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Encabezado: RAZONES DEL FRACASO ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD

Razones del Fracaso Académico en la Universidad

Clara Jineth Rodríguez Uribe

Fundación Universitaria San Mateo

Notas de Autor

Clara Jineth Rodríguez Uribe, Ingeniería Industrial, Fundación Universitaria San Mateo

La Correspondencia Relacionada debe Ser Dirigida a Clara Jineth Rodríguez Uribe

Fundacion Universitaria San Mateo, Transversal 17 Nº 25-25 Bogotá DC

Contacto: clarajineth@gmail.com
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Encabezado: RAZONES DEL FRACASO ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD

¿Cuáles son las principales razones para el fracaso académico de los estudiantes que ingresan a la
educación superior?
2. RESULTADOS BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
Complete la siguiente tabla teniendo en cuenta la información solicitada. Recuerde
que debe ingresar a la página institucional en el vínculo "CAMPUS VIRTUAL -
AULA VIRTUAL - BIBLIOTECA VIRTUAL - Libros digitales” ingresando con su
usuario y contraseña de Academusoft.

Palabras claves utilizadas para la Fracaso académico de los estudiantes

búsqueda en la educación superior, razones del
fracaso académico.
Número de resultados en EBSCO 32, 16
Número de resultados en E - Libro 19814, 20583
Nombre de la fuente alternativa
Google académico.

Número de resultados de fuentes 12100, 189000

alternativas

3.RESULTADO EVALUACIÓN, SELECCIÓN DE FUENTES FINALES

Como resultado de la búsqueda de información preliminar, seleccione TRES fuentes
que le permitan dar respuesta a la pregunta orientadora seleccionada. Para cada
fuente seleccionada complete la información solicitada a continuación.
Título del libro o publicación (texto):
Base de datos donde está la publicación (texto):
Pregunta que se puede resolver (numérico):
Rango de páginas a revisar (numérico o texto):
Razón que soporta la selección de esta fuente (texto):
Enlace para acceso al libro o publicación (URL):

Fuente 1: E-LIBRO

Título del libro o publicación (texto): Fracaso académico en la universidad: un

estudio piloto a través de la complementación metodológica para el análisis de sus posibles
causas
Base de datos donde está la publicación (texto): ebook central
Pregunta que se puede resolver (numérico): 2
Rango de páginas a revisar (numérico o texto): 181 paginas
Razón que soporta la selección de esta fuente (texto): son muchas las
causales del fracaso académico, pero una de ellas es perder el norte del
ovejito profesional.
Enlace para acceso al libro o publicación (URL):
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliofussp/detail.action?docID=
4499322
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Fuente 2: Google Académico.

Título del libro o publicación (texto): El fracaso académico en la universidad:

aspectos motivacionales e intereses profesionales
Base de datos donde está la publicación (texto): idus
Pregunta que se puede resolver (numérico): 2
Rango de páginas a revisar (numérico o texto): 13 paginas
Razón que soporta la selección de esta fuente (texto): la falta de interés
en el proceso de materias a nivel del pemsun académico pensando que el
objetivo es solo aprender áreas básicas de la carrera.
Enlace para acceso al libro o publicación (URL):
https://hdl.handle.net/11441/73318

Fuente 3: Google Académico.

Título del libro o publicación (texto):
EL FRACASO ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD: DISEÑO DE UN SISTEMA
DE EVALUACIÓN Y DETECCIÓN TEMPRANA.
Base de datos donde está la publicación (texto): fuente académica
premier
Pregunta que se puede resolver (numérico): 2
Rango de páginas a revisar (numérico o texto): 15 paginas
Razón que soporta la selección de esta fuente (texto): el fracaso de los
estudiantes en el momento de entrar a la educación superior y darse
cuenta de las dificultades y ambientes de aprendizajes diferentes.
Enlace para acceso al libro o publicación (URL):
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=11&sid=1948c0eb-f519-4c3a-90f9-
6d07df683e81%40pdc-v-
sessmgr05&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=2630039
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4.RESPUESTA INDIVIDUAL A LA PREGUNTA ORIENTADORA

Realice una revisión detallada de las fuentes de información que usted identifico y
con sus propias plantee una respuesta a la pregunta orientadora seleccionada.
Preste mucha atención a la redacción y la ortografía de su respuesta.

