MAX WEBER

AULA 1 – QUEM É MAX WEBER?

Sociólogo alemão

 Estudou direito, filosofia, história, sociologia AULA 4 – HISTÓRIA

 Professor em Heidelberg
Positivismo
Produção intelectual
 Religião  Processo universal
 Política  Todos povos passam pelo mesmo estágio
 Valores capitalistas Weber
 Tempo
 Cada sociedade tem uma formação histórica
 Racionalidade
diferente
 Desencanto
História + Sociologia
Método
 Estatística  Particularidades (história)
 Comparação  Generalidades (Sociologia)
 Interpretação  Roma → Idade Média → Capitalismo
 História  Dados históricos estão esparsos
 A sociologia liga e atribui sentido a esses dados
históricos

AULA 2 - MÉTODO

Estatística
AULA 5 – SENTIDO
 Coleta de dados
Método compreensivo
Comparação
 Atribuir sentido à história e à sociedade
 Comparar fatos históricos
 Cada sociedade tem sua especificidade
Compreensão
Sentido
 Interpretar fatos
 Motivação individual para a ação
História
 Weber procura entender o sentido
 É meio para interpretar a realidade o Entender a motivação, o objetivo, as
consequências sociais
Exemplo:

 Enviar uma carta

o Escrever
AULA 3 – CONTEXTO HISTÓRICO
o Postar

França Alemanha o Enviar/receber

Potência Séc. XVII – XIX Séc. XIX – XX
Capitalismo Comercial Concorrencial
Nacionalismo Início da Tardio
Modernidade
Influências Ciência e História e
Indústria Antropologia
Consequências Positivismo Sociologia AULA 6 – AÇÃO SOCIAL
(universalidade) (diversidade)
Positivismo

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 A sociedade determina o indivíduo  Máxima objetividade possível

Weber  Descarta as crenças pessoais
 Procura a melhor explicação
 Não há oposição entre indivíduo e sociedade
 Um determina o outro
Ação social

 Sociedade → motivação/sentido individual →

consequência → sociedade → etc
AULA 8 – RACIONALIDADE
 Entender o sentido (individual) é fundamental para
entender a ação (social) É a principal característica da Modernidade Ocidental,
segundo Weber
Exemplo:
 Rompe com sociedades tradicionais e pré-
 Enviar e receber carta é repleto de ação social,
industriais
com vários sentidos individuais.
 Tudo passa a ser feito de modo racional
Exemplo:

 Economia
 Política

AULA 7 – CIENTISTA SOCIAL  Relações sociais

 Artes
 Religião
Positivismo

 Evolucionismo
 Cientista fora da sociedade
 Desvalorização do indivíduo e da história
Durkheim AULA 9 – CIÊNCIA E TECNOLOGIA

 Abandonar as prenoções  É fruto da extrema racionalidade e

Weber desenvolvimento econômico

 Marca o apogeu da razão
 Há motivações pessoais
 Extrema especialização da mão-de-obra
 Considerar as influências culturais
 Mudanças sociais em geral
 Parcialidade no dados coletados
o Selecionar
o Orientar
o Atribuir sentido
Fato social
AULA 10 – MÁQUINAS MODERNAS
 Não é coisa
Capitalismo ↔ Ciência ↔ Tecnologia
 É acontecimento
Explicação parcial Um alimenta o outro

 O cientista também é um indivíduo que está Exemplo: feiras de inovações tecnológicas entre séc. XIX
dentro da realidade social e XX

 O cientista tem motivação subjetiva

 Prioriza algum aspecto (econômico, político,
religioso, etc)
 Explica a ação social

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AULA 11 – TEMPO

Idade Média

 Economia rural AULA 14 – ÉTICA PROTESTANTE

 Trabalho sem pressa
Sociologia de Weber
 Para que produzir mais?
Cidade  Estatística + História = valores protestantes
Valores católicos
 Maior produção
 Patrão otimiza o empregado  Oração

 Surge o relógio para controlar a produção  Sacrifício

Weber  Renúncia da vida prática

Valores protestantes
 Com a cidade, há liberdade
 Mas se não trabalhar, não recebe  Educação

 A liberdade é aparente o Técnica

o Não humanística
 Surge o contrato como base do capitalismo
Religião & Sociedade

 O intermédio não é por instituições

 É por valores
o São motivos para a ação social
AULA 12 – RESISTÊNCIAS o Trabalho é a finalidade
Investimento
Capitalismo
 Recusa os prazeres materiais
 Mudança no ritmo de trabalho
 Vocação para o trabalho
o Maquinas
 Aplicar os investimentos
o Salário
 Desenvolve o capitalismo
o Tempo
Tipo ideal do capitalismo
 Mudanças foram graduais
o Havia desconfiança  Organização racional
o Houve resistências (ex: ludismo)  Trabalho para o mercado
 Sem especulação nem rapinagem

AULA 13 – TIPO IDEAL

AULA 15 – REFORMA PROTESTANTE
 É um instrumento de análise
 Explica os fatos sociais História
o Construção teórica
 Movimento social do século XVI
o Modelo característico
 Crítica à Igreja (contra indulgências)
o Serve para comparar
 Estabelece outro tipo de cristianismo
o Não é perfeito
(evangélicos)
 Exemplo
Deus
o Patrícios
o Burguês  Salvação é um dom
o Não pode ser negociada

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o Independe dos feitos humanos  O que é disciplina

o Não depende da Igreja §1 Conceito de disciplina
Calvino
 Execução de tarefas
 Deus escolhe quem será salvo  Impessoal e mecânico
 Trabalho é uma vocação divina  Extrema racionalização
 O rendimento do trabalho é sinal de escolha de §2 Ética da disciplina
Deus
 Hábito, repetição
 Normas, dever, consciência
§3 As origens da disciplina

 Exercício

AULA 16 – CAPITALISMO E PROTESTANTISMO

Aproveitar melhor o tempo

 Menos ócio
 Mais trabalho
o Aumento da disciplina e rigor
o Organização da vida para trabalhar
o Prova de fé para merecer a salvação
o O rigor aproxima de Deus
O capitalismo

 É condição prática para o protestantismo

O protestantismo

 É condição moral para o capitalismo

AULA 17 – DESENCANTO

A ciência substitui a religião

 O racional no lugar do místico

 Favorece o surgimento de tecnologias
 Separa o religioso do profano
 Retira a magia do mundo
o A razão explica (Positivismo)
o Mas tem limites (Weber)

AULA 18 – ANÁLISE DE TEXTO

Ideia central:

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