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INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

CAMPUS OAXACA

Alumna: Hernández Coutiño Yolanda Carolina

Matricula: 124529

Grupo: EE06

Materia: MEDIOS DIGITALES PARA EL USO EFICIENTE DE INFORMACIÓN

Asesor de la materia: Dayfel Luis Hernández Martínez

Número y tema de la actividad: Actividad 1: Conocer las diferentes plataformas LMS

(Learning Management System) comerciales y gratuitas.

Ciudad: Oaxaca de Juárez, Oax.

Fecha: Lunes 07 de Octubre de 2019

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Índice

Contenido

INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
LMS (Learning Management System o Sistema de Gestión de Aprendizaje)--------------4
1.1Definición----------------------------------------------------------------------------------------------------------4
1.2 Principales funciones de LMS -----------------------------------------------------------------------------5
1.3 Características de un LMS ----------------------------------------------------------------------------------7
1.4 Tipos de LMS ----------------------------------------------------------------------------------------------------8
Conclusiones ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
Referencias Bibliográficas -------------------------------------------------------------------------------------- 15
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INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo de investigación desarrollará en sus diferentes temas y

subtemas, de manera clara y objetiva la definición de una LMS (Learning Management
System o Sistema de Gestión del aprendizaje), sus principales características, tipos que
existen de LMS, las ventajas y desventajas de una plataforma LMS, así como las diferencias
que existen entre una plataforma LMS y una LCMS (Learning Content Management
System). Finalizando con una conclusión de manera personal de lo que es y cómo
funcionan las LMS, si es o no una opción para poder seguir estudiando o simplemente para
hacer notar más el rezago educativo en todos los niveles académicos que existen.

Para ello el siguiente trabajo de investigación proporciona la información necesaria

recabada en diferentes sitios web, de donde se obtuvo la información que a continuación
se presenta.
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LMS (Learning Management System o Sistema de Gestión de

Aprendizaje)
1.1Definición
Existen demasiadas definiciones para poder comprender que es un LMS acrónimo en
inglés de Learning Management System que traducido al español significa Sistema de
Gestión de Aprendizaje, de las cuales se pueden tomar en cuenta las siguientes:

 Learning Management System (LMS) o Sistema de Gestión del Aprendizaje, es un

software instalado generalmente en un servidor web, (puede instalarse en una
intranet) que se emplea para crear, aprobar, administrar, almacenar, distribuir y
gestionar las actividades de formación virtual, puede utilizarse como complemento
de clases presenciales o para el aprendizaje a distancia. (Clarenc, C.A.; S.M.
Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N.B. Tosco, (Diciembre, 2013).
Analizamos 19 plataformas de e- Learning: Investigación colaborativa sobre LMS.
Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Recuperado de;
https://www.interclase.com/libro-digital-analisis-de-19-plataformas-de-e-learning-
investigacion-colaborativa-de-lms/.

Otra de las definiciones es:

 Es una aplicación basada que debe integrar herramientas y recursos para

administrar, distribuir y controlar actividades de formación a través de Internet. Se
encarga principalmente de gestión de los usuarios (alumnos, profesores y usuarios
de administración), materiales y actividades de formación y del seguimiento del
proceso de aprendizaje de cada alumno mediante evaluaciones e informes y
ofreciendo herramientas de comunicación entre alumnos y profesores (mensajería
interna, chats, video conferencias, foros…). Sanchis R., 2003, Análisis comparativo
de LMS, Universitat Politécnica de Valencia.

Una definición más es:

 Un sistema de gestión del aprendizaje es una plataforma basada en software

utilizado para administrar cursos, gestionar la formación, los resultados de la pista,
y más. Por lo general con la ayuda de aprendizaje de sistema de gestión que
podemos crear, entregar el contenido, seguimiento de la participación, y evaluar el
desempeño. Ashok Sharma, (s/a), párr. 1.
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Dentro de estas definiciones podemos entonces decir que una LMS es un sistema o
aplicación que con el apoyo de internet, ayuda a través de diferentes herramientas a
organizar, difundir, crear, gestionar de cierta manera diferentes materiales y actividades
dentro de una plataforma siendo esta virtual, la cual estará siendo utilizada por todos
aquellos interesados en reforzar su conocimiento, en este caso serían los alumnos, quienes
con el apoyo de estas plataformas podrán seguir estudiando a través de video llamadas, de
chats, foros, etc., en donde los encargados de brindar este apoyo en la plataforma en este
caso los profesores podrán dar seguimiento a cada una de las actividades a realizar, de
esta manera la comunidad estudiantil por así decirlo, no tendrá que tomar clases
presenciales sino de manera virtual, a través de la conectividad a una red de internet que
esté disponible.

