DE LA INTEGRACION A LA INCLUSION: UN NUEVO

MODELO EDUCATIVO.

DAIRO DANIEL PALOMINO JIMENEZ

 LA INTERPRETACIÓN DE LA
DISCAPACIDAD.
Los niños y las personas discapacitadas en
la actualidad tienen derecho a educarse.
A partir de esto podemos inferir que ellos
también pueden tener una mejor calidad
de vida sin ningún tipo de barreras que
opongan la participación de ellos a la
conformación de grupos sociales, o a la
asistencia participativa en las aulas de
clase. Por otra parte ningún tipo de
discapacidad debe ser motivo de
exclusión sino que a estos debemos de
potencializar su diferente forma de
aprendizaje ya que esto promueve sus
capacidades de alcanzar mayores
conocimientos.
 LA INTERPRETACIÓN DE LA
DIVERSIDAD.
Nosotros hemos aprendido a convivir con diferentes tipos de personas, esto hace
que cada vez sea mucho mas natural compartir con ellas. Por otra parte los niños y
las personas de diferentes tipos de discapacidad deberían estar en una institución
donde los traten y les enseñen dependiendo su tipo de discapacidad ya sea visual,
auditiva entre otras, sin embargo también podemos crear formas didácticas de
aprendizaje para tales niños y sea mas pedagógica la forma en la que aprendan.
 DE LA INTEGRACIÓN A LA
INCLUSIÓN.
Para este concepto debemos tener en cuenta estos términos que aunque no parezca
son muy distintos, para la integración son esos tipos de niños o personas que no
estaban integrados en el sistema educativo de modo que por su raza, rasgos físicos,
sensoriales, emocionales o cognitivas estaban fuera de una educación ordinaria. La
cual tienen que adaptarse a un sistema de enseñanza diferente donde puedan
interactuar con otros niños y puedan acoplarse a las reglas de la escuela.
 DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA.
Se define como un proceso de formación donde buscan igualdad de condiciones
para los estudiantes también buscan la forma de incluir a todos en un proceso de
formación donde no haya exclusión por parte de ningún estudiante hacia su
compañero o un profesor hacia su alumno. También la inclusión se relaciona con la
visión de que sea una escuela común y no selectiva en otras palabras aceptar todo
estudiante que tenga cualquier tipo de problema ya sea de aprendizaje o cualquier
otro.
 DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA.
• La educación inclusiva lo que en si busca es concientizar a las personas para que
acepten cualquier alumno que tenga alguna discapacidad, elaborar políticas
inclusivas, crear costumbres en las personas y poner en practica tal educación.

CREAR CULTURAS INCLUSIVAS.

• Consiste en crear conciencia en las personas ya sea profesores, padres de familia,

directivos de instituciones y a toda una comunidad que no se discrimine a nadie
por su diferente forma de aprendizaje, saber que hay diferentes clases de
alumnos, saber que todos son únicos, es decir, no excluirlos por sus particulares
estilos.
 ELABORAR POLÍTICAS DE LA
INCLUSIÓN
• Se trata de darles oportunidades a todo tipo de niños para que tengan una buena
educación, promoviendo conciencia en personas de buenos cargos públicos para
que también se concienticen en la importancia que tiene la educación para la
población infantil.
DESARROLLAR PRACTICAS INCLUSIVAS
• se basa en buscar métodos de aprendizaje donde los alumnos puedan aprender
de forma interactiva donde todos aprendan sin ver la discapacidad que tengan,
lo importante es que le demos el mismo valor que le damos a un niño normal
también a uno discapacitados. Aunque debemos tener en cuenta que no solo se
puede trabajar con la disponibilidad o el empeño que le pongamos los
profesores también debemos de contar con diferentes apoyos que nos ayuden
a desarrollar tales practicas en el aula de clases.
 BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS.
Primeramente las intenciones de crear practicas inclusivas debe ser algo donde
todos puedan aportar y estar de acuerdo para que así todos puedan trabajar en
grupo en una misma idea, así poder tratar de la misma manera como se trata un
alumno ordinario a uno con discapacidad y poder aportar con la practica inclusiva
tratándolos a todos por igual haciendo que aprendan de una manera general. Los
alumnos de esta manera se puedan sentir en confianza y puedan participar sin
sentirse menos o incapaces de responder alguna pregunta que pueda hacer el
profesor, de la misma manera puedan hacer grupos donde los que tienen
discapacidad y los que no se puedan hacer juntos y no tengan en cuenta su
discapacidad intelectual, y nosotros los profesores podamos responder con alguna
inquietud del alumno y así poder concretar el modelo de la inclusión.
Gracias por su atención.