer una breve presentación que este acompañada de referentes teóricos o vídeos en
YouTube. ( https://www.youtube.com/watch?v=JnhOAyVpcRY;
https://www.youtube.com/watch?v=jfacOd3Ahkc)
(http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/Arti
culosPDF/07D050.pdf;
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8308/PROYECTO%20FINAL%2
0COACHING%202015.pdf?sequence=1)
 Plantear un objetivo que direcciones sus metas y propósitos a alcanzar (todo objetivo debe
iniciar con un verbo).
 Realizar una breve justificación en donde explique la importancia del para que, del proyecto,
recuerde que es un asunto muy personal.
 Hacer una lista de los posibles recursos que necesita para llevar a cabo su proyecto.
(económicos, humanos, logísticos, otros).
 Definir el lugar donde quiere desarrollar su proyecto.
 Establecer las fechas de duración
 Planear las actividades que necesita durante el tiempo del proyecto (puede ser por mes,
trimestre, semestre…de acuerdo a sus necesidades. Aquí es importante tener presente los
costos por el tiempo que escoja).
 Presupuesto, es necesario que las actividades y los recursos se conviertan en valores

económicos, por lo que es importante hacer una descripción de los recursos, ejemplo:
¿Qué necesito? ¿Cuánto necesito? ¿Qué tiempo lo necesito ¿Para qué lo necesito?
Convierta este cuadro en un cronograma:
Actividades Programador por trimestre
Enero Febrero Marzo

Buscar recursos o patrocinio
Mantenga una breve contabilidad personal
Aspecto Presupuesto
Ingreso Egreso Saldo
Patrocinio 400.000
Transporte 110.000
290.000
3.2.2. Capítulo 2. Estructura empresarial
Tema: Filosofía de la empresa.
La ética en las empresas del mundo contemporáneo
El aprendiz asistirá y participará de una charla que realizará el

instructor, en la que entregará mayor información sobre la ética en la
Las empresas del mundo contemporáneo, con el fin que conozcan la
clasificación, normatividad (procesos de calidad), las políticas corporativas, teniendo el enfoque de la
formación técnica o tecnológica en el desarrollo de sus competencias.
Actividad: Los aprendices realizarán las lecturas recomendadas para conocer acerca de la filosofía
corporativa y el compromiso de su quehacer ético.
Sandoval, A. (2016) El poder de la Filosofía Organizacional... no solo viejas teorías. Recuperado de:
https://www.linkedin.com/pulse/la-filosof%C3%ADa-organizacional-viejas-teor%C3%ADas-
alejandro-sandoval-o-
Abraham Nosnik Ostrowiak. Culturas organizacionales: orígenes, consolidación y desarrollo. España.

Editora Cristina Seco, 2005, p. 52. Recuperado de:
https://es.scribd.com/document/375856664/Actividad-4-Adminsitracion-Que-Es-La-Vision-y-
Mision-de-Una-Empresa
 Definición de filosofía de la empresa

Las empresas son una organización creada con el fin de desarrollar actividades de producción o de servicio,
generando mayor capital, más oportunidad de empleo y fortaleciendo la responsabilidad social. Las
empresas por ser una estructura que surge de las dinámicas humanas; es decir que se forman a partir de
una filosofía organización, que debe cumplir con principios y valores que estén en la órbita de la ética y la
moral, con la intensión de desarrollar una misión y una visión propia de su identidad corporativa.
o Clasificación de las empresas - Pymes

Las empresas se clasifican por su tamaño, lo que representa el número de
empleados y activos.
o Áreas funcionales de la empresa (organigrama)
Es la estructura que una organización tiene en su división interna, cada una
desarrolla unas funciones sometidas a unos procesos de calidad.
 El concepto de Axiología en la empresa (principios y valores)
Es el estudio de los principios y valores corporativos, en ellos se ve reflejado la calidad, la

atención y la obediencia legal.
o La importancia de la ética empresarial - (ética – moral)

Es la conducta y el comportamiento de la empresa en su toma de decisiones, las
cuales pueden ser legales o ilegales, positivas o negativas.
o La misión y la visión
Son los aspectos que trazan el quehacer como los alcances que planea la empresa
en su desarrollo integral.
 Definición de un código de ética
El código de ética es la lista de acciones que exigen un adecuado comportamiento de la

persona, de un profesional en su área formada, de la empresa u organización, de las
instituciones de gobierno, entre otras.
Actividad recomendada:
 Vídeo: “Y se perdió el Reino. Tomado de: http://youtube.com/watch?v=xKrzSwqZJcA
Criterios de evaluación
Para evaluar el capítulo de filosofía de la empresa, el aprendiz desarrollará actividades autónomas y