1.2 Principales funciones de LMS

 Gestionar recursos de usuarios así como materiales y actividades de formación.

 Administrar el acceso, controlar y dar seguimiento del proceso de aprendizaje.

 Realizar evaluaciones.

 Generar informes.

 Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias,

entre otros. Newwweb, (s/a). Recuperado de: https://newwweb.com.mx/LMS

Respecto a las principales funciones de LMS se podría decir que suelen asociarse con
las características que debe tener una plataforma de este tipo, la cual no debe en ningún
momento dejar de dar seguimiento al trabajo de cada uno de los participantes y de evaluar
cada cierto criterio en un determinado tiempo. A continuación se hacen mención de más a
detalle según otra fuente de información de las funcionalidades de este Sistema:
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 Creación y distribución de contenidos: un LMS debe permitir distribuir el contenido

en los diferentes formatos, textos, audio, imágenes, videos…alojados en el propio
sistema o en servidores externos.
 Herramientas de trabajo colaborativo: el profesor debe poder organizar grupos de
todo tipo y tamaño y la herramienta debe proporcionar a los participantes de estor
grupos herramientas para trabajar de forma colaborativa, por ejemplo: espacio
compartido para ficheros, wikis o blogs, herramientas de edición multiusuario…
 Herramientas de evaluación: el sistema debe monitorizar la actividad de los alumnos
(accesos a plataformas, tiempos de uso de las herramientas, asistencia a tutorías,
a clases virtuales, participación en chats y foros…) y considerarla en la evaluación
dentro de los parámetros que los profesores consideren oportunos. Por otro lado
debe ofrecer a los profesores herramientas para crear exámenes de evaluación y
autoevaluación y gestionar la entrega de actividades o trabajos y la evaluación de
los mismos. Además deberá calcular y mostrar a los alumnos los resultados de las
evaluaciones en cada aspecto y en el global del curso.
 Comunicación interpersonal: debe disponer de medios de comunicación entre
diferentes usuarios de la plataforma, entre ellos pueden estar, el chat, la mensajería
interna o por correo electrónico, la videoconferencia u otros.
 Herramientas de gestión académica: son solo accesibles para los profesores o
diseñadores de cursos y permiten crear cursos, gestionar los contenidos y los
calendarios de los mismos y también organizar grupos de alumnos y gestionar los
permisos de cada grupo o alumno durante el curso así como acceder a listados de
alumnos, notas o a cualquier otra información relativa al curso.
 Herramientas de gestión administrativa: incluyen la gestión de matrículas y la
creación y gestión de los grupos de cada curso. También la gestión de los usuarios,
asignación de contraseñas, edición de los datos del mismo, generación de
expedientes o expedición de certificados. Sanchis R., 2003, Análisis comparativo de
LMS, Universitat Politécnica de Valencia.

Como ya lo había mencionado anteriormente las funcionalidades hacen que tanto el

profesor como el alumno o participante puedan trabajar de manera conjunta y que ese
trabajo colaborativo pueda verse reflejado en el aprendizaje del alumno, por ello este
sistema se completa con una serie de características de las cuales podemos leer a
continuación.
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1.3 Características de un LMS

Dentro de las principales características que se pueden mencionar y que debe contener
un Sistema de Gestión del Aprendizaje se encuentran 8 de ellas mencionadas por (Clarenc
2012 y 2013):

 Interactividad: se relaciona con la conversación bidireccional entre receptor y

emisor. El receptor elige la parte del mensaje que le interesa, el emisor establece
que nivel de interactividad le dará a su mensaje y el receptor decidirá cómo utilizar
esa interactividad.
 Flexibilidad: la flexibilidad es una condición que posee algo material o inmaterial,
referida al poder sufrir adaptaciones a los cambios, a ser malcable. Un cuerpo es
flexible cuando es capaz de moverse con facilidad y adoptar posturas diversas sin
demasiado esfuerzo. Cuando un LMS ofrece flexibilidad, la plataforma no se
mantiene rígida a los planes de estudios, si no que puede adaptarse tanto a la
pedagogía como a los contenidos adoptados por una organización.
 Escalabilidad: se refiere a la propiedad de aumentar la capacidad de trabajo de un
sistema sin comprometer por ello su funcionamiento por ellos su funcionamiento y
calidad habituales. Es decir, poder crecer sin perder la calidad en sus servicios. En
un LMS, la escalabilidad permite que la plataforma pueda funcionar con la misma
calidad, independientemente de la cantidad de usuarios registrados y activos.
 Estandarización: un estándar es un método aceptado, establecido y seguido
normalmente para efectuar una actividad o función, para lo cual se deben cumplir
ciertas reglas (implícitas y explicitas) con el fin de obtener los resultados esperados
y aprobados para la actividad o función. Por medio de un estándar se garantiza el
funcionamiento y acoplamiento de elementos que fueron generados
independientemente.
 Usabilidad: se refiere a la rapidez y facilidad con que las personas realizan tareas
propias mediante el uso de un producto, y se logran objetivos específicos con:
efectividad, eficiencia y satisfacción.
 Funcionalidad: se refiere a las características que permiten que una plataforma sea
funcional a los requerimientos y necesidades de los usuarios, y está relacionada a
su capacidad de escalabilidad.
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 Ubicuidad: es la capacidad de una plataforma de hacerle sentir al usuario

