01/09/2019 Teste de TDAH: Bateria de avaliação neuropsicológica on-line (CAB-ADHD) Detecta o índice de risco do transtorno.

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CogniFit - Teste para TDAH

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de distúrbios cognitivos em crianças e jovens estudantes.

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Teste para TDAH

Bateria de avaliação neuropsicológica online. Recurso para ajudar a
disgnosticar o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
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(CAB-ADHD)
Descrição da bateria computadorizada para detectar e avaliar o índice de risco do TDAH
Protocolo informatizado para a avaliação do TDAH (CAB-ADHD):
Resultados psicométricos
Para quem é?
Os benefícios
Quando recomendamos realizar este teste de TDAH?
Descrição do questionário de critérios de diagnóstico
Descrição da bateria para avaliar os fatores neuropsicológicos afetados pelo TDAH
Tarefas de avaliação:
O cérebro e o TDAH
Serviço ao cliente
Referências científicas

Avaliação neuropsicológica do TDAH/TDA

Explore exaustivamente as habilidades cognitivas associadas com o TDAH

Avalie as possíveis alterações ou déficits cognitivos

Começar Agora  Contato

Descrição da bateria computadorizada para detectar e avaliar o

índice de risco do TDAH
A Bateria de Avaliação Cognitiva para o TDAH (CAB-ADHD) de CogniFit é uma ferramenta profissional
líder que inclui uma bateria de tarefas clínicas e exercícios validados para detectar de maneira rápida e
precisa os sintomas, traços e disfunções dos processos cognitivos afetados pelo Transtorno de Déficit de
Atenção com Hiperatividade ou Transtorno de Déficit de Atenção.

Este inovador teste on-line de TDAH é um recurso científico que permite realizar uma avaliação cognitiva
completa, descobrir os pontos fortes e fracos do usuário, avaliar o índice de risco de TDAH que pode ter o
usuário e descobrir seu subtipo: predominantemente hiperativo-impulsivo, predominantemente desatento
(TDA) ou combinado (TDAH) com confiabilidade científica. Este teste é adequado para . Qualquer
usuário, profissional ou pessoa pode usar facilmente esta bateria de avaliação neuropsicológica.

Os resultados da avaliação estarão disponíveis automaticamente para download após o teste, que leva
cerca de 30-40 minutos.

Para diagnosticar TDA ou TDAH é necessário realizar uma avaliação multidisciplinar e um

diagnóstico diferencial exaustivo, com o objetivo de excluir que uma sintomatologia inadaptada ou
disfuncional seja causada pela presença de uma desordem do humor, uma desordem de aprendizagem
ou desenvolvimento, ou outras patologias.

Os antecedentes clínicos e a avaliação de diferentes áreas, especialmente a neuropsicologia, ainda são

as ferramentas mais eficazes para diagnosticar TDA ou TDAH. A avaliação cognitiva do TDAH é
recomendada como uma ferramenta de diagnóstico complementar, não como um substituto para uma
consulta clínica.

Protocolo informatizado para a avaliação do TDAH (CAB-ADHD):

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A avaliação cognitiva completa para detectar Transtorno de Déficit de Atenção ou Transtorno

Hiperativo de Déficit de Atenção inclui um questionário e uma bateria completa de testes
neuropsicológicos. Leva cerca de 30-40 minutos para ser concluída.

A pessoa em risco de TDAH responderá a um questionário para avaliar os sinais e sintomas clínicos do
TDA/TDAH para a aixa etária e, em seguida, realizará um teste que inclui tarefas e exercícios on-line
simples.

CRITÉRIOS DE DIAGNÓSTICO DO QUESTIONÁRIO: uma série de perguntas simples para

detectar os principais critérios de diagnósticos de acordo com o DSM-5 dos sinais e sintomas do
TDAH. O questionário inclui questões de avaliação adaptadas à idade da pessoa.
FATORES NEUROPSICOLÓGICOS E PERFIL COGNITIVO: continua com uma bateria de
tarefas para avaliar os principais fatores neuropsicológicos identificados na literatura científica
para esse transtorno, analisando especialmente as funções executivas. Ele usa testes clínicos
escalados e validados para a idade de cada usuário.
RELATO COMPLETO: Ao concluir o teste de TDA/TDAH, você receberá um relatório
detalhado, em que será exibido o índice de risco de TDA ou TDAH (baixo-moderado-alto), e
mostrará o tipo específico (falta de atenção, com hiperatividade ou combinado), sinais e sintomas
de alerta, perfil cognitivo, análise de resultados, recomendações e traços. Os resultados oferecem
informações valiosas e uma base para identificar estratégias de suporte.

