SESIÓN DE APRENDIZAJE

 DENOMINACION: “CONOCEMOS EL RELIEVE PERUANO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GRADO: 4° SECCION: B

1.2 AREA: Personal Social
1.3 DOCENTE RESPONSABLE: Rosa Ana Pimentel Dioses.
1.4 PRACTICANTE: Any Carolina Revilla Fernández.
1.5 FECHA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
Gestiona  Lista de Cotejo.
responsablemente el  Identifica los elementos  Identifica los
espacio y el ambiente. cartográficos que están diferentes 
presentes en planos y tipos de
mapas, y los utiliza para relieve que
 Comprende las ubicar elementos del posee nuestro
relaciones entre los espacio geográfico Perú.
elementos naturales donde habita.
y sociales.  Analiza la
información,
 Describe los espacios
 Maneja fuentes de dándose
geográficos.
información para cuenta de la
comprender el importancia
espacio geográfico y  Describe los problemas de esta.
el ambiente. ambientales de e
identifica las acciones  Argumenta el
cotidianas que los
 Genera acciones porque es así
generan, así como sus el relieve de
para conservar el
consecuencias. A partir nuestro
ambiente local y
de ellas, propone y territorio
global.
realiza actividades peruano.
orientadas a la
conservación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

De derechos  Participa de manera adecuada.
 Respeta las opiniones de sus compañeros (as).
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?
 Plumones, tijeras y goma
 Imprimir imágenes.
 Imágenes
 Imprimir y recortar Anexo.  Mapa Físico del Perú

 Investigar sobre el Relieve Peruano.  Laptop

 Buscar videos  Proyector

 Papelotes

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACCIONES

INICIO  Saludo amablemente a los niños y niñas.

 Observan la lámina del mapa físico del Perú

 Dialogo con los niños y niñas:

 ¿Dónde está ubicado la cordillera de los andes?

 ¿Qué regiones están ubicadas en cada extremo de ella?
 ¿Qué características tiene la región de la Costa?
 ¿Qué características tiene la región de la Sierra?
 ¿Qué características tiene la región de la Selva?

 Indico que observen un video: LAS TRES REGIONES DEL

PERÙ.
  Comento sobre el video observado.

 Comunico el título de la sesión: “CONOCEMOS EL RELIEVE

PERUANO”

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos el relieve

de nuestro territorio peruano.

 Doy las siguientes normas de convivencia:

 Mantener el orden
 Levantar la mano para opinar.

 Indico que daremos lectura al papelote.

DESARROLLO
¿Cómo es el relieve del territorio peruano?
El relieve es la configuración de la superficie terrestre que presenta un territorio. En el Perú el relieve es
muy variado, por eso se aprecian diversos paisajes.
Desiertos, son zonas áridas debido a la ausencia de agua . Presentan suelos arenosos y salobres.
Pampas, son áreas llanas aptas para la agricultura, pero que carecen de agua.
Valles, son áreas planas situadas a lo largo de los ríos, presentan suelos apropiados para la agricultura.
Montañas, son elevaciones de terreno de una altura superior a 500 metros. Cuando alcanzan gran altitud
se les denomina altiplano.
Llanuras, son áreas planas y extensas formadas por un río importante y sus afluentes . En el Perú tenemos
la llanura amazónica.
Influencia de los andes en el relieve
La cordillera de los andes es un sistema montañoso que recorre la parte occidental de Sudamérica y
atraviesa el territorio peruano de sur a norte.
La presencia de la cordillera es muy importante porque da origen a paisajes con características propias de
relieve, clima, flora y fauna según la altitud en la que se encuentran. Además en las alturas de la cordillera
nacen de los ríos que conforman tres cuencas hidrográficas.

 Dialogo sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora

literal.

 Entrego la ficha de aplicación sobre el tema

desarrollado.(Anexos)

 Indico que deben transcribir el papelote en su cuaderno de

Personal Social y pegar la ficha desarrollada de aplicación.
  Felicito el trabajo realizado.

 Dialogo sobre la actividad realizada (metacognición)

 ¿Qué aprendimos Hoy?

CIERRE  ¿Cómo nos sentimos?

 ¿En qué fallamos?
 ¿Cómo lo corregimos?

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué aprendieron en esta sesión?

 ¿Qué les resultó fácil?
 ¿Qué les fue difícil?

VI. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:

Didáctica:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular Nacional. Ministerio de

Educación. MINEDU. Lima-Perú.

 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? IV ciclo. Área Curricular Personal Social. 3°er y 4. grados de
Educación Primaria.

Científica:

 GeoEnciclopedia. (s.f.). Obtenido de La Tierra, el relieve peruano.

ANEXO 1
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Lista de Cotejo

 Identifica los elementos  Describe los problemas

cartográficos que están ambientales de e identifica las
presentes en planos y mapas, acciones cotidianas que los
DESEMPEÑOS y los utiliza para ubicar  Describe los espacios geográficos. generan, así como sus
elementos del espacio geo- consecuencias. A partir de ellas,
gráfico donde habita. propone y realiza actividades
orientadas a la conservación.

ESCALA DE EVALUCION
1 2 3 1 2 3 1 2 3

NOMBRES Y APELLIDOS

ARBOLEDA
PORTOCARRERO JHOSMEL
SMITH
BALDERA ALBARRAN
ANTHONY GABRIEL

BRAVO MIRANDA JHOSUA

SAÍ

CAICEDO SAMPEN
JHONATAN EFRAIN
CASTRO IPANAQUE
ALONDRA LILIANA
CAJUSOL FERNANDEZ
LUIGUI ALEXANDER
CERRON PINTADO DAYRA
FARES
CHAVESTA CAICEDO ROSA
MARIA

CUEVA DIAZ ADRIANA

NICOLE
DAVILA
CARRILLOPATRICK
JEANPOOL
ESTELA TUANAMA YURI
MAELA

GARCIA DIAZ ANDY SMITH

GARCIA VILLALOBOS
JESUS ANGEL
GONZALES SANCHEZ
JESUS DAVID

HERNANDEZ MONTALVO
JUAN DANIEL

HUANCA HURTADO LUIS

HUAMAN MEJIA
SEBASTIAN ISACC
IGLESIA CRIOLLO CESIA
DANIELA
LLAUCE LOZANO ASTRID
DAYANA
MALCA MANAYAY
XIOMARA SOLEDAD

PINEDO PARRA ANGEL

NICOLAS
POMPA CASAS ANGHELA
MARICIELO

RAMOS FLORES ANGHIE

NOEMI
SANCHEZ GUERRERO
JHORDAN
SANTOS CHELA DAYANA
RUBY
TEREN FLORES MARILYN
FERNANDA

1 Logrado.

2 Logrado, con ayuda de la

docente practicante.

3 No logrado.