UNIDAD II CNEB-2019 - Valido

“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“CREAMOS UNA BASE DE DATOS CON FUNCIONES EN EXCEL”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 01
1.2. Institución Educativa : N° 7221 “La Rinconada”
1.3. Área Curricular : Educación Para El Trabajo
1.4. Director : Mg. Rubén Oswaldo Uscuchagua Carhuaricra
1.5. Docentes : Diana Espinoza Maza
Karina Mejía Rojas
1.6. Nivel : Secundaria
1.7. Grado y sección : 3° A - B - C - D
1.8. Duración : Del 11 de marzo al 7 de Junio del 2019.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Crea propuestas Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios
de valor para elaborar la propuesta de valor. Planifica las
actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta
de valor integrando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas
Aplica Selecciona proceso de producción de un bien o servicios
habilidades pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas,
técnicas siendo responsables con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
Gestiona
Trabaja Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que
proyectos de
cooperativamente las personas establezcan, según sus roles en equipo,
emprendimiento
para lograr prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus
económico o
objetivos y metas compañeros para que mejoren en sus desempeños
social
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del
equipo y propone alternativas de solución a posibles
conflictos
Evalúa los Elabora instrumentos de recojo de información para
resultados del evaluar el proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la
proyecto de información recogida. Analiza la relación entre inversión y
emprendimiento beneficio obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados,
incorporando mejoras para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
Gestiona su Crea propuestas de valor
aprendizaje de Aplica habilidades técnicas
manera
autónoma:
Se desenvuelve Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
en entornos Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
virtuales
generados por
las tic.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …..
Enfoque de orientación al bien Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ella los
común espacios educativos recursos materiales instalaciones tiempos
actividades conocimientos sentido de equidad y Justicia.
Enfoque de Derechos Docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
convención sobre los derechos del niño - adolescente para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de Miraflores
enfrentan nuevos desafíos al iniciar este nuevo año escolar, (nuevos docentes, cursos con mayores retos,
compañeros nuevos, etc.). Se evidencia la necesidad de que nuestros alumnos asuman compromisos
personales y a nivel de aula para el presente año, adopten hábitos de cuidado personal y nutricional, que
se organicen y cumplan diferentes responsabilidades o funciones en el aula que les permitan integrarse
y lograr el bien común, que elijan las normas de convivencia necesarias que contribuyan a un clima
institucional óptimo partiendo del análisis del reglamento interno aprobado por la asamblea estudiantil, lo
que favorecerá las condiciones para que nuestros estudiantes se sientan motivados a ser los
protagonistas de su propio aprendizaje. Se responde a interrogantes como: ¿Cómo podemos organizar
nuestra aula - taller? ¿Qué normas son importantes en esta etapa escolar? ¿Cómo podemos hacer para
lograr la integración y favorecer el bien común en el aula - taller evitando los conflictos? ¿Qué
expectativas y propósitos estableceré para este año en el desarrollo de los proyectos?
V. PRODUCTOS IMPORTANTES
CREAMOS UNA BASE DE DATOS CON FUNCIONES EN EXCEL
Creación del equipo de trabajo de emprendimiento.
VI. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 01 (5 SESIÓN 02 (3
HORAS) HORAS)
Título: “El Buen Inicio del Año Escolar” Título: “Identificamos Nuestras
Necesidades”.
Propósito Propósito
Identifica las necesidades de aprendizaje de la Identifica las necesidades de aprendizaje de la
especialidad de computación, en un clima de especialidad de computación, en un clima de diálogo
diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás
demás.
Actividad: Actividad:
Realizan una dinámica con el objetivo de evaluar Mediante un Anagrama para ubicar palabras ocultad
la capacidad de organización, liderazgo, trabajo de la especialidad.
en equipo, participación activa, seguir las Se dialoga y establece sobre las normas de
instrucciones y lograr resultados. convivencia del aula
SESIÓN 03 (5
SESIÓN 04 (3
HORAS)
HORAS)
Título: “Funciones lógicas en Microsoft
Título: “Pensando en el negocio ideal”
Excel”
Propósito: Propósito:
Emplea correctamente la interfaz funciones lógicas Hoy aprenderemos a saber ¿Qué es tener una idea
en Microsoft Excel. de negocio?
Diseña una papeleta de permiso utilizando Generar ideas creativas mediante la dinámica “Nace
funciones lógicas. una idea”
SESIÓN 05 (5 HORAS) SESIÓN 06 (3 HORAS)