Resultados psicométricos
 Contato
O teste de TDA/TDAH de CogniFit (CAB-ADHD), usa uma tecnologia patenteada e inteligência
artificial (IA) que permite analisar milhões de variáveis e detectar a presença de TDA ou TDAH com
resultados psicométricos muito satisfatórios.

O perfil cognitivo no relatório neuropsicológico proporciona alta confiabilidade, consistência e

estabilidade. O teste foi validado usando testes repetidos e processos de avaliação. Usamos a pesquisa
transversal projetada, como o coeficiente Alpha de Cronbach, atingindo valores de cerca de .8, os
testes Test-Retest alcançaram pontuações próximas de 1, o que indica uma alta confiabilidade e
precisão.

Para quem é?
A bateria de avaliação de TDAH (CAB-ADHD) é adequada para adultos e crianças acima de 7 anos
que podem ter Transtorno de Déficit de Atenção ou Transtorno Hiperativo de Déficit de Atenção.

Qualquer pessoa, tanto profissionais como particulares, pode usar facilmente esta bateria de avaliação
neuropsicológica. O uso deste programa clínico não requer nenhum treinamento especial ou
conhecimentos em neurociência ou tecnologia. Foi especialmente criado para:

Profissionais de saúde: - Avalie cuidadosamente os pacientes e ofereça um relatório completo: a

bateria de avaliação neuropsicológica para TDAH de CogniFit ajuda os profissionais de saúde
na detecção, diagnóstico e tratamento de determinados estados cognitivos. Detectar os sintomas
cognitivos é o primeiro passo na identificação do TDA ou TDAH e criação de um programa de
tratamento apropriado. Este poderoso software de gerenciamento permite estudar múltiplas
variáveis e oferece relatórios personalizados completos.
Escolas e professores: -Detectar os estudantes que estão em risco de TDAH. Ajudar a prevenir
dificuldades acadêmicas e problemas sociais: -Esta bateria de testes neuropsicológicos usa testes
simples para permitir que professores e educadores sem treinamento especial em TDA e TDAH
possam avaliar os alunos e criar um relatório personalizado para melhorar os pontos cognitivos
fortes e fracos. Isso permite detectar rapidamente os alunos em risco de TDA ou TDAH e criar
um plano de tratameto individual.
Pais ou particulares: - Identifique se seus entes queridos apresentam riscos de TDAH : -O teste
de TDA/TDAH é um recurso científico composto por jogos e exercícios onloine simples e
divertidos. Isso permite que qualquer pessoa, mesmo sem um treinamento especializado, possa
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avaliar os diferentes fatores neuropsicológicos identificados com TDA/TDAH. O sistema de

resultados completo permite verificar se existe algum risco de sofrer esse transtorno, conhecer o
subtipo (desatenção, hiperativo, combinado) e criar um plano de tratamento personalizado para
cada caso.

Os benefícios
Este programa online com base científica pode avaliar de forma rápida e precisa a presença de
sintomas, pontos fortes, fracos, traços e disfunções nos processos cognitivos afetados pelo TDA/TDAH,
oferecendo múltiplos benefícios:

FERRAMENTA LÍDER: A bateria de avaliação cognitiva para TDAH (CAB-ADHD) de

CogniFit é um recurso profissional criado por especialistas em transtornos neurobiológicos que
começam durante o desenvolvimento. Esses testes cognitivos foram patenteados e validados
clinicamente. Esta ferramenta líder é usada pela comunidade científica, escolas, universidades,
famílias e centros médicos em todo o mundo.
FÁCIL DE UTILIZAR: Qualquer usuário, pessoa ou profissional (professor, profissionais de
saúde, etc.) podem usar facilmente esta bateria neuropsicológica sem treinamento especializado
ou estudos em neurociência ou tecnologia. O formato interativo permite que você gerencie
facilmente e eficientemente os usuários.
RELATÓRIO DETALHADO: A avaliação cognitiva do TDAH (CAB-ADHD) proporciona
feedback rápido e preciso, construindo uma análise completa dos resultados do usuário. O
feedback oferece informações fáceis de entender que permitem compreender  os sintomas
Contato
clínicos, os pontos fortes e fracos, o índice de risco e o tipo de transtorno (desatento, hiperativo
ou combinado).
ANÁLISE E RECOMENDAÇÕES: Este poderoso software permite analisar milhões de
variáveis e oferecer recomendações específicas adaptadas ao tipo de transtorno (desatento,
hiperativo ou combinado) e as necessidades de cada pessoa.

