“LA CIENCIA AVANZA,

MINUTO A MINUTO,
SI TE DEMORAS TE
GANA
Y YA FUISTE.”

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 FERIA DE CIENCIAS 2012

COMISIÓN CENTRAL:
 Dirección
 Jefaturas de Nivel

PARTICIPANTES:
Cada sección participa de la Feria con dos trabajos, la participación de alumnos es de
cuatro por proyecto.
ÁREAS DE PARTICIPACIÓN:
 Ciencia, Tecnología y Ambiente (Física, Química, Biología, Anatomía)
 Matemática
 Ciencias Sociales (Personal Social, Formación Cívica, Historia, Geografía,
Economía)
 Computación
 Comunicación
 Arte
 Educación Cristiana

FECHA DE EXPOSICIÓN: 27 de octubre

TIEMPO DE EXPOSICIÓN: 10:00 a.m. – 12:30 p. m.

REQUERIMIENTOS DE EXPOSICIÓN: Es necesario conocer los recursos que serán

necesarios para su oportuna distribución y ubicación.
Los requerimientos serán referidos a necesidades de electricidad, agua, equipos de
cómputo, toldos, mesas y sillas.
Las solicitudes se hacen llegar a las Jefaturas de nivel hasta el día MARTES 23 DE
OCTUBRE
PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS: 3 alumnos por equipo de trabajo.
PÁGINAS WEB PARA CONSULTAR EXPERIMENTOS
http://www.abchicos.com.ar/abchicos/Ciencia/more2.shtml
http://www.superchicos.com/pasosparahacertuproyecto.htm
http://www.ciencianet.com/
http://www.cienciafacil.com/experimentos2.html
http://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/metodo.html

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 FERIA DE CIENCIAS - ANDINO 2012

FORMULARIO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL TRABAJO

DE INVESTIGACIÓN

Tema Identificado:
_____________________________________________________

Delimita el tema de investigación a trabajar contextualizando y precisando. (Se puede

utilizar las preguntas: ¿qué aspecto?, ¿dónde?, ¿a quiénes?, etc.

ENUNCIADO DEL TEMA: ______________________________________________

____________________________________________________________________

GRADO Y SECCIÓN ALUMNOS

Fecha: _________________________________________

Profesor asesor del proyecto:

______________________________________________________
FIRMA: _________________________________________

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 FERIA DE CIENCIAS - ANDINO 2012

FORMULARIO DE PROBLEMATIZACIÓN Y FORMULACIÓN DE

HIPÓTESIS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Tema del proyecto de Investigación:

____________________________________________________________________

En base al tema, las observaciones realizadas y en base a las investigaciones

bibliográficas; formular la problematización e hipótesis.
Las hipótesis es la respuesta o posible solución al problema planteado.
Identifica el tema de investigación a trabajar y elabora el enunciado o justificación;

PROBLEMA JUSTIFICACIÓN HIPÓTESIS

Definir el problema que se va a
desarrollar.
Sacarlo del contexto, pueden ser:
Físicos (medicina), intelectuales
(educación), emocionales
(autoestima), sociales (violencia,
matrimonio, drogas, alcohol, etc,),
espirituales (cristianismo, Islam)
Económicos (inflación, crédito).
Explicación en uno o dos párrafos
las razones que se tiene para
realizar la investigación,
ampliando sobre la importancia
del estudio de ese problema en
particular. Se plantearán
argumentos para convencer el
valor del trabajo, presentando
nuevos aportes que se darán.
Respuesta tentativa al problema,
plantear una hipótesis.
La hipótesis es la explicación
provisional que damos al
problema que tratamos de probar
a través de los datos que se
recogen. Una hipótesis es apenas
una oración completa, pero
encierra la médula de la
investigación.

