SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Emblemática : “San José”
1.2. Grado : 3° grado
1.3. Docente : Mandujano Barzola Mónica
1.4. Fecha : Jauja, 28 de junio de 2019

II. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“Plantamos vida en nuestros jardines”

Las y los estudiantes reconocerán como se forma una planta y su importancia, luego
se organizan para plantar semillas en su jardín escolar.
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
Indaga mediante método
científico para construir sus
conocimientos.
 Problematiza situaciones  Propone un plan donde describe  Reconoce que una
para hacer indagación. las acciones y los procedimientos planta se forma a
 Diseña estrategias para que utiliza para responder a la partir de una semilla y
hacer indagación. pregunta. los cambios de esta
 Genera y registra datos o Selecciona los materiales e durante la
información. instrumentos que necesitará para germinación.
 Analiza datos e información. su indagación, así como las  Siembra en su jardín.
 Evalúa y comunica el fuentes de información que les
proceso y resultados de su permite comprobar la respuesta.
indagación.
ENFOQUE TRANSVERSAL Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean soluciones
Enfoque Ambiental con relación a la realidad ambiental de la I.E.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en está
sesión?
- Prever los materiales a emplear en la Papelotes.
sesión Plumones.
Libros de Ciencia y Ambiente 3.
Computadoras multimedia

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO 45 minutos
 Participamos de las actividades permanentes.
 Desarrollamos las actividades relacionadas al plan lector.
 Indico que dibujen una planta nativa y una foránea tal como las recuerdan, sin copiarlas
de ningún libro o imagen. Entrego dos hojas bond a cada equipo y brindo 4 minutos para
que realicen la actividad.
 Cuando termine el dibujo solicito que peguen sus dibujos en la pizarra y un voluntario por
consideración?
Si los dibujos presentados al inicio (hipótesis) coinciden con la información y los datos
obtenidos a partir de la experiencia, podrán decir que sus hipótesis fueron correctas.
Estructuración del saber construido
Pregunto a los estudiantes: tras lo vivenciado hoy, ¿podemos responder como se forma
una planta? Propicio que la respuesta final la construyan entre todos y me la dicten. Por
ejemplo:
¿Cómo de forma una planta?
Una planta se forma a partir de una semilla, la cual hay que sembrar. Con el pasar de los
días. La semilla germina y presenta algunos cambios: aparecen la raíz, el tallo y las hojas,
los cuales crecen y crecen hasta convertirse en una planta adulta.
Evaluación y comunicación
Sintetizan la información del tema realizado
CIERRE 20 minutos
Invito a los y las estudiantes a mejorar y sembrar semillas en su jardín.
Motivo a reflexionar sobre lo desarrollado hoy, a través de las siguientes preguntas ¿Qué
aprendieron sobre la germinación de las plantas?, ¿qué actividades realizaron?, ¿Qué fue
lo más difícil?
Actividad: Pido a los niños y las niñas que experimenten con una semilla y observen cómo
se va formando la nueva planta. Deberán registrar los datos de su observación en una
ficha.
VI. EVALUACIÓN:
 Lista de cotejo.

DESEMPEÑO Propone un plan donde

describe las acciones y los
procedimientos que utiliza para
responder a la pregunta.
N° Selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará
para su indagación, así como
las fuentes de información que
les permite comprobar la
respuesta.
NOMBRES Y APELLIDOS
01 Yesica Tucto Espinoza
02 Kelly Cosme Oscuvilva
03 Helen Quintanilla Quispe
04 Daniela Espinoza Briceño
05 Maria Esteban Osoria
06 Oscar Cuba Mallma
07
08
09
10
11
12
13

Siempre.
En proceso
No logrado

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Prof. Monica Mandujano Barzola