1ère AC 2018-2019

Répartition semestrielle de
Manuel : PASSERELLE Nouvelle édition, Septembre 2017
la Période I
Niveau: 1ère ASC
Académie : Laâyoune Sakia Al Hamra
PROFESSEUR: SIDI Mohamed SEHLAOUI
Collège : 11 Janvier Es-semara

Compétence : Comprendre et produire un petit texte narratif.

Projet de classe : Produire et jouer un conte
Séquence 1 : Evaluation diagnostique et Remédiation (12h)
 Discuter autour du projet de classe à réaliser (explication du concept) 2h

SEQUENCE 2 : Rédiger le canevas d’un conte

Lecture Langue Oral Ecrit Durée
SEQUENCE 2

canevas d’un

Identifier la Utiliser le Lire et dire un Rédiger le canevas

Rédiger le

structure d’un lexique du conte d’un conte

conte

conte conte (p. 15) (p. 17) 4h

(p. 12)

Débat sur le projet de classe 1h

SEQUENCE 3 : Rédiger le début d’un conte
Identifier les Employer la Jouer au Rédiger le début
caractéristiques formule qui conteur d’un conte
d’un conte introduit un (p. 28) (p. 30) 4h
Rédiger le début

(p.21) conte (p. 24)

SEQUENCE 3

d’un conte

Identifier les Utiliser un Jouer au Rédiger le début

caractéristiques indicateur conteur d’un conte 4h
d’un conte temporel (p. 28) (p. 32)
(p.21) (p. 26)
Projet

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SEQUENCE 4 : Décrire les personnages d’un conte
Lecture Langue Oral Ecrit Durée
Identifier le Utiliser les Faire son Rédiger un
portrait verbes « Etre » autoportrait / le portrait valorisant
Décrire les personnages

valorisant d’un et « Avoir » à portrait d’une (p. 44) 4h

personnage l’imparfait personne
SEQUENCE 4

(p. 33) (p. 37) célèbre (p. 39)

d’un conte

Identifier le Décrire à l’aide Utiliser le verbal, Rédiger un

portrait d’adjectif le para verbal et portrait
dévalorisant (p. 40) le non-verbal dévalorisant 4h
d’un (p. 42) (p. 44)
personnage
(p.35)

Evaluation, remédiation et
soutien 6h
SEQUENCE 5 : Rédiger des actions successives et y insérer
un dialogue
Identifier les Utiliser les Jouer des actions Rédiger une
actions dans verbes imaginées suite d’actions
un conte d’action au (p. 53) (p. 55) 4h
Rédiger des actions

(p.48) passé simple

SEQUENCE 5

(p. 51)
successives

Identifier un Utiliser les verbes Utiliser le Insérer un

dialogue dans un introducteurs verbal, le para dialogue dans 4h
conte dans un dialogue verbal et le une suite
(p.57) (p. 59) non-verbal d’actions
(p.61) (p. 62)

SEQUENCE 6 : Rédiger la fin et la morale d’un conte

Lire la fin Utiliser le Dire et restituer Rédiger la fin d’un
d’un conte lexique un poème conte
(p.65) fondamentale (p. 70) (p. 72) 4h
Rédiger la fin et

d’un conte
SEQUENCE 6

la morale d’un

(p. 68)
conte

Lire la morale Exprimer la Raconter un Rédiger la morale

d’un conte prescription conte pour le conte
(p. 79) 4h
(p.74) (p. 77)

SOUTIEN 60-64 ET EVALUATION 6H

SEQUENCE 7 : Affiner et jouer le conte produit (projet)

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