colaborativas, así:
Primer momento: Conocimiento
Trabajo Autónomo:
 El aprendiz asistirá al primer encuentro de socialización teórica del instructor.
 El aprendiz leerá los documentos referenciados para el capítulo.
Segundo momento: Desempeño
 Los aprendices por equipos construyen un organigrama de una empresa, con el fin de conocer
su estructura y como estas a su vez interactúan entre sí.
 Los aprendices socializaran por equipos los organigramas elaborados y explican la

importancia de las áreas funcionales en una empresa.
Tercer momento: Producto
Trabajo individual:
 Elaborar una ficha técnica de la filosofía de una empresa; para el ejercicio debe consultar una
empresa. (la idea es buscar una empresa en la internet y llenar los datos)
Breve reseña histórica personal

Razón social NIT
Misión
Visón
Principios
Valores
Estructura
¿La empresa tiene una política Escríbela:
de ética?
Los aprendices se reúnen por equipos colaborativos para proponer un código de ética en relación con sus
formación técnica o tecnológica.
Criterios para diseñar un código de ética:
 Título del código de ética

 Presentación del código de ética (apóyese en Adela Cortina y Fernando Savater)

 Objetivo (que se quiere lograr con el código)
 Justificación (para que se construye el código de ética en su campo de acción)
 Lista de códigos (mínimo 12_ máximo 20)
 Fecha de entrega del código_ Ficha de formación y lista de integrantes
Este producto debe ir bien presentado (creatividad, estética, normas APA) y como todos los demás productos
se subirá en la plataforma.
3.3. Actividades de Transferencia del Conocimiento
En este espacio el aprendiz puede comprender los siguientes momentos de transferencia del conocimiento:
Actividades:
Actividad Estrategia Técnica Recurso Duración

Motivación -Reflexión temática -Foro -Ambiente 8 horas
-Conocimientos previos -Discusión -Tablero
Observación -Desarrollo teórico de -Socialización -Ambiente 8 horas
conocimientos grupal -Computadora
-Valoración de contextos por -Ensayo
textos y vídeos -
-Significados y posturas
-Trabajo individual
Interpretación -Manejo de la información -Esquemas -Papel periódico 8 horas
-Desarrollo de contenidos y -Gráficos -Marcadores
análisis de contexto -Mapas -Cinta enmascarar
-Define el campo de acción -Glosario -Computadora
-Trabajo en equipos -Internet
colaborativos
-
Aplicación -Elabora fichas técnicas -Fichas -Computadora 8 horas
temáticas -Tablas -Impresora
-Ejercicios prácticos -Bosquejos -Material de
-Entrega de tareas impresión
-Plataforma Sofía
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS DE Técnica:

CONOCIMIENTO: PROCESO -El mapa conceptual
-El Debate /El Foro
Reconocer desde una • Analizar de manera crítica las
convicción personal la filosofía situaciones pertinentes que
de la vida y sus atributos Instrumento:
contribuyen a la resolución de
axiológicos. -Rubrica
problemas ambientales desde
una postura ética.
• Argumentar y acoger los

criterios que contribuyen a la
resolución de problemas
ambientales en el contexto
dado; teniendo en cuenta los
principios éticos de.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: • Proponer alternativas Técnica:

creativas, lógicas y coherentes -Exposición
Los aprendices participan de que posibiliten la resolución de -Ensayo
los trabajos en equipo para problemas en los sistemas
afrontar los desafíos personales ambientales y de la naturaleza. Instrumentos:
y empresariales a partir de las -Trabajo en equipo
-Listas de chequeo
competencias adquiridas. • Desarrollar actividades de
-Rubrica
autogestión orientadas hacia el
mejoramiento personal, con los
demás y en el contexto laboral,
que permitan un mejor ejercicio
en la práctica del medio

ambiente.
• Resolver problemáticas de
manera colaborativa mediante
el uso de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad,
estableciendo consensos y
acuerdos, todos orientados a
mejorar las prácticas con el
medio ambiente.
EVIDENCIA DE PRODUCTO: • Aportar elementos para la Técnica:

Los aprendices presentan las construcción colectiva del -Las Tic´s
tareas y ejercicios que permiten conocimiento en sistemas de Instrumento:
evaluar los resultados gestión ambiental en los -Rúbrica
esperados, los entregables contexto social y laboral.
serán trabajos construidos y
expuestos por ellos en sus • Definir alternativas y acciones
diferentes equipos viables para una situación
colaborativos. determinada con base en
información documentada y
valorada de los sistemas de
gestión ambiental.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Concepto Definición Fuente

