TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 26

Organizamos un mural sobre

las características naturales y culturales
de nuestra comunidad

¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando

elaboramos un mural?
En nuestra vida cotidiana registramos por escrito información
importante.
En esta oportunidad los niños y niñas elaborarán un mural
para difundir sus producciones sobre la riqueza natural y
cultural de su comunidad.

Antes de la sesión

Recolecta producciones de los niños elaboradas en

las sesiones anteriores.
Prevé tener dibujos o fotos de las características
naturales y culturales de nuestra comunidad.
Elabora un papelote con el cuadro de planificación
del texto.
Prevé copias de autoevaluación para cada alumno.

Materiales o recursos a utilizar

Portafolio de los estudiantes con los trabajos
elaborados en la presente unidad.
Papelotes, plumones y cinta masking tape.
Papel arco iris, goma, tijeras, hojas bond.
Ficha de autoevaluación.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Textualiza con claridad
sus ideas según las
convenciones de la
escritura.
Escribe textos (carteles
para su mural) diversos
con temáticas y estructura
textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
información.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los niños y niñas las actividades realizadas en la sesión
anterior: elaboramos nuestros folletos sobre las características
naturales y culturales de nuestra comunidad.
Pídeles que recuerden todas aquellas actividades que realizamos
con el fin de conocer las características naturales y culturales de
la comunidad en la antigüedad y en la actualidad. Se espera que
mencionen entrevistas, cuadros, folletos.
Pide a los niños y las niñas que revisen los trabajos que han elaborado
como producto de sus investigaciones para conocer más sobre las
características naturales y culturales de su comunidad.
Pregúntales: ¿qué podemos hacer con toda esa información escrita?,
¿cómo haremos para difundir a las demás personas nuestras
producciones escritas sobre las características naturales y culturales
de nuestra comunidad? Se espera como respuesta: presentarlas en un
mural.
Dialoga con ellos: ¿han visto alguna vez un mural?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
¿en qué ocasiones se realiza?, ¿qué se necesita? Anota sus respuestas
en un papelote.
Presenta el propósito de la sesión: elaborar un mural para difundir
información sobre las características naturales y culturales de nuestra
comunidad de ayer y hoy.

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Pide a los niños que elijan una o dos normas de convivencia para
ponerlas en práctica durante la presente sesión.

2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos
Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión.

Planificación

Comunica a los niños y las niñas que para elaborar un mural, primero
se debe planificar.
Preséntales el cuadro de planificación y con la ayuda de ellos completa
el siguiente cuadro:

¿Qué vamos a ¿A quién está ¿Qué ¿Cómo lo ¿Dónde lo

¿Para qué?
hacer? dirigido? presentaremos? presentaremos? difundiremos?
Un mural. Para Alumnos -Entrevistas En un panel. En el patio
difundir las de los otros - Esquemas. de nuestra
características grados, - Folletos. Institución
naturales y profesores, - Fotos o Educativa.
culturales padres de dibujos de las
de nuestra familia, características
comunidad público en naturales y
a través de general. culturales de la
nuestros comunidad, de la
trabajos. antigüedad y de la
actualidad.

En grupo clase
Invita a los niños y niñas a sentarse formando una media luna, de
manera que todos puedan verse y escucharse.
Explícales que para elaborar un mural lo primero que deben hacer
es recopilar y seleccionar las producciones que hicieron durante
el desarrollo de la unidad acerca de las características naturales
y culturales de nuestra comunidad: entrevistas, folletos. Luego
organizar recursos de apoyo mediante esquemas, cuadros, dibujos o
fotos elaborados en las sesiones anteriores.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26

Pregúntales: ¿qué información de la que ya tenemos irá en el mural?,

¿cómo la podemos organizar para presentarla en el mural?
Acuerda con ellos los criterios de selección de los materiales que irán
en el mural, podría ser así:

CARACTERÍSTICAS NATURALES
Y CULTURALES DE NUESTRA
COMUNIDAD

CARACTERÍSTICAS NATURALES CARACTERÍSTICAS NATURALES

DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD:
Ubicación, geografía, áreas naturales
protegidas, animales característicos
de la comunidad.
DE MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD:
Ubicación, geografía, animales
característicos de la comunidad.

CARACTERÍSTICAS CULTURALES CARACTERÍSTICAS CULTURALES

DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, lugares
turísticos.
DE MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, costumbres.

Pide a los niños y las niñas que observen atentamente en el esquema

los temas que irán en el mural y expliquen con sus propias palabras
a qué se refiere cada uno de ellos. Asegúrate que todos hayan
comprendido.
En grupo de 4
Forma grupos de 4 estudiantes y pide a cada grupo que escoja el tema
que van a publicar en el mural. Pