Curso: Núcleo Comum

Disciplina: Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à

Docência

COMPONENTES DO GRUPO:

Nome

01 MARIA ADRIANA MARTINS MAIA RA :P3072937

NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇ

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1. Seguindo a crença que o planejamento participativo é a ferramenta mais

eficaz, dentro da lógica da gestão democrática, na construção de ideais
coletivos em escolas e outros espaços educativos, GANDIN, D. e GANDIN, L.
(2001), apresentam a proposta de três momentos distintos, porém integrados,
na elaboração do plano/projeto. Quais são estes momentos sugeridos pelos
autores?
Referencial, Diagnostico e programação.
2. Quais os objetivos e as finalidades de discutir um projeto de escola pública
da modernidade para SACRISTAN?
Fundamentação da democracia Estímulo ao desenvolvimento da personalidade do sujeito
Difusão e incremento do conhecimento e da cultura em geral Inserção dos sujeitos no
Mundo Custódia, cuidado dos mais jovens.
3. Para Vygotsky e Piaget (1988), a interação no processo de construção do
conhecimento se dá na mediação de adultos ou de outras pessoas mais
desenvolvidas possibilitando o atingimento da Zona de Desenvolvimento
Proximal, que leva o aluno de um nível de desempenho real a um nível de
desempenho potencial. Partindo dessa concepção a escola deve inserir o uso
das tecnologias no processo ensino aprendizagem?
 Com conteúdo trabalhados na construção do conhecimento pela necessidade e pelo
desejo de aprender trazendo significados, com a participação de todos, ajudando os alunos
na busca de novos caminhos que levem à aprendizagem dos recursos tecnológicos em um
processo de interações atrelados ao Projeto Político Pedagógico que define a qualidade da
educação.
4. O princípio fundamental da escola é o de que todos deveriam aprender
juntos, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter.
Dentro das escolas todos deveriam receber qualquer apoio de que possam
precisar para que se assegure uma educação efetiva. O processo educativo
trabalha com a cultura viva contemplando as diferenças sociais existentes nos
diferentes sujeitos e nas diferentes sociedades. Consciente de que a inclusão
digital é fundamental na perspectiva da inclusão social tornando-se um
NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇ

desafio constante nos espaços educativos, nesta perspectiva, o que cabe a

escola?

O papel da escola é garantir o acesso e a formação para utilização dessas tecnologias. Cabe
a escola fornecer a interação e comunicação por meios tecnológicos. Querendo ou não,
estamos mais do que envolvidos no mundo digital e gostamos disso. O meio digital,
aplicado de maneira correta, vai ajudar muito o aprendizado dos alunos e até melhorar a
inclusão social deles. Para isso acontecer, a escola deve investir mais em computadores,
programas e softwares que ligam ao ensino e suas matérias.