PENSAMIENTO COMPLEJO Y EDUCACIÓN

BRESLOW DAVE NARANJO MADRID

GRUPO 2

Docente
ALFONSO ATENCIO ESQUIAQUI

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA
ATLÁNTICO
2018
 CONOCER

Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusión

El autor afirma que es necesario comprender lo que es el conocimiento

humano antes de impartir este a otras personas. Entender sus dimensiones,

dificultades y propensiones al error y a la ilusión. Como se mencionó

anteriormente, se requiere de la examinación de la naturaleza del

conocimiento antes de su aplicación, de esta manera, “el conocimiento del

conocimiento” es fundamental para enfrentar los riesgos de error e ilusión.

“Es necesario introducir y desarrollar en la enseñanza el estudio de los

caracteres cerebrales, mentales, culturales de los conocimientos humanos, de

sus procesos y de sus modalidades, de las disposiciones tanto psíquicas como

culturales que hacen arriesgarse al error o la ilusión” (Morin, 2014).

La mente humana necesita comprender su naturaleza antes de utilizarse y, de

esta manera, comprender los riesgos del error y la ilusión, debido a que el

cerebro es quien procesa la información que se capta a través de los sentidos

(visión, audición, tacto, olfato y gusto).

La mente humana suele crear ideas sobre lo que capta a través de estos

sentidos, esto se puede definir como una ilusión. Sin embargo, estas ideas

pueden no ser las correctas, por tanto, se hablaría de un error.

El ser humano no tiene la capacidad de soportar demasiada información,

muchas veces cuando la mente almacena una nueva información, esta desecha

otra que le parezca inútil, siendo, a su vez, olvidada por la mente. La

información que recibe una persona puede ser tomada como subjetiva, esto

porque se capta a través de los sentidos y la percepción de las personas es

distinta entre sí, por tanto, el sistema educativo demuestra que la información

que se recibe tiene cierto grado de error. Aunque sea la misma información,

no se procesa de la misma manera, asimismo, se expresa de forma diferente.

El ser humano suele cerrarse a sus las ideas, aceptando las de otras personas,

pero no siendo capaz de generar las propias. Existen distintas maneras de

llegar a esto, a través de la investigación, por ejemplo. Es aquí donde el autor

pide dejar de creer ciegamente en las ideas ya propuestas y empezar a crear

unas nuevas.

Como una alternativa ante esta llamada ceguera del conocimiento, se propone

enseñar a criticar el propio pensamiento antes de recibir cualquier

información.

Conociendo esto, se puede decir que el primer objetivo de la educación del

futuro debe ser el de enseñar a los estudiantes a detectar sus propios errores e

ilusiones y corregirlos, en un contexto social de reflexión, crítica y aceptación

ideológica.