SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

“La gramática clarifica mis oraciones y la ortografía la limpia”

I.DATOS GENERALES:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “SAN CRISTÓBAL”-PARIA
2. AREA : Comunicación
3. GRADO Y SECCIÓN : 1°
4. DURACIÓN : 2 horas
5. FECHA : 02 / 10 /19
6. DOCENTE : Chávez Quijano, Erika
II.PROPÓSITODE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
-Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características Escriben
Escribe Adecúa el texto a la del género discursivo, así como el formato y el soporte. enunciados
diversos tipos situación comunicativa. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los con verbos y
de textos en destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información sin verbos
lengua materna complementaria.
Organiza y desarrolla las Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe,
ideas de forma coherente y etc.) de forma apropiada
cohesionada
III.- COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
GESTIONA SU Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
APRENDIZAJE DE desempeño durante el acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
MANERA AUTÓNOMA proceso de aprendizaje: es actividades para llegar a los resultados esperados.

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTIDUD O ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoran su propio desempeño
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE Recursos
INICIO (20 minutos) Plumón
La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia. Pizarra
Los estudiantes observan la información de la lectura “la bella durmiente” Fichas
Los estudiantes responden la pregunta: ¿cómo es la comunicación en el texto? ¿Podríamos comunicarnos sin utilizar
enunciados?
La docente explica que a estas palabras se les llama enunciados, unos tienen verbo y otros no, pero ¿Para qué sirven
los enunciados?, ¿serán igual que las oraciones?
La docente presenta el propósito de la sesión: reconocer el enunciado con verbo y sin verbo y reconocer el uso
adecuado de los enunciados para escribir textos variados.
DESARROLLO (60)
El docente revisa con los estudiantes la información proporcionada anteriormente y extrae dos ejemplos de los Cuaderno
enunciados con verbo y sin verbo de trabajo
Los estudiantes leen la información de la página 146 Texto
La docente les explica en qué consisten los enunciados. Se resalta que todo enunciado expresa una idea o ideas y que escolar
da referencias de lugar, tiempo y circunstancias de lo que se dice.
Los estudiantes con orientación del docente diferencian enunciados con verbo y sin verbo. Luego
desarrollan en sus cuadernos los ejercicios que se plantean en el libro de Comunicación pág. 146 -147
Se les indica que desarrollen las actividades del cuaderno de trabajo con orientación del docente.
Luego se les solicita que extraigan escriban 10 enunciados con verbo y sin verbo con los datos del texto “La bella
durmiente”
Se les guía durante el proceso de desarrollo de las actividades propiciando a que establezcan diferencias entre los
enunciados
CIERRE ( 15)
Los estudiantes desarrollan un ejercicio propuesto por la docente.
 Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué aprendimos hoy? (Competencias, capacidades, desempeños) ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido
VI.TAREA. Escribir 10 enunciados y 10 frases
VI.EVALUACIÓN. Formativa- Listado de ejercicios

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DOCENTE
 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
ÁREA: Comunicación
GRADO: 1° A DOCENTE: CHAVEZ QUIJANO Erika FECHA: 02/10/19
Define metas de Organiza acciones estratégicas para Monitorea y ajusta su
Nº orden

CRITERIOS paprendizaje alcanzar sus metas de aprendizaje desempeño durante el

proceso de aprendizaje

Puntaje total
aprendizaje dentro y fuera
desarrollo de la sesión de
aprendizaje portando los
Participa activamente en

para lograr el propósito

Valora la lectura como

los trabajos en equipo

materiales requeridos
fuente de aprendizaje

Reflexiona sobre sus

avances académicos
Participa activa en el

del aula de manera

Cumple con las
de aprendizaje

actividades de

oportuna
APELLIDOS Y NOMBRES

01 ALBINO JAVIER, Antony

02 CAUSHI GUERRERO, Brayden

03 CORDOVA LAZARO, Yesivel

04 DEXTRE CACHA, Jhovanget

05 GARCIA BUSTAMANTE, K

06 JAMANCA GUARDA, Edith

07 LLIUYA OBREGON, Jeanpier

08 LOPEZ SOLIS, Evelin Lisaura

09 LUCERO SANCHEZ, Niker Ivan

10 MAGUIÑA LAZARO, Moises

11 MANACHO AGUILAR, Yuly

12 MENACHO MEDINA, Guido

13 OROPEZA DIAZ, Juan Diego

14 PATRICIO SANCHEZ, Sayuri

15 ROSAS ALBERTO, Yenny

16 SILVA SHUAN, Koraima María

17 TAMARA PEREZ, Daniel

18 TORRES HUANUCO, Santiago

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