Título: Funciones lógicas en Microsoft Título: “Como elegir una idea de negocio”
Excel”
Emplea correctamente la interfaz funciones lógicas Identificar los pasos para seleccionar una idea de
en Microsoft Excel. negocio.
Diseña una papeleta de permiso utilizando Realizan un organizador sobre los pasos a seguir al
funciones lógicas elegir una idea de negocio y responden la ficha:
Aplicando lo aprendido

Título: “Funciones lógicas: función SI, NO” Título: “Elaborando mi idea de negocio”
Manipula correctamente la función SI y NO Definir la idea de negocio y los pasos a seguir para su
formulación.
Diseña el control de asistencia utilizando la función Registra las ideas de negocio que están en mente.
SI y NO
Título: “Funciones lógicas: función SI, NO” Título: “Elaborando mi idea de negocio”
Manipula correctamente la función SI y NO Evaluar las ideas de negocio de acuerdo a los pasos
para elegir su idea de negocio.
Diseña el control de asistencia utilizando la función Determinar la idea de negocio de acuerdo a los
SI y NO pasos a seguir.
Título: “Funciones lógicas: Función Título: “Tipos de negocio”
verdadero o falso”
Inserta correctamente las funciones de verdadero y Realiza el FODA de su idea de negocio.
falso
Diseña el consolidado de inasistencias, tardanzas y Realiza un organizador de los tipos de negocio que
permisos existe y el FODA de su negocio.
SESIÓN 13 (5 HORAS)
Título: “Examen teórico y práctico de
unidad – Presentación de proyecto”
Propósito:
Desarrolla su examen de la unidad con
empeño
Actividad:
Presentación de su proyecto.
VII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

CREAMOS UNA BASE DE DATOS CON FUNCIONES EN EXCEL
DESARROLLANDO ACTITUDES EMPRENDEDORAS Y EMPRESARIALES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
- Centro de Tecnología Informática “MICROSOFT EXCEL” COMPUTRONIC – PERU 2015
PARA EL ESTUDIANTE
- www.aulaclic.es
San Juan de Miraflores, Marzo del 2019
Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

Docente Docente
Rubén Uskuchagua
Director
“DESARROLLANDO ACTITUDES EMPRENDEDORAS Y EMPRESARIALES”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 01
Karina Mejía Rojas
1.8. Duración : Del 29 de abril al 7 de junio del 2019.

Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
conflictos
manera
autónoma:
virtuales
generados por
las tic.
Enfoque de Atención a la Estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
diversidad cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
perjuicio a cualquier diferencia.
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Ambiental de la contaminación y agotamiento de la capa de ozono la
Salud Ambiental etc.

La contaminación ambiental es un tema de preocupación nacional y mundial por el enorme impacto en la
salud y en nuestra mega diversidad ecológica y genética. Los estudiantes de la institución educativa 7221
“La Rinconada”, del distrito de San Juan de Miraflores no pueden mantenerse al margen de este
problema mundial. Contaminación ambiental, es la presencia de cualquier agente físico, químico o
biológico que altere o perjudique el ambiente, muchas de las actividades cotidianas que se realizan en la
escuela o comunidad pueden perjudicar el medio ambiente sin que ellos se den cuenta del daño que
ocasionan (botar papeles al piso, uso indebido del agua, uso de aerosoles, inadecuado desecho de pilas
y baterías, quemar basura, fuegos artificiales, desperdicio de energía eléctrica, etc.). Nuestros
estudiantes necesitan conocer las diferentes formas de contaminación que afectan la salud, la higiene y el
bienestar público, para que puedan tomar decisiones que ayuden a mejorar el medio ambiente y fomentar
su conservación.
Frente a esta situación nos hacemos la siguiente interrogante: ¿Cómo nos organizamos como
estudiantes para fomentar la conservación del medio ambiente? ¿De qué manera hacemos uso adecuado
de los materiales que contribuyan con el cuidado ambiental?
Encuesta y grafico estadístico sobre el cuidado del planeta en la I.E 7221.
Desarrollando actitudes emprendedoras y empresariales.

Título: “Funciones de texto: función Título: “Preparando el estudio de mercado”.
carácter”
Utiliza la función Carácter para resolver los Argumenta la importancia de hacer un estudio de
problemas. mercado y los pasos que se deben seguir.
Diseña el consolidado de inasistencias, tardanzas y Anota sus fuentes de información sobre su idea de
negocio
permisos.
Título: “Funciones de texto: función
Título: “Preparando el estudio de mercado”.
carácter”
Utiliza la función Carácter para resolver los Argumenta la importancia de hacer un estudio de
problemas. mercado y los pasos que se deben seguir.
Diseña y elabora la tabla de insumos y materiales Elabora una encuesta en relación a su idea de
de producción. negocio.