Filosofía La filosofía (del griego antiguo φιλοσοφία ‘amor a la https://es.wikipedia.org/wik
sabiduría’ derivado de φιλεῖν [fileîn] ‘amar’ i/Filosof%C3%ADa
y σοφία [sofía] ‘sabiduría’;
trans. en latíncomo philosophĭa) es el estudio de una
variedad de problemas fundamentales acerca de
cuestiones como la existencia, el conocimiento,
la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.
La invención del término «filosofía» se suele atribuir
al pensador y matemático griego Pitágoras de Samos.
Axiología https://es.wikipedia.org/wik
Axiología (del griego άξιος 'valioso' y λόγος
i/Axiolog%C3%ADa
'tratado'), o filosofía de los valores, es la rama de
la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y

juicios valorativos.
El término fue empleado por primera vez por Paul
Lapie en 1902 y posteriormente por Eduard von
Hartmann en 1908.
Principios Un principio es una ley o regla que se cumple o debe https://es.wikipedia.org/wik
seguirse con cierto propósito, como consecuencia i/Principio
necesaria de algo o con el fin de lograr lo conseguido.
Las leyes naturales son ejemplos de principios físicos,
en matemáticas, algoritmia y otros campos también
existen principios necesarios o que se cumplen sin
más o que deberían cumplirse si se pretende tener
cierto estado de hechos.
Valores Un valor es una cualidad de un sujeto u objeto. Los https://es.wikipedia.org/wik
valores son agregados a las características físicas o i/Valor_(axiolog%C3%ADa)
psicológicas, tangibles del objeto; es decir,
son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo
social, modificando -a partir de esa atribución-
su comportamiento y actitudes hacia el objeto en
cuestión. El valor es una cualidad que confiere a las
cosas, hechos o personas una estimación, ya sea
negativa o positiva. https://es.wikipedia.org/wik
i/Valor_(%C3%A9tica)
El valor ético de algo nota su grado de importancia,
con el objetivo de determinar qué acción o vida es
mejor realizar o vivir, o por lo menos un intento de
describir el valor de distintas acciones.
Ética La ética, o filosofía moral, es la rama de https://es.wikipedia.org/wik
la filosofía que estudia la conducta humana, lo i/%C3%89tica
correcto y lo incorrecto, lo bueno y lo malo, la moral,
el buen vivir, la virtud, la felicidad y el deber. La ética
contemporánea se suele dividir en tres ramas o
niveles: la metaética estudia el origen, naturaleza y
significado de los conceptos éticos, la ética
normativa busca normas o estándares para regular la
conducta humana, y la ética aplicada examina
controversias éticas específicas.
Moral La moral (del gen. latín mōris, ‘costumbre’, y de https://es.wikipedia.org/wik
ahí mōrālis, ‘lo relativo a los usos y las costumbres’) es i/Moral
un conjunto de normas, creencias, valores y
costumbres que dirigen o guían la conducta de grupos
de personas en la sociedad. Se distingue de la ética en
que esta es una moral transcultural o universal,
aunque ambas se suelen confundir. La moral permite
distinguir cuáles acciones son buenas y cuáles malas
para un grupo social. Otra perspectiva la define como

el conocimiento de lo que el ser humano debe hacer o
evitar para conservar la estabilidad social
Misión El concepto de misión es entendido como la facultad https://concepto.de/mision/
o el poder que se le es dado a una o varias personas #ixzz5puumQwpf
para realizar cierto deber o encargo. Otras veces es
definido como la razón de ser de algo o alguien. Y, por
otro lado, esta palabra se relaciona con la acción de
enviar.
Visión La Visión es la capacidad de ver más allá, en tiempo y https://www.gestiopolis.com
espacio, y por encima de los demás, significa /concepto-de-vision/
visualizar, ver con los ojos de la imaginación, en
términos del resultado final que se pretende alcanzar.
Organigra Un organigrama es la representación gráfica de la https://es.wikipedia.org/wik
ma estructura de una empresa o cualquier otra i/Organigrama
organización, que incluye las estructuras
departamentales y, en algunos casos, las personas que
las dirigen, hacen un esquema sobre las
relaciones jerárquicas y competenciales de vigor.
Proyecto El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema https://www.salud.gob.sv/.../C
de vida vital que encaja en el orden de prioridades, valores y OMO-ELABORAR-UN-
expectativas de una persona que como dueña de su PROYECTO-DE-VIDA-A-
destino decide cómo quiere vivir. CORT...
Código de Es un marco común de principios, valores éticos y https://www.minsalud.gov.c

ética directrices que orientan la entidad hacia un horizonte o/Documentos%20y%20Pub
ético compartido en el “vivir bien” y el “habitar bien”. licaciones/C%C3%93DIGO%
Es un documento que establece pautas de 20DE%20%C3%89TICA.pdf
comportamiento y que señala parámetros para la
solución de conflictos.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Sandoval, A. (2016) El poder de la Filosofía Organizacional... no solo viejas teorías. Recuperado de:
https://www.linkedin.com/pulse/la-filosof%C3%ADa-organizacional-viejas-teor%C3%ADas-
alejandro-sandoval-o-
Abraham Nosnik Ostrowiak. Culturas organizacionales: orígenes, consolidación y desarrollo. España.