Quando recomendamos realizar este teste de TDAH?

Esta bateria de avaliação permite detectar com segurança o risco de TDA ou TDAH em adultos e
crianças maiores de 7 anos.

Se você acha que alguém que conhece pode estar em risco de ter TDA ou TDAH, recomendamos usar
esta avaliação o mais cedo possível. A detecção precoce pode ajudar a minimizar as dificuldades de
desenvolvimento e começar um tratamento apropriado para cada perfil cognitivo.

Esta bateria de avaliação neuropsicológica também identificou adultos com risco de TDA/TDAH. Há
muitos adultos que sofrem de TDAH não diagnosticado, experimentando sintomas como dificuldades
para prestar atenção e se concentrar, hiperatividade, dificuldade para seguir regras e rotinas ou
impulsividade. Embora essas pessoas possam ter um QI normal ou mesmo acima da média, podem ter
sido tratadas como alunos preguiçosos, problemáticos, agressivos ou de desempenho deficiente na
escola.

Não receber o diagnóstico apropriado ou ferramentas adaptadas para ajudar a melhorar este
transtorno pode causar dificuldades na vida cotidiana e gerar dificuldades tanto no âmbito acadêmico
como no trabalho, com amigos, familiares ou socialmente.

O TDAH está associado a um atraso e dificuldades nas áreas profissional, acadêmica e social. O
TDA/TDAH pode afetar o comportamento e é caracterizada por uma distração de moderada a grave,
défice de atenção, agitação, instabilidade emocional e comportamento impulsivo.

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO (TDA) - SUBTIPO FALTA DE ATENÇÃO.

SINTOMAS MAIS REPRESENTATIVOS

Dificuldade em focar e atender a um estímulo:

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Crianças e adultos com TDA geralmente têm muita dificuldade para prestar atenção, mas muito
pouco ou nenhum problema de hiperatividade. Na verdade, eles podem ser caracterizados pela sua
lentidão ou hipoatividade.

Os problemas de atenção são geralmente causados por uma atividade funcional debilitada e por uma
deficiência no córtex pré-frontal do cérebro, o que interrompe o processamento correto de informações
e mantém os mecanismos neurais necessários para a compreensão, o início e a evitação de distrações.

As pessoas com TDA se distraem muitas vezes distraídas com os sons de atividades, prestam pouca
atenção aos detalhes e cometem erros imprudentes ao trabalhar em uma tarefa entediante ou difícil
(trabalhos de casa, projetos ou outras atividades).

Incapacidade de ouvir e seguir uma conversa:

Crianças e adultos com TDA tendem a ter dificuldade para processar e prestar atenção aos estímulos.

Por isso, parece que eles não estão ouvindo quando alguém fala. Muitas vezes eles têm dificuldade para
se concentrar no que as pessoas dizem e seguir as regras na escola, no trabalho ou em casa.
Geralmente, eles têm dificuldade para seguir instruções em projetos ou atividades.

Comportamentos inapropriados em situações sociais:

Ter uma capacidade de atenção deficiente e dificuldade em processos cognitivos relacionados ao TDA
dificulta que as pessoas com esse distúrbio entendam corretamente as interaçõessociais eContato
as regras ou
normas desses tipos de situações.

A dificuldade em entender e seguir as normas estabelecidas para uma situação ou evento específico
pode causar respostas e comportamentos inadequados e causar problemas adaptados a determinadas
situações (família, escola, âmbito social, etc.). Isso tem o potencial de fazer com que a pessoa se sinta
rejeitada, gerando baixa autoestima, comportamento disruptivo, irritabilidade e mau desempenho
acadêmico.

Muitas vezes, perde ou esquece coisas:

É bastante comum que pessoas com TDA percam ou esqueçam de coisas (brinquedos, tarefas
escolares, ferramentas, etc.). Eles geralmente se distraem e esquecem das coisas com facilidade. Talvez
não se lembrem do que fizeram com sua jaqueta, onde deixaram o dinheiro, ou se esqueçam do dever
de casa, reuniões ou outros eventos importantes.

Baixa motivação ao fazer tarefas:

Muitas vezes tem dificuldade em organizar e finalizar atividades. Essa característica está relacionada à
dificuldade que as crianças e adultos com TDA têm ao prestar atenção a uma determinada ação.