omnipresente: le transmite la seguridad de que con ella encontrara todo lo que
necesita.
 Persuabilidad: es una palabra compuesta por dos términos (persuasión y usabilidad)
e implica la integración y articulación de cuatro características (funcionabilidad,
usabilidad, ubicuidad e interactividad). Este concepto se puede sintetizar en la
capacidad que tiene de una plataforma de convencer, fidelizar o evangelizar a un
usuario a través de su uso. Es decir, la capacidad de convertirlo en un potencial
cliente.

Dentro de las 8 características ya mencionadas, es importante poder analizar cada una

de ellas y poder determinar en su momento si se llegara a adquirir o utilizar un LMS y si
estos cuentan con todas o la mayoría de estas características, las cuales nos explican cómo
debe trabajar el sistema, el cual debe ser interactivo, flexible, funcional, que nos brinde la
oportunidad de poder realizar cada una de las actividades de manera clara y precisa, en
donde no solo podamos obtener información de forma rápida y sencilla, brindándonos
seguridad en donde nosotros seamos los principales protagonistas.

1.4 Tipos de LMS

Clarenc (2013), señala pueden ser de tres tipos: de uso comercial (o propietario), de
software libre y en la nube. A continuación se hacen mención de cada una de los tipos:

 Comercial: son de uso licenciado, es decir que para su uso hay que abonar a alguna
empresa, ya sea la que desarrollo el sistema o la que lo distribuye. Son sistemas
generalmente robustos y bastante documentados. Con diversas funcionalidades
que pueden expandirse de acuerdo con las necesidades y presupuesto del proyecto.
Es decir que, cuanto más completo sea el paquete que abone, más servicios recibirá
a cambio, como por ejemplo una mesa de ayuda online durante un determinado
tiempo. Entre las más conocidas se encuentran Blackboard, WebCT, OSMedia,
Saba, eCollege, Fronter, SidWeb, E-ducativa y Catedr@, entre otras.
 Software libre: surgieron como una alternativa para hacer más económico un
proyecto de formación en línea. Estos LM generalmente estan desarrollados por
instituciones educativas o por personas que estan vinvuladas al sector educativo.
Algunas de estas plataformas son de tipo “Open Source” (de código abierto), lo que
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establece que son de libre acceso, permitiendo que el usuario sea autónomo para
manipular el software, es decir, que una vez obtenido se pueda usar, estudiar,
cambiar y redistribuir libremente.
Es variada la gama de funcionalidades que traen cada una de estas plataformas.
Hay algunas que pueden equiparse o superar a las comerciales, mientras que otras
solo cuentan con funcionalidades básicas. Entre las más usadas están ATutor,
Dokeos, Claroline, dotLRN, Moodle, Ganesha, ILIAS y Sakai.
 En la nube: no son consideradas plataformas LMS propiamente dichas, porque su
mayor utilidad en la de permitir el apoyo a la clase presencial, así como el desarrollo
de MOOC (Cursos online abiertos y masivos), acrónimo en inglés para Massive
Open Online Course. Las más populares son Udacity, Coursera, Udemy, edX,
Ecaths, Wisiq y Edmodo, entre otros.

Una vez visto los tipos de LMS que es su caso son dos específicamente y mencionado
algunas de sus características, daré a conocer 2 tipos de LMS de Software Libre y 2 LMS
comerciales, manifestando sus ventajas y desventajas así como algunas de sus principales
características. (Clarenc, C.A.; S.M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N.B. Tosco,
(Diciembre, 2013). Analizamos 19 plataformas de e- Learning: Investigación colaborativa
sobre LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Recuperado de;
https://www.interclase.com/libro-digital-analisis-de-19-plataformas-de-e-learning-investigacion-
colaborativa-de-lms/

ATutor: son señalados los siguientes aspectos desde su portal: Es un sistema de código
abierto, basado en la aplicación de gestión de contenidos de aprendizaje.