GRADO Y SECCIÓN ALUMNOS

Fecha: _________________________________________

Prof. asesor de la investigación: _________________________________________

FIRMA: _________________________________________

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 FERIA DE CIENCIAS - ANDINO 2012

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN

Título del trabajo: ___________________________________________________________

No debe de exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles aplicaciones y trabajos futuros. El
resumen debe enfocarse en el trabajo desarrollado y limitar las referencias a los trabajos previos.
El resumen debe contener lo siguiente:
a) Planteamiento del problema:

b) Propósito del trabajo:

c) El o Los procedimientos usados:

d) Resumen de los datos:

e) Conclusiones:

Firma del docente: ___________________________________

Fecha: ___________________________________

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 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (ESQUEMA - EJEMPLO)
1. TÍTULO: Precisar el nombre del proyecto..
2. Planteamiento del problema: Se describe el problema entre signos de interrogación.
Por ejemplo: ¿Cómo influye la temperatura del agua en el movimiento de los peces
ornamentales?
3. Formulación de la hipótesis: En base a información bibliográfica confiable, formulan la
probable solución al problema planteado en forma afirmativa. Por ejemplo: La
temperatura del agua influye en el movimiento de los peces ornamentales.
4. Metodología: Describen los procedimientos a seguir para demostrar la validez de la
hipótesis. Precisan:
a) La muestra u objeto de estudio
b) Las variables a controlar en la experimentación
Ejemplo: Temperatura / número de movimientos
c) Registro de datos: Las observaciones realizadas se van registrando progresivamente. Es
conveniente y necesario para validar la investigación registrar el mayor número de datos,, las
mismas que se emplearán para elaborar gráficos estadísticos.

FECHA TEMPERATURA Nº DE MOVIMIENTO / MINUTO

d) Conclusiones.
En base a los datos analizados, se procede a afirmar o negar la hipótesis formulada al inicio de
la investigación
5. Cronograma de actividades
En un cuadro de doble entrada considerar el tiempo para realizar las actividades requeridas para la
investigación:

TIEMPO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGT. SET. OCT

ACTIVIDADES
1. Formación de equipos y
determinación de la
investigación
2. Delimitación del problema y
formulación de la hipótesis.
(Proyecto)
3. Búsqueda de información en
fuentes confiables.

6
4. Acondicionamiento de
materiales y sustancias para
la experimentación.
5. Registro de datos empleando
las variables establecidas.

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6. Tratamiento estadístico y
conclusiones.
7. Elaboración del informe de
investigación.
8. Evaluación y selección del
proyecto de investigación
9. EXPOSICIÓN FINAL

8
9
ANEXO:

