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º 06
TÍTULO: “Cumplimos las normas de tránsito para evitar accidente y pones en riesgo nuestra vida”
I. E. Nº 1181 “ALBERT EINSTEIN”
DOCENTE RESPONSABLE: Oscanoa Ventura Jorge Daniel
DURACION GRADO/SECCIÓN: 2°A-B-C TRIMESTRE III NUMERO DE 4
Del 23-09 al 18-10
SESIONES:
❖ SITUACION SIGNIFCATIVA
Los estudiantes de primer año asisten todos los días a la escuela usando diferentes medios de transporte, usan las vías peatonales y muchos de ellos no respetan las normas de tránsito, por lo que
se ve la necesidad de proponer un conjunto de actividades vivenciales donde todos puedan conocer las reglas y normas de tránsito y las consecuencias si estas no se cumplen.
Por lo que se plantean los siguientes retos: ¿qué medios de transporte utilizo para trasladarme a corta y larga distancia? ¿Qué rutinas realizo en la mañana, tarde y noche? ¿Qué colores están
presentes en el semáforo y cuál es su significado? ¿En qué estaciones ocurren mayores accidentes de tránsito? ¿Cómo es el tiempo en estas estaciones? ¿Qué acciones debo realizar para cruzar la
pista? Por lo que en esta unidad se promoverá la indagación usando diferentes estrategias para conocer sobre las normas de tránsito y su importancia, en la prevención de accidentes por ello
elaborarán una infografía sobre los medios de transporte y estadística sobre los accidentes de tránsito.
Se comunica oralmente • Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, con vocabulario cotidiano que incluye
en inglés. algunos sinónimos reconociendo el propósito comunicativo, participando como oyente activo y apoyándose en
el contexto.
• Obtiene información del • Infiere información en inglés, deduciendo características de personas, animales, objetos, lugares y hechos, el
texto oral en inglés. significado de palabras, frases y expresiones en contexto, así como secuencias temporales, relaciones de
• Infiere e interpreta semejanza- diferencia deduciendo el tema central y conclusiones en textos orales e interpreta el sentido del
información del texto texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para- verbales del emisor.
oral en inglés • Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre información personal instrucciones, hábitos
• Adecúa, organiza y alimenticios, obligaciones, planes e intereses, eventos pasados, eventos futuros, y comparaciones adecuándose
desarrolla el texto en a sus interlocutores y contexto utilizando recursos no verbales y para-verbales para enfatizar la información y
inglés de forma mantener el interés. Elaboran un role
play sobre
coherente y • Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza ideas con
normas de
Lista de cotejo
cohesionada coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas (en especial de contraste,
• Utiliza recursos no secuencia, causa, consecuencia, comparación) a través de conectores coordinados y subordinados e
transito.
verbales y paraverbales incorporando vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas mediante el uso de
de forma estratégica oraciones de mediana complejidad.
• Interactúa
estratégicamente en
• Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y respondiendo preguntas,
haciendo algunos comentarios, explicando y complementando ideas adaptando sus respuestas a los puntos de
inglés con distintos
vista del interlocutor, aclarando y contrastando ideas utilizando vocabulario cotidiano y pronunciación y
interlocutores
entonación adecuada.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y • Reflexiona sobre el texto oral que escucha en inglés, opinando sobre el tema central, características de personas,
contexto de texto oral animales, objetos, lugares, secuencias temporales, propósito comunicativo y relaciones de semejanza, diferencia
en inglés y conclusiones relacionando la información con sus conocimientos del tema.
Lee diversos tipos de
• Obtiene información relevante y complementaria distinguiéndola de otra cercana y semejante; integra datos
texto en inglés.
en diversos tipos de textos escritos en inglés, con estructuras simples y algunos elementos complejos, con
vocabulario cotidiano que incluye algunos sinónimos
• Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos, lugares, en textos escritos en ingles
• Obtiene acerca de información personal, instrucciones, hábitos alimenticios obligaciones, planes e intereses, eventos Resuelve un
información del texto escrito pasados y futuros, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto, así como relaciones lógicas cuestionario Lista de Cotejo
en inglés. (causa-efecto), y jerárquicas (idea principal y complementarias), a partir de información explícita e implícita sobre accidentes
• Infiere e interpreta del texto. de transito.
información del texto en • Interpreta el sentido global del texto integrando información explícita e implícita identificando el propósito
inglés comunicativo, ideas principales y características
• Reflexiona y • Reflexiona sobre los textos escritos en inglés que lee opinando sobre el contenido, organización textual y
evalúa la forma, el contenido sentido de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.
y contexto del texto en inglés
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