Título: “Funciones de búsqueda: Función Título: “Estudiando el mercado”
buscarH”
Aplica la función buscarH de búsqueda para Infiere información relevante en relación a los pasos
resolver los problemas. del estudio de mercado y los aplica a su idea de
negocio.
Diseña y elabora la tabla de costos fijos utilizando Aplica encuestas y registra la información obtenida.
la función de búsqueda. Tabula la información recogida de la encuesta.
Título: “Funciones de búsqueda: Función Título: “Estudiando el mercado”
buscarV”
Crea libros y personaliza la interfaz de la hoja de Infiere información relevante en relación a los pasos
cálculo utilizando la Función buscarV. del estudio de mercado y los aplica a su idea de
negocio.
Elabora la ficha de búsqueda de los trabajadores. Hace el análisis de la información procesada y arriba
a conclusiones para su idea de negocio.
Título: “Funciones lógicas: función Y - O” Título: “El marketing y su importancia para
mi negocio”
Manipula correctamente la función Y - O Comprende el significado del marketing, su utilidad y
su función.
Diseña el control de asistencia utilizando la Enumera las herramientas del marketing.
función Y - O
Título: “Gráficos Estadísticos” Título: “El marketing y su importancia para
mi negocio”
Introduce correctamente datos Excel y crear Comprende el significado del marketing, su utilidad y
gráficas. su función.
Diseña gráficos en Excel. Explica en un esquema la función del marketing.
Propósito:
empeño
Actividad:

ENCUESTA Y GRAFICO ESTADISTICO SOBRE EL CUIDADO DEL PLANETA EN LA I.E 7221.
DESARROLLANDO ACTITUDES EMPRENDEDORAS Y EMPRESARIALES.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
- www.aulaclic.es
San Juan de Miraflores, abril del 2019

Docente Docente
Rubén Uskuchagua
Director
“DISEÑAMOS Y CREAMOS NUESTRA BASE DE DATOS”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 01
Karina Mejía Rojas
1.8. Duración : Del 10 de junio al 26 de julio del 2019.

Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
conflictos
manera
autónoma:
virtuales
generados por
las tic.
ENFOQUE
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …..
TRANSVERSAL
Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua su manera de hablar su forma de
vestir sus costumbres o sus creencias.
Enfoque de Igualdad de Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
género varones y mujeres estudiantes varones y mujeres tienen la misma
responsabilidad en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

En la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de Miraflores se presenta la
necesidad de reforzar la construcción de la identidad individual - colectiva en nuestros estudiantes, y la
valoración de la multiculturalidad de nuestro país. Observamos algunos estudiantes con actitudes
individualistas o que a veces no se respetan y se agreden verbal o físicamente haciendo uso de apodos
y burlas que afectan la autoestima y dificultan el buen clima escolar. Esto conlleva a que los estudiantes
no se sientan parte de un grupo o colectivo y esta situación no ayuda a formar el concepto de PATRIA
porque en vez de unirnos y sentirnos parte de algo común nos excluimos y discriminamos y competimos
unos con otros. Entendemos que la identidad individual son los rasgos, atributos o características propias
de una persona que logran diferenciarlos de los demás y la identidad colectiva es el sentido de
pertenencia compartido, que debe ser aceptado y reconocido, a un determinado grupo o comunidad.
Frente a esta gran situación, nos preguntamos: ¿qué proyectos podemos articular y promover en forma
conjunta, profesores y estudiantes, para poder generar oportunidades pedagógicas que permitan que los
estudiantes se conozcan se integren y se acepten, respetando las diferencias sintiéndose parte de un
mismo grupo de una misma escuela, vivenciando y sintiendo lo que significa construir IDENTIDAD
CULTURAL? ¿Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos? Frente a la
diversidad de costumbres y procedencia de nuestros estudiantes ¿Es posible encontrar elementos
comunes que nos identifiquen como peruanos?.
Base de datos de los cantantes y su música criolla.
Iniciamos nuestro marketing de nuestra idea de negocio.