Esta plataforma se destaca por el cumplimiento conforme a los entandares

internacionales de accesibilidad, a través de los cuales permite el ingreso a estudiantes,
profesores y administradores, incluyendo a usuarios con capacidades diferentes, quienes
cuentan con tecnologías especiales de apoyo para su acceso a la web.

Características:

 La documentación para profesores y administradores va incluida en la instalación

estándar.
 Los temas son más fáciles de crear y más flexibles.
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 Se ha añadido la compatibilidad con el Run-Time, Environment de SCORM,

completándose así la compatibilidad con SCORM 1.2.
 El profesor puede elegir que herramientas y módulos va a usar en cada curso.
 Los cursos incorporan ahora un directorio de profesores y alumnos, de modo que
se facilita el contacto entre los participantes.
 Se han ampliado las estadísticas de uso de los contenidos del curso.

Ventajas:

 Posee un sistema de correo electrónico propio e interno.

 Es fácil para personas con pocos conocimientos de estas plataformas.
 Cuida la estética de los fondos, fuentes, etc.
 Cursos orientados al autoaprendizaje.
 Administración sencilla.

Desventajas:

 Los foros, actividades, recursos, etc.; están separados.

 La interfaz en la que crea el profesor es diferente a la del alumno.
 No se pueden poner tareas offline/online.
 No cuenta con la posibilidad de crear itinerarios de aprendizaje.

Chamilo: es una herramienta más bien moderna, fue lanzada en 2010, tiene ya una
comunidad bastante grande y muy buena acogida por parte de las instituciones educativas
y las empresas.

Es una plataforma de aprendizaje virtual, de código abierto y software libre (bajo la

licencia GNU/GPLv3) que le permite a los docente construir cursos en línea como soporte
a la modalidad presencial o netamente virtuales.

Chamilo es un LMS que organiza los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje

mediante diseño instruccional y colaborativo y está implementando de tal forma que permite
al profesor escoger entre una serie de metodologías pedagógicas, siendo una de ellas el
constructivismo social.
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Características:

 Interacción (foros, chats, compartir archivos, anuncios, grupos, tareas, wiki,

usuarios, encuestas, notas personales, redes sociales, glosarios).
 Contenido (lecciones, gestionar un curso, evaluaciones, asistencia, enlaces,
glosario, administración de documentos, avances temáticos, ejercicios (en forma de
preguntas y exámenes con control de tiempo).
 Administración (gestión de blogs, configuración y mantenimiento de cursos,
informes, documentos).

Ventajas:

 Usabilidad: muy fácil de usar tanto por docente como por los estudiantes.
 Sus vistas son muy limpias, lo que hace que el estudiante no se distraiga tan
fácilmente.
 Trabaja bajo los principios pedagógicos constructivistas.
 Facilidad para crear contenidos.
 Soporta multi-idiomas.
 Seguimiento de actividades y usuarios mediante informes gráficos.
 Manejo de videoconferencia.
 Etc.

Desventajas:

 Lleva tiempo instalarlo e implementarlo.

Dentro de los LMS comerciales podemos encontrar los siguientes de los cuales se
destacaran sus principales características, así como ventajas y desventajas de los mismos.

Almagesto: se trata de una plataforma de pago, presentada por la empresa Alhambra-

Eidos (con sedes en España, Francia, Polonia, Brasil, Uruguay y USA).

Características tomadas de la página web:

 Aula virtual de estudio.

 Trabajo en equipo.
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 Aula de exámenes.
 Intercambio directo con los profesores.
 Aula de autoevaluaciones.
 Correo interno del campus.
 Listas de correo.
 Sistema de envío de mensajería por el correo interno integrado a la base de datos
de la gestión educativa.
 Soporte administrativo.
 Encuestas (Alumnos, Profesores, Cursos).
 Salas y foros de debate.
 Integración de redes sociales (Facebook, Twitter).
 Base de conocimiento.
 Videoconferencias.
 Videoteca.
 Tablón de anuncios.

Ventajas:

 Código abierto.
 Arquitectura flexible.
 Escalabilidad.
 Elevado nivel de personalización.

Edu2.0: los autores (Martínez-Vega, 2009) y (Núñez, 2101) describen algunas

características y funcionalidades de la plataforma.