Editora Cristina Seco, 2005, p. 52. Recuperado de:
https://es.scribd.com/document/375856664/Actividad-4-Adminsitracion-Que-Es-La-Vision-y-
Mision-de-Una-Empresa
Camps V. “Breve historia de la ética”. Barcelona: RBA; 2013. 426 p, en el link:

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6080603.pdf
¿Qué es la ética? Adela Cortina en el link: https://es.scribd.com/doc/64404015/Que-es-la-Etica-

Adela-Cortina
Fernando Savater “Ética para amador”, en el link:

https://www.ipn.mx/assets/files/escatep/docs/Docencia/Lectura/Etica-Para-Amador.pdf
Adela Cortina “La manida palabra ética” en el link:

https://www.uv.es/~fores/contrastes/quince/cortina.html
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Leonardo Villada Pérez Instructor Comercio 12/01/2011
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es) Leonardo Villada Pérez Instructor Comercio 30/05/2016 Creación
Ajuste de
Mercadeo
Comercio 05/05/2017 formato por

norma calidad
CDHC 14/04/2019 Ajuste a los

programas del
CDHC.

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No.7.1

● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión de Seguridad y Salud en el trabajo.

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Promover ética Laboral

o 24020150003 _ Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,

o 24020150004 _ Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las

● Duración de la Guía: 18 horas

Capítulos 1. Estructuras Humanas

1.1. Contextualización de la ética en lo humano y en lo empresarial

Capítulo 2. Estructuras empresariales

2.1. Filosofía de la empresa

La guía hasta diseñada para que el aprendiz participe de tres momentos:

1. El conocimiento, el aprendiz adquiere los fundamentales de la Ética, reuniendo los aspectos

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial:

Las siguientes ayudas te permitirán tener una perspectiva acerca de la reflexión.

 Recursos informáticos de ayuda:

3.2. Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

3.2.1. Capítulo 1. Estructura Humana

Tema: Contextualización de la ética en lo humano y en lo

La ética y sus orígenes teóricos que exigen de una mayor

Camps V. “Breve historia de la ética”. Barcelona: RBA; 2013. 426 p, en el link:

¿Qué es la ética? Adela Cortina en el link: https://es.scribd.com/doc/64404015/Que-es-la-Etica-Adela-

Fernando Savater “Ética para amador”, en el link:

Adela Cortina “La manida palabra ética” en el link:

Tema: Filosofía del ser humano

Para Sófocles, como para la mayoría de filósofos griegos, el ser

 Definición de filosofía del ser humano

 Definición de misión personal

 Definición de visión personal

 Definición de ética y moral

 Definición proyecto de vida

Primer momento: Conocimiento

Segundo momento: Desempeño

Tercer momento: Producto

Breve reseña histórica personal

 El aprendiz con base a los conocimientos y prácticas adquiridas y desarrolladas, estará en

Criterios para diseñar un proyecto de vida:

 Definir el lugar donde quiere desarrollar su proyecto.

 Establecer las fechas de duración

 Presupuesto, es necesario que las actividades y los recursos se conviertan en valores

Convierta este cuadro en un cronograma:

Actividades Programador por trimestre

Enero Febrero Marzo

Buscar recursos o patrocinio

Mantenga una breve contabilidad personal

3.2.2. Capítulo 2. Estructura empresarial

Tema: Filosofía de la empresa.

La ética en las empresas del mundo contemporáneo

El aprendiz asistirá y participará de una charla que realizará el

Abraham Nosnik Ostrowiak. Culturas organizacionales: orígenes, consolidación y desarrollo. España.

 Definición de filosofía de la empresa

o Clasificación de las empresas - Pymes

 El concepto de Axiología en la empresa (principios y valores)

Es el estudio de los principios y valores corporativos, en ellos se ve reflejado la calidad, la

o La importancia de la ética empresarial - (ética – moral)

 Definición de un código de ética

El código de ética es la lista de acciones que exigen un adecuado comportamiento de la

Para evaluar el capítulo de filosofía de la empresa, el aprendiz desarrollará actividades autónomas y

Primer momento: Conocimiento

Segundo momento: Desempeño