Título: “Conociendo Access” Título: “El Marketing y su importancia para
mi negocio”.
Reconocer la utilidad de Access para el trabajo Comprende el significado del marketing, su
con base de datos utilidad y su función.
Reconoce la pantalla de inicio de Access y su Enumera las herramientas del marketing.
entorno, completando una ficha de trabajo. Explica en un esquema la función del marketing.
Título: “Mi Agenda Personal” Título: “Las 4P del marketing”.
Identificar una base de datos y reconocer las Analiza las 4 P del marketing y propone sus
funciones para crear, abrir y cerrar una base estrategias para cada una.
de datos.
Ingresa y guarda datos en una tabla en Elabora estrategias de marketing para su idea
Access. de negocio.
Elabora estrategias para el precio.
Título: “Modificando mi Agenda Personal” Título: “Las 4P del marketing””
Realiza modificaciones de la estructura de una Analiza las 4 P del marketing y propone sus
tabla e identifica el tipo de información. estrategias para cada una
Maneja adecuadamente la información Elabora estrategias para la plaza o distribución
almacenada en una tabla. para la promoción.
Título: “Mi Kiosco Escolar” Título: “Calculando el presupuesto de mi
negocio”
Identifica los tipos de campos de una tabla y Infiere información relevante sobre el
crea una base de datos configurando los presupuesto, sus ventajas y los pasos para su
campos. elaboración.
Manipula adecuadamente una tabla para crear Elabora el presupuesto de su idea de negocio,
el kiosco escolar. siguiendo los pasos estudiados.
Título: “Mis cantantes y su música” Título: Calculando el presupuesto de mi
negocio”
Diferencia los tipos de relaciones en una base Infiere información relevante sobre el
de datos presupuesto, sus ventajas y los pasos para su
elaboración..
Establece las relaciones de las tablas en una Elabora el presupuesto de su idea de negocio,
base de datos. siguiendo los pasos estudiados.
Título: “Los cantantes y su música Criolla Título: “Elaborando mi plan de negocio””
peruana”
Aplica los procedimientos para relacionar Identifica qué es un plan de negocio, su
tablas. importancia y sus partes, y elabora un plan
básico de negocio.
Diseña su base de datos de su proyecto. Elabora un Plan de negocio básico con visión,
misión, objetivos, estrategia, presupuesto.
unidad – Presentación de proyecto patrio”
Propósito:
empeño
Actividad:

CREACIÓN DE LA BASE DE DATOS DE LOS CANTANTES Y SU MÚSICA CRIOLLA.
REALIZAMOS EL MARKETING DE NUESTRA IDEA DE NEGOCIO.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
- Access 2013 nivel I – paso a paso Cibertec-Alianza educativa
PARA EL ESTUDIANTE
- www.aulaclic.es
San Juan de Miraflores, Junio del 2019

Docente Docente
Rubén Uskuchagua
Director
“INICIAMOS NUESTRO MARKETING”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 01
Karina Mejía Rojas
1.8. Duración : Del 12 de agosto al 20 de setiembre del 2019.

Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
conflictos
manera
autónoma:
virtuales
generados por
las tic.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres estudiantes varones y mujeres tienen la misma
Enfoque de Igualdad de género
responsabilidad en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.
Docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
Enfoque de Derechos convención sobre los derechos del niño - adolescente para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

Los estudiantes de secundaria de la I. E. 7221 “LA RINCONADA” en su mayoría, no tienen oportunidades
de participar en actividades recreativas pues sus padres trabajan y no cuentan con facilidades para
organizar paseos familiares lo cual repercute en su derecho a la recreación sana. Nuestros estudiantes
muestran interés y motivación por el juego y la práctica deportiva, Ellos necesitan disfrutar de actividades
al aire libre recreativas y deportivas que les permitan integrarse como aula e institución educativa,
conocer a compañeros de otras secciones, construir nuevos vínculos de amistad y así desarrollar hábitos
sociales de interacción grupal e institucional. Es así que necesitamos propiciar las oportunidades para
que nuestros alumnos mediante la práctica de estas actividades de recreación y deporte, adquieran
conocimientos sobre reglas deportivas, actitudes y hábitos saludables que contribuyan a su desarrollo
personal, como un propiciar para medio para obtener el bienestar y la salud, además de practicar el
respeto y la tolerancia mutua durante la realización de los ejercicios en un clima de armonía y
cooperación. Ante esta situación nos planteamos lo siguiente: ¿Cómo podemos ofrecer a nuestros
alumnos las oportunidades de participar en actividades recreativas y deportivas? ¿Qué actitudes
podemos fomentar el compañerismo y la integración a través de las actividades deportivas y de
recreación?
Base de datos de los deportistas peruanos que participaron en los Panamericanos 2019.
Iniciamos nuestro marketing y calculamos los costos de nuestra idea de negocio.