Edu 2.0 es una sencilla, potente y moderna plataforma e-Learning, fácil de usar en el
sistema de gestión de aprendizaje (LMS) que simplifica la educación en línea. Ofrece un
plan gratuito a escuelas y un plan Premium para usuarios expertos. Compite contra LMS
académicas como lackboard, Moodle, Schoology e Instructure.

Características:

 Gratuito (en algunos casos).

 Centro Online.
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 Portátil.
 Modernos e intuitivo.
 Móvil.
 Mundial.
 Seguridad.
 Monitoreo en tiempo real.

Ventajas:

 Tiene un diseño atractivo.

 Fácil de usar por cualquier usuario.
 Puede utilizarse en cualquier idioma.
 Facilidad para el diseño de cursos.
 Organización secuencial.

Desventajas:

 Los blogs y las wikis son un punto débil.

 No permite iniciar sesión en más de un centro a la vez.
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Conclusiones

Para poder finalizar el tema abordado durante este trabajo de investigación, es

importante mencionar que no todos podemos tener acceso tan fácilmente a un Sistema de
Gestión de Aprendizaje, debido a que no siempre se cuenta principalmente con el acceso
a internet, una herramienta hoy en día sumamente importante en nuestra vida cotidiana, y
por el cual podemos comunicarnos, por ello es importante tomar en cuenta que de manera
precisa si es fundamental contar estos medios de aprendizaje, ya que nos proporciona y
brinda de manera fácil y sencilla el aprender sin tener que asistir a un aula física y cumplir
con un horario ya establecido, es por ello que estos sistemas están diseñados para poder
crear ambientes de comodidad, seguridad y aprendizaje, a través de foros, video llamadas,
chats, videoconferencias, etc., con las cuales podemos seguir aprendiendo y mejor aún dar
seguimiento a nuestro avance, sumándole a ello que estos sistemas pueden ser
autodidactos, es decir el sistema ya está, sea este de tipo libre por el cual no se paga o el
comercial que es monetizado.

Dentro de las características de estos LMS, es que brindan a los usuarios una manera
fácil, segura, flexible, comunicativa, funcional y evaluativa de todos aquellos aprendizajes
que puedan obtener estando dentro de ese sistema.

Por lo tanto no se pone en duda la funcionalidad de cada uno de estos Sistemas de

Gestión de Aprendizaje si no, dé la oportunidad que cada individuo pueda tener para
accesar a una plataforma como las ya antes mencionadas.

En el caso de aquellas instituciones que cuentan con una de estas plataformas y brindan
el apoyo académico a su alumnado, en su mayoría son comerciales por lo tanto se tiene
que generar un monto monetario y de esta manera poder acceder a todo el material
educativo que en ese sistema se está procurando, considero que es un avance tecnológico
muy práctico en el cual se ahorra tiempo y se aprende a trabajar, si, de manera colaborativa
pero a su vez de manera autónoma, lo cual es importante para el desarrollo de cada uno
de los alumnos que se encuentra dentro de un LMS, ahora no solo es para los alumnos,
sino también para los profesores quienes pueden llevar un mayor control de los
aprendizajes a través de las evaluaciones, de foros, de chats, de video llamadas, etc., y
demás herramientas las cuales son necesarias e importantes para poder trabajar en
conjunto con los alumnos y el aprendizaje sea significativo para los alumnos.
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Referencias Bibliográficas

1. Análisis comparativo de LMS. (2013). Recuperado de:

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/31932/Memoria.pdf. Consultado el 06 de
octubre de 2019.
2. AVANZO. (2017). Qué es y cómo funciona un LMS. Recuperado de:
https://www.avanzo.com/lms-que-es-como-funciona/. Consultado el 06 de Octubre de
2019.
3. COMUNICAWEB ESPECIALIZADOS EN RESULTADOS. (2016). Top 10 mejores plataformas e-
leraning. Recuperado de: https://www.comunica-web.com/verarticulo-plataformas-
elearning_849.php. Consultado el 07 de octubre de 2019.
4. InterClase. (2013). Libro Digital: Analisis de 19 plataformas de e-Learning:
investigación colaborativa de LMS. Recuperado de: https://www.interclase.com/libro-
digital-analisis-de-19-plataformas-de-e-learning-investigacion-colaborativa-de-lms/.
Consultado el 05 de Octubre de 2019.
5. La historia de la Edcucacion a Distancia y el LMS. (s/a). Recuperado de:
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Historia%20de%20la%20Ed%20a%20distancia.pdf.
Consultado el 07 de Octubre de 2019.
6. Newwweb. (s/a). ¿Sabe qué es una LMS (Learning management System)?. Recuperado de:
https://newwweb.com.mx/LMS. Consultado el 07 de Octubre de 2019.
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