Según el texto relacionado en la fuente #3: el fracaso académico en la universidad; diseño

de un sistema de evaluación y detección temprana, las razones son varias, pero la más
importante es que en un porcentaje no tan alto de los estudiantes en la actualidad prefieren
escoger carreras que ayuden a generar empleo, o buenos sustentos económico y otros que
saben que tiene homologación para la carrera que les gustaba y no pudieron estudiar en ese
momento, estudios realizados ven como factor social el mal manejo de las situaciones de
las materias vistas en la carrera y otras de medio ambiente con respecto a ubicación y forma
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de desplazamiento, de igual manera se sabe que en Colombia el número de estudiantes que

acceden a una educación superior ha ido bajando sustancialmente en la actualidad y esto es
a causa de la poca información y el poco interés por ser profesionales en este país, no hay
ambientes de aprendizaje cómodos y adecuados, además son muy pocos los docentes que
ejercen bien el proceso de educar para la profesión y en otra parte muy poco son los
estudiantes que entran con el interés de estudiar y de mejorar su situación en conocimiento
y en ser profesional.
Desde mi punto de vista hace falta tener como primera posibilidad de cambio en Colombia
el estudio e inyectar mejorías para la educación pública y que sea de calidad y el otro saber
que los jóvenes que llegan a esta educación superior vengan con el interés de aprender para
mejorar el futuro y mejorar su conocimiento y ser buenos e íntegros profesionales.
Este es uno de los textos del articulo que me impacta y es verídico para la educación
superior, “1. Calificaciones previas. E s t a dimensión está formada por 4 variables o items
independientes, todos ellos referidos a la trayectoria académica previa a la entrada en la Universidad.
Se pregunta sobre: (a) calificación media en B.U.P., (b) calificación media en C.O.U., (c) calificación en
Selectividad, (d) convocatoria en que se superó la Selectividad. 2. Hábitos de estudio. En esta dimensión
se recogen cuatro grandes variables: (a) condiciones ambientales del lugar de estudio. Esta variable
recoge un total de 9 items en formato de respuesta dicotómica (SI/NO), en las que, por lo general, se
mide la ocurrencia (por ejemplo, ¿Posees un lugar habitual de estudio?), o de varias alternativas de
respuesta que, generalmente, miden la frecuencia de aparición de determinadas conductas (por
ejemplo, ¿Con qué frecuencia estudias en bibliote - c a ?), todos ellos relacionados con las cuestiones
que sobre esta variable se recogían en la entrevista semiestructurada del estudio anterior. (b)
Planificación del tiempo de e s t u d i o . Esta variable recoge un total de 11 cuestiones referidas a la
antelación con que se planifica el estudio, a los días y horas de estudio, a la distribución del tiempo para
las distintas asignaturas, etc. (c) Fijación o establecimiento de objetivos con respecto a la tarea del
estudio. Se recogen cinco preguntas, todas ellas en formato de respuesta dicotómica (SI/NO), referidas
al establecimiento de objetivos cara al estudio, tanto a largo, medio y corto plazo. (d) Técnicas de e s t u
d i o utilizadas habitualmente. Se refiere a cuestiones relacionadas con la utilización de lo que
habitualmente se han denominado técnicas de estudio, nos referimos al subrayado, la realización de
resúmenes y esquemas, la fase de prelectura, etc. Todas las cuestiones incluidas en esta variable (un
total de 5 items) se presentan en formato de dos alternativas de respuesta (SI/NO).” Pag 35 libro: el
fracaso académico en la universidad; diseño de un sistema de evaluación y detección temprana,
José Manuel Hernández López, Carmen Pozo Muñoz.
Estos ámbitos y hábitos de estudio deben ser nuevamente evaluados y generar una nueva
forma para que el estudiante sea mejor y aprenda y genere interés en las carreras
universitarias como objetivo de profesionalización.