Essa baixa motivação não significa que a pessoa é preguiçosa ou não entende instruções, apenas que o
cérebro tem dificuldade para ignorar estímulos externos e prestar atenção a uma única ação.

É por isso que as pessoas com TDA tendem a registrar um pior desempenho em tarefas repetitivas ou
cansativas. Muitas vezes, elas têm dificuldade para seguir as instruções até o final da atividade e
podem deixar projetos ou tarefas incompletas. Pessoas com TDA tendem a evitar atividades que
requerem concentração por longos períodos de tempo (dever de casa, projetos, tarefas, etc.).

Mudanças de humor e sintomas de ansiedade e baixa autoestima:

Esses sintomas podem se desenvolver como conseqüência da incapacidade de se adaptar a

determinadas situações e da rejeição que essas situações podem produzir. Pessoas com TDA podem
acabar se sentindo incompreendidas ou inferiores aos seus colegas de classe.

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE (TDAH) - SUBTIPO

IMPULSIVO. SINTOMAS MAIS REPRESENTATIVOS:
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Dificuldade de autocontrole ou incapacidade de inibir o comportamento:

Adultos e crianças com TDAH que apresentam predominantemente o subtipo hiperativo-impulsivo

destacam pela espontaneidade. Eles não só têm dificuldade para controlar seu comportamento, mas
também suas emoções e pensamentos.

Eles podem ser desordenados e falar ou agir sem pensar:

Muitas vezes têm problemas para julgar as consequências de suas ações ou analisar situações. É por
isso que as coisas que eles dizem ou fazem podem não ser apropriadas para a situação.

Falta de planejamento das tarefas diárias:

Essa impulsividade pode levar à frustração. Em outras palavras, eles podem estar frustrados por não
terem o resultado esperado em uma determinada situação.

Desempenho acadêmico ou profissional deficiênte:

Eles têm dificuldade para seguir as regras. O desempenho está intimamente relacionado ao
autocontrole e pode que eles deixem de realizar tarefas entediantes ou longas que não oferecem nada
em troca.

Dificuldade para relacionar-se e fazer amigos:

 Contato
Adultos e crianças com TDAH que apresentam predominantemente o subtipo hiperativo-impulsivo
podem ter dificuldade para relacionar-se com outras pessoas e se adaptar ao seu ambiente (escola,
trabalho, família, social, etc.)

Podem ser "maus perdedores".

Eles podem discutir ou entrar em brigas se perderem. Isso ocorre porque seu cérebro tem dificuldade
para analisar a situação e entender as consequências.

Podem colocar-se em situações perigosas:

Muitas vezes, eles não são conscientes do risco ou perigo de suas ações.

Parece estar constantemente em movimento:

A hiperatividade é um comportamento excessivo que torna difícil ficar quieto. As pessoas com este
subtipo precisam estar constantemente em movimento, o que pode parecer inapropriado para colegas
de classe ou amigos.

Movimento inconsciente de mãos e pés:

Movimentos inconscientes, como balançar, tocar ou se mover.

Dificuldade em iniciar tarefas:

Mesmo quando elas são divertidas ou alegres.

Muitas vezes interrompe ou se intromete em conversas ou atividades de outras pessoas:

E age de forma inadequada tocando ou dizendo coisas que não deve.

Falta de paciência e incapacidade de fazer atividades que exigem atenção em silêncio:

A hiperatividade é realmente um comportamento hiperreactivo, o que significa que a pessoa estar fora
de controle ou ter uma coordenação motora deficiente devido a possíveis sinais neurológicos.

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TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE (TDAH) - SUBTIPO

COMBINADO. SINTOMAS MAIS REPRESENTATIVOS

Mostra sintomas de hiperatividade - impulsividade e falta de atenção combinados:

Dificuldade para se concentrar e prestar atenção a um estímulo

Mudanças no humor e sintomas de ansiedade e baixa autoestima
Dificuldade para se controlar e incapacidade de inibir um comportamento
São muitas vezes desordenados e falam ou atuam sem pensar
Falta de planejamento ao fazer tarefas cotidianas

Descrição do questionário de critérios de diagnóstico

O TDAH e seus subtipos são caracterizados por uma série de sinais e sintomas clínicos. Esses
indicadores podem nos ajudar a entender a probabilidade de ter esse distúrbio. É por isso que a
primeira parte da bateria de avaliação do TDAH (CAB-ADHD) inclui um questionário com perguntas
adaptadas aos principais critérios diagnósticos, sinais e sintomas do TDAH de acordo com as
diferentes faixas etárias.