Título: “Consultando información en Título: “Las cuentas de mi negocio: Libro -
Access” Caja””.
Realiza consultas en la base de datos Agenda Reconoce la importancia de contar con el libro
aplicando las herramientas. caja, a fin de registrar los ingresos y egresos de
su negocio.
Identifica los tipos de consulta en la base de Elabora un organizador visual del Libro-Caja.
datos.
Título: “ingresos y egresos de un Libro -
Título: “Consulta de los productos”
Caja”.
Identificar las herramientas para la creación de Reconoce la importancia de contar con el libro
consultas de una base de datos caja, a fin de registrar los ingresos y egresos de
preestablecida. su negocio.
Realiza consultas de selección con varias Identifica los ingresos y egresos de un libro caja
tablas de los productos. mediante un cuadro comparativo.
Título: “formulario – información video de Título: “Importancia de la validez legal del
juegos” Libro- Caja.”
Reconocer y aplicar la importancia de los Reconoce la importancia de contar con el libro
procedimientos para crear formularios. caja, a fin de registrar los ingresos y egresos de su
negocio.
Crea formularios utilizando la vista diseño Registra los ingresos y egresos de una situación
sobre información de video juegos. ficticia en un Libro-Caja.
Título: “Informes de un colegio” Título: “Los costos de mi producto”
Reconocer la importancia de presentar la Calcula los costos de un producto.
información de una tabla o consulta de manera
impresa.
Crea informes automáticos y con ayuda del Realiza la Definición de costos de un producto a
asistente de la base de datos de un colegio. través de un organizador visual.
Título: “Importar datos” Título: “Los costos fijos y costos variables
de mi producto”
Reconocer la importancia y utilidades de Calcula los costos de un producto.
transferir información hacia un base de datos.
Importa datos de una base de datos en Diferencia los Costos fijos y costos Variables en
Access, en Excel y en un archivo de texto. (txt) un cuadro comparativo.
Título: “Base de datos del colegio 7221” Título: “Los costos de mi producto”
Aplicar los procedimientos para importar tablas Calcula los costos de un producto.
en una base de datos.
Elabora la base de datos de la I.E 7221. Calcula el costo del producto de su idea de
negocio.
Propósito:
empeño
Actividad:

BASE DE DATOS DE LOS DEPORTISTAS PERUANOS QUE PARTICIPARON EN LOS
PANAMERICANOS 2019
INICIAMOS NUESTRO MARKETING Y CALCULAMOS LOS COSTOS DE NUESTRA IDEA DE
NEGOCIO.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
- www.aulaclic.es

Docente Docente
Rubén Uskuchagua
Director
IX. DATOS GENERALES

9.1. UGEL : N° 01
Karina Mejía Rojas
X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
conflictos
manera
autónoma:
virtuales
generados por
las tic.
XI. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Igualdad de género Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
utilizan.
XII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de Miraflores se observa que los
estudiantes están iniciando su actividad sexual a temprana edad y esto produce embarazos precoces por
desconocimientos de causas y consecuencias, relacionadas a la conducta o comportamiento sexual
responsable y no debemos desestimar el peligro de contraer Infecciones de transmisión sexual. Así
mismo se observa en nuestro país un aumento de violencia contra la familia y la mujer (feminicidios); lo
que debe combatirse desde la escuela promoviendo que nuestros estudiantes internalicen y lleven a la
práctica conceptos relacionados a la igualdad de género en contra de la violencia machista. Para lograr la
igualdad de género en nuestro país se requiere de profundos cambios. Los niños y los adolescentes se
ven hoy en día más expuestos a una gran cantidad de material pornográfico en los medios de
comunicación y se necesita orientarlos para que no se formen ideas erróneas sobre la sexualidad. Por lo
expuesto, existe la necesidad de impartir a nuestros estudiantes una educación sexual integral saludable
que articule aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos; para que puedan tomar
decisiones autónomas, con responsabilidad y asertividad, respecto a su sexualidad como parte del
ejercicio de sus derechos. Nos planteamos lo siguiente: ¿Cómo promovemos una educación sexual
responsable? ¿Qué podemos hacer ante los estereotipos de género? ¿Cómo orientarlos ante la presión
del grupo o influencia de la sociedad? ¿Cómo implementar procesos participativos con los adolescentes
que los lleven al conocimiento de sus derechos sexuales y reproductivos y las consecuencias que puedan
tener en sus vidas el ejercerlos?
XIII. PRODUCTOS IMPORTANTES