FUENTE:
http://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/metodo.html

MUCHOS CAMINOS
No hay una única manera de hacer ciencia. Muchos investigadores realizaron grandes
descubrimientos al enfocarse en anomalías, fenómenos o casos raros, en el curso de una
investigación. Siguieron sus “corazonadas” y, después de un cuidadoso trabajo,
escudriñaron grandes misterios, algunos de utilidad inmediata para la humanidad, otros
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más teóricos, que impulsaron el conocimiento general. Para hacerlo, enfrentaron sus
errores y perfeccionaron sus métodos y técnicas, trabajando individualmente y en grupos.
Por lo anterior, la secuencia de pasos sugerida aquí no debe verse como una “camisa de
fuerza”. Por ejemplo, una persona puede iniciar una investigación a partir de una reflexión
con otras personas, en la que se genera una pregunta guía o una hipótesis que interesa,
luego pasa a observar y busca patrones, recoge algunos datos y realiza unos
experimentos o modelos. Entonces tiene suficiente información como para PLANIFICAR
una investigación. Podría realizar más experimentos, modelos u observaciones; organizar
la información obtenida, buscar otras fuentes confiables sobre el tema, sintetizar y
extrapolar sus resultados, para encontrar los límites en los que es aplicable, y concluir
comunicando la investigación a otros.
Idealmente, en este proceso, las personas simplifican y profundizan, repiten pruebas y
buscan consistencia en los resultados. De esta manera, identifican los principios básicos
que respaldan su descubrimiento o lo contradicen. Podría ser que al final, decidan
investigar otra de las preguntas que surgieron en el proceso e iniciar una nueva espiral de
búsqueda.
Frank Openheimer, creador del Exploratorium, un revolucionario museo de ciencia, arte y
percepción en San Francisco, decía: “No importa si otra persona ha hecho el mismo
descubrimiento. Lo que una persona descubre por sí misma lo incorpora como suyo”. Y
posiblemente no lo olvidará
1. Observa el mundo que te rodea. Observar no es fácil. Frecuentemente, el
mundo que percibimos se reduce a lo que esperamos (ver, sentir, oler, escuchar y
degustar). Muchos fenómenos suceden sin que nos demos cuenta: la repetición del
orden de los colores en el arco iris, la recurrencia de lluvia a una hora determinada
en la época lluviosa, la visita de un colibrí a una planta florida a horas específicas,
etc.
Para mejorar la observación es recomendable:
 Salirse de los caminos conocidos y buscar diferentes maneras, horarios o
perspectivas, que permitan apreciar un mundo más amplio y la multitud de
fenómenos que en él suceden.
 Agudizar los sentidos y, en la medida de lo posible, extenderlos con
instrumentos. Por ejemplo, con una lupa podemos ver el detalle de la corteza
de un árbol. Un termómetro nos lleva más allá de nuestro sentido del tacto y
permite registrar la temperatura exacta de un objeto.
 Asociar datos en patrones, para facilitar su seguimiento.
2. Formula preguntas que permitan conocer un objeto, organismo, sistema o
evento. La ciencia y la tecnología crecen continuamente, impulsadas por la
curiosidad humana. En su mayoría, las grandes preguntas en la ciencia no tienen
respuestas absolutas. Pero generar buenas preguntas es fundamental para
encontrar enfoques, horizontes y contextos, en los cuales buscar respuestas y
nuevas inquietudes.
A continuación tres tipos de preguntas
a) Preguntas abiertas: Son preguntas que abren puertas hacia regiones amplias
del conocimiento y la experiencia. Muchas inician con “cómo” y “por qué”.
Generalmente son seguidas de respuestas muy amplias.
Estas preguntas se presentan con frecuencia al inicio de una investigación y
sirven para enmarcar áreas de interés, conocer a otros miembros del equipo,
compartir visiones y experiencias.
b) Preguntas investigables: Estas son preguntas que ayudan a profundizar en
un tema, medir, comparar objetos o fenómenos, para luego clasificarlos.
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 También ayudan a definir variables que tienen un efecto en el objeto de estudio.
Este tipo de preguntas son fundamentales en el proceso de investigación, para
llegar a resultados concretos.
c) Preguntas de comprobación: Estas son preguntas que sólo buscan una
respuesta específica y son típicamente utilizadas en exámenes para comprobar
la memorización de datos y fórmulas.
Empezar con preguntas abiertas y luego enfocar sobre preguntas investigables
es lo recomendable para avanzar en una investigación.
3. Planifica una investigación. El objetivo de una planificación es generar un
esquema o plan de trabajo, que defina un problema o reto, prevea las necesidades
que se generen en su investigación y apunte hacia los resultados. Puede ser muy
simple y en forma de pasos.
Las preguntas bien formuladas ayudan a definir los pasos iniciales de este esquema.
a) Una mejor definición del tema o problema por investigar.
b) Predicciones o hipótesis, es decir, respuestas sospechadas.
c) Caminos o contextos para investigarlas.
Luego es aconsejable ampliar el esquema con algunas consideraciones.