As perguntas apresentadas no questionário são semelhantes às incluídas em um manual de

diagnóstico, questionário clínico ou escalas de avaliação. Contudo, elas foram simplificadas para serem
entendidas por quase todos.
 Contato
Critérios de diagnóstico em crianças de 7 a 12 anos: Compostos por uma série de perguntas
fáceis de responder que devem ser preenchidas por um professor ou o profissional responsável.
O questionário reúne perguntas sobre as áreas seguintes: hiperatividade e impulsividade (tem
dificuldade em controlar o movimento e a espera ou saber como deter certos comportamentos),
inatenção (não ser capaz de prestar atenção durante uma atividade), problema com as relações
sociais (frustração, baixa autoestima), aprendizagem e desenvolvimento (história, desempenho
acadêmico deficiente).
Critérios de diagnóstico para adolescentes de 13 a 17 anos: Compostos por uma série de
perguntas fáceis de responder que podem ser preenhidas por um professor ou profissional
responsável. O questionário reúne perguntas sobre as áreas a seguir: hiperactividade e
impulsividade (inquietação e impaciência), inatenção (se distrai com facilidade, tem dificuldade
para se concentrar), problemas com as relações sociais (falta de empatia e determinação),
aprendizagem e desenvolvimento (dificuldade acadêmica e possível fracasso).
Critérios de diagnóstico em adultos: Compostos por uma série de perguntas fáceis de responder
que podem ser preenchidas pelo profissional responsável ou a pessoa que realiza a bateria de
avaliação do TDAH. O questionário reúne perguntas sobre as áreas a seguir: hiperactividade e
impulsividade (impaciência, perde o controle facilmente, estresse), inatenção (desorganização,
dificuldade para finalizar projetos), trajetória acadêmica (obstáculos na carreira acadêmica),
dificuldades no ambiente social/profissional (dificuldade de adaptação).

Descrição da bateria para avaliar os fatores neuropsicológicos

afetados pelo TDAH
A presença de alterações de algumas habilidades cognitivas pode ser um indicador de TDAH. Um
perfil cognitivo geral pode nos mostrar o tipo de TDAH e a gravidade da alteração.

Problemas com hiperatividade, impulsividade, desatenção, dificuldades com relações sociais e

problemas na escola ou no trabalho podem ser causados por déficits em diferentes habilidades
cognitivas. Estes são os principais domínios cognitivos e habilidades avaliadas na CAB-ADHD.

ATENÇÃO: Capacidade de filtrar distrações e concentrar-se em informações relevantes.

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Atenção focada: Atenção focada e TDAH. Atenção focada é a capacidade do cérebro de

concentrar a atenção em um estímulo alvo, independentemente de quanto tempo. As pessoas com
TDAH muitas vezes têm problemas para prestar atenção aos estímulos ou eventos relevantes que
são apropriados em cada situação. Isso pode causar que não sejam captadas as informações
abordadas na aula, por exemplo.
Inibição: Controle inibitório e TDAH. A inibição é a capacidade de inibir ou controlar respostas
impulsivas (ou automáticas) e gera respostas através da atenção e do raciocínio. O mau controle
inibitório pode causar comportamentos impulsivos e repetitivos. Isso pode fazer com que alguém
com TDAH participe de comportamentos perigosos ou inapropriados para a situação

PERCEPÇÃO: A capacidade de interpretar os estímulos em nossos ambientes.

Percepção visual: Percepção visual e TDAH. A percepção visual é a capacidade de interpretar a

informação que os olhos captam do entorno. As pessoas com TDAH têm dificuldade em
interpretar essas informações, pois realizam um processamento mais superficial que pode levar a
erros perceptivos.

MEMÓRIA A capacidade de reter ou manipular novas informações e recuperar lembranças do

passado

Memória operacional: Memória operacional e TDAH. Memória operacional é a capacidade de

reter e usar as informações necessárias para realizar tarefas cognitivas complexas, como a
compreensão da linguagem, aprendizado e raciocínio. Uma memória de trabalho deficiente pode
causar dificuldade para entender a linguagem escrita, falada ou usar as informações recebidas.
Memória de curto prazo: Memória de curto prazo e TDAH. A memória de curto prazo é a
capacidade de reter uma pequena quantidade de informações durante um curto período de
tempo. Um problema com a memória de curto prazo pode dificultar o entendimento do que está
sendo lido e pode impedir a capacidade de reter a informação.

FUNÇÕES EXECUTIVAS E RACIOCÍNIO: A capacidade de usar eficientemente (organizar,

relacionar, etc.) informações adquiridas.