Base de datos de la I.E 7221.
XIV. SECUENCIA DE SESIONES

su negocio.
datos.
Caja”.
negocio.
impresa.
de mi producto”
Título: “Base de datos del colegio 7221” Título: “Los costos
de mi
producto””
negocio.
Propósito:
empeño
Actividad:
XV. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

BASE DE DATOS DE LA I.E 7221.
NEGOCIO.
XVI. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
- www.aulaclic.es

Docente Docente
Rubén Uskuchagua
Director
XVII. DATOS GENERALES

17.1. UGEL : N° 01
Karina Mejía Rojas
XVIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
conflictos
manera
autónoma:
virtuales
generados por
las tic.
XIX. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Igualdad de género Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
utilizan.
XX. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la institución educativa 7221 “La Rinconada”, del distrito de San Juan de Miraflores se observa que los
estudiantes están iniciando su actividad sexual a temprana edad y esto produce embarazos precoces por
desconocimientos de causas y consecuencias, relacionadas a la conducta o comportamiento sexual
responsable y no debemos desestimar el peligro de contraer Infecciones de transmisión sexual. Así
mismo se observa en nuestro país un aumento de violencia contra la familia y la mujer (feminicidios); lo
que debe combatirse desde la escuela promoviendo que nuestros estudiantes internalicen y lleven a la
práctica conceptos relacionados a la igualdad de género en contra de la violencia machista. Para lograr la
igualdad de género en nuestro país se requiere de profundos cambios. Los niños y los adolescentes se
ven hoy en día más expuestos a una gran cantidad de material pornográfico en los medios de
comunicación y se necesita orientarlos para que no se formen ideas erróneas sobre la sexualidad. Por lo
expuesto, existe la necesidad de impartir a nuestros estudiantes una educación sexual integral saludable
que articule aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos; para que puedan tomar
decisiones autónomas, con responsabilidad y asertividad, respecto a su sexualidad como parte del
ejercicio de sus derechos. Nos planteamos lo siguiente: ¿Cómo promovemos una educación sexual
responsable? ¿Qué podemos hacer ante los estereotipos de género? ¿Cómo orientarlos ante la presión
del grupo o influencia de la sociedad? ¿Cómo implementar procesos participativos con los adolescentes
que los lleven al conocimiento de sus derechos sexuales y reproductivos y las consecuencias que puedan
tener en sus vidas el ejercerlos?
XXI. PRODUCTOS IMPORTANTES

Base de datos de la I.E 7221.
XXII. SECUENCIA DE SESIONES

su negocio.
datos.
Caja”.
negocio.
impresa.
de mi producto”
Título: “Base de datos del colegio 7221” Título: “Los costos
de mi
producto””
negocio.
Propósito:
empeño
Actividad:
XXIII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

BASE DE DATOS DE LA I.E 7221.
NEGOCIO.
XXIV. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
- www.aulaclic.es

Docente Docente
Rubén Uskuchagua
Director

UNIDAD II CNEB-2019 - Valido

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“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 05 (5 HORAS) SESIÓN 06 (3 HORAS)

SESIÓN 07 (5 HORAS) SESIÓN 08 (3 HORAS)

VII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 01 (4 HORAS) SESIÓN 02 (4 HORAS)

SESIÓN 05 (4 HORAS) SESIÓN 06 (4 HORAS)

VII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

“DISEÑAMOS Y CREAMOS NUESTRA BASE DE DATOS”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 01 (4 HORAS) SESIÓN 02 (4 HORAS)

VII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

San Juan de Miraflores, Junio del 2019

Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

“INICIAMOS NUESTRO MARKETING”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 01 (4 HORAS) SESIÓN 02 (4 HORAS)

VII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

San Juan de Miraflores, abril del 2019

Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

“INICIAMOS NUESTRO MARKETING”

IX. DATOS GENERALES

XII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

XIII. PRODUCTOS IMPORTANTES

XIV. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 01 (4 HORAS) SESIÓN 02 (4 HORAS)

XV. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

“INICIAMOS NUESTRO MARKETING”

XVII. DATOS GENERALES

XVIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

XX. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

XXI. PRODUCTOS IMPORTANTES

XXII. SECUENCIA DE SESIONES

XXIII. PRODUCTOS (Evidencias de aprendizaje):

Diana Espinoza Maza Karina Mejía Rojas

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