 ¿Incluirá el trabajo experimentos, observaciones o desarrollo de productos?
 ¿Qué recursos se necesitarán? ¿Cuánto cuestan y dónde se obtienen?
 ¿Cómo se recolectarán los datos? (Observaciones, mediciones, entrevistas,
encuestas y otros).
 ¿Dónde se buscará más información?
 ¿Cómo se presentarán los resultados?
 ¿Cuánto tiempo se dedicará a cada fase?
En los casos donde trabajan varias personas en un mismo proyecto, también se
pueden planificar tareas individuales y grupales.
4. Utiliza instrumentos para obtener datos precisos y comparables entre sí.
Investigar fenómenos y desarrollar productos requiere de la recolección y del
procesamiento de datos precisos. Los datos pueden ser cualitativos, descriptivos de
un proceso o producto, o bien cuantitativos y expresarse en forma de mediciones.
Existen muchos instrumentos sencillos que nos ayudan a extender nuestras
habilidades y conseguir datos. Aprender a usarlos efectivamente es parte de los
objetivos de una investigación.
Sugerencias para practicar y afinar destrezas.
Medir y comparar
Pesar y comparar
El paso del tiempo
5. Busca fuentes confiables de información. En esta época en que la
información disponible es muy abundante, es importante desarrollar estrategias para
encontrar fuentes adecuadas y confiables. Las fuentes permiten que apoyemos
nuestra investigación con conocimientos existentes. Al principio de una
investigación, estas sirven para formular el “marco teórico” o “marco de referencia”
sobre el tema de nuestro interés. Luego aportan datos para su desarrollo.
6. Prueba diferentes formas de organizar la información. Es posible que el
valor de los datos recolectados durante una investigación, sólo se torne evidente
cuando se procesen y organicen adecuadamente. Hay diferentes maneras de
hacerlo, pero en general, todas las técnicas apuntan hacia su reducción y
estructuración.
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 Al inicio, cuando hablamos sobre la observación, mencionamos una manera de
asociar datos en un conjunto o patrón, para facilitar su seguimiento. Los gráficos,
cuadros y diagramas son una manera simple de mostrar la relación entre dos o más
factores. En este punto se ahondará en cuadros y gráficos simples para organizar,
interpretar y comunicar datos, acciones totalmente ligadas entre sí.
7. Reflexiona con otros sobre tus descubrimientos. En el pasado se hablaba
de crecer como una forma de pasar de un estado de total dependencia a otro de
absoluta independencia. Hoy en día se reconoce otro factor muy importante en este
proceso: aprender a vivir en interdependencia y colaboración.
Una de las cualidades más solicitadas por las empresas a sus futuros empleados, es
la capacidad de trabajar en equipo y también de progresar individualmente.
8. Experimenta y construye modelos. El diseño y la construcción de modelos
va de la mano con la búsqueda de nuevos conocimientos, con el desarrollo de
procesos y de artefactos.
En general, comprendemos mejor lo que ocurre en el mundo cuando lo vemos
representado de una manera simple, esquemática y, ojalá, tridimensional. Las
construcciones, animaciones, el desarrollo de modelos mentales y la práctica de
procesos sirven para acercarse a los objetos o procesos reales; ayudan a afinar y
mejorar lo que se esté intentando.
Construye, hasta donde sea posible, un prototipo o modelo de tu proyecto,
procurando realizarlo a escala e incluyendo las variables que estás investigando.
Recuerda que un modelo exitoso, no es una garantía de que el objeto real se
comporte de igual manera, pero siempre provee información para avanzar.
9. Piensa en otras áreas donde tus hallazgos sean aplicables. Para entender
mejor un fenómeno, producto o proceso, es preciso verlo con otros ojos, cortarle lo
que le sobra, sintetizarlo y buscar sus límites.
Describirlo por lo que no es y, luego, por lo que es. ¿Cuál es su área de influencia?
¿Dónde será útil?
EXTRAPOLAR: Cuando crees que conoces bien algo, considera qué pasaría si lo
trasladas a otras condiciones. ¿Funcionaría de la misma manera? ¿Podrían
aplicarse las conclusiones de un campo a otro?
10. Utiliza los datos para elaborar una explicación razonable y comunícala por
diferentes medios. Comunicarse bien es un arte y requiere de práctica. Elaborar
una explicación interesante y convincente, basada en los datos, es un proceso que
se perfecciona con el tiempo.
Para empezar, es necesario repasar el proceso seguido, priorizar lo más importante
y desechar lo superfluo.
A partir de preguntas es más fácil elaborar una estructura básica, con introducción,
cuerpo y conclusiones: un guión.
Cuando se haya concluido esta fase, considerar diferentes formas o medios para
comunicarlo. La forma tradicional de organizar el tablón de exhibición se muestra en
el diagrama de abajo. Sin embargo, puede ser cambiado.

Panel Panel Central Panel Derecho

Izquierdo
Título Resultados
Propósito Gráficas, Ilustraciones Conclusión
Problema Tablas, Fotos
Hipótesis

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Procedimiento

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