Planejamento: Planejamento e TDAH. O planejamento é a capacidade de organizar

mentalmente a melhor maneira de alcançar um objetivo futuro. As pessoas com TDAH muitas
vezes sofrem alterações no planejamento, podendo causar problemas quando se trata de ver os
resultados de suas ações.

COORDENAÇÃO: A capacidade de realizar eficientemente movimentos precisos e planejados.

Coordenação óculo-manual: Coordenação e TDAH. A coordenação óculo-manual é a capacidade

de realizar atividades com as mãos com base nas informações que recebemos através dos olhos.
A hiperatividade motora, junto com um controle de movimentos deficiente, pode levar à redução
da coordenação óculo-manual, o que pode causar falta de habilidade.

Tarefas de avaliação:
Este recurso científico multidimensional inclui múltiplas tarefas de avaliação. Eis alguns exemplos:

Teste de resolução REST-SPER: Este exercício foi inspirado no clássico teste das variáveis de
atenção (TOVA) e na clássica Hooper Visual Organization Task (VOT). Isso permite avaliar a
velocidade e concentração visuais. A tarefa permitirá uma avaliação da velocidade visual e da
concentração.
Teste de sequência WOM-ASM: O teste de sequência WOM-ASM foi baseado no teste clássico
de Conners (CPT) e o teste de dígitos diretos e indiretos da Wechsler Memory Scale (WMS) .
Usando esses testes, podemos observar a capacidade de armazenamento temporário e, acima de
tudo, a capacidade de manipular informações para realizar tarefas altamente cognitivas
superiores, como a compreensão ou o raciocínio da linguagem.

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Teste de precisão COOR: O teste de precisão COOR foi inspirado pelo teste de Wisconsin (Card
Sorting Test Manual). A tarefa foi criada para avaliar as habilidades de coordenação do usuário.
Será importante controlar a precisão dos movimentos e combinar duas ações (visuais e manuais)
para o objetivo.
Teste de decodificação VIPER-NAM: O teste de decodificação VIPER-NAM integra noções
sobre o clássico teste de Korkman, Kirk e Kemp de 1998 (NEPSY). Ele ajuda a obter um
pensamento rápido e eficaz. A pessoa escolherá entre todas as informações armazenadas em seu
cérebro para selecionar a resposta que obterá o melhor resultado. Com esta tarefa, o usuário
adquirirá a capacidade de decodificar os elementos apresentados no exercício e usar recursos
cognitivos para entender e executar a tarefa do modo mais eficiente possível.

O cérebro e o TDAH
As pessoas com TDAH podem ter dificuldade em controlar seu comportamento por causa de um
déficit estrutural, em que certas conexões neurais não se comportam normalmente. Há evidências
científicas sobre a origem do TDAH. Múltiplos estudos apontam para uma alteração na função
cerebral, especialmente nas áreas do córtex pré-frontal e suas conexões com os gânglios basais.

Córtex pré-frontal: O córtex pré-frontal é uma parte da matéria cinzenta localizada na frente do
cérebro (para a frente). Esta estrutura do cérebro está fortemente relacionada às funções
executivas, incluindo planejamento, inibição ou monitoramento. As pessoas com TDAH podem
sofrer alterações nesta parte do cérebro, causando problemas organizados para ver que o fazer
de acordo com o que eles querem alcançar ou para deter comportamentos automáticos.
Gânglios basais: Os gânglios basais são um conjunto de estruturas subcorticais localizadas na
"base" do cérebro. A principal função dos gânglios basais é a regulação do movimento
voluntário e a aprendizagem das habilidades motoras. Portanto, se houver um problema nas
conexões que conectam a estrutura cerebral responsável pela inibição com os gânglios basais
(responsável pelo movimento voluntário), o resultado é hiperatividade ou movimento excessivo
do corpo, como acontece geralmente em pessoas com TDAH.

Serviço ao cliente
Se você tiver alguma dúvida sobre como funciona a avaliação do TDAH, como usá-la com pacientes ou
alunos, ou como interpretar os resultados, entre em contato conosco diretamente. Nossa equipe de
profissionais qualificados e especialistas em transtornos do desenvolvimento neurológico ajudará a
responder suas perguntas.

Referências científicas
Referências: [1] Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized
Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation
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Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K.
(1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [5] Wechsler, D. (1945). A
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01/09/2019 Teste de TDAH: Bateria de avaliação neuropsicológica on-line (CAB-ADHD) Detecta o índice de risco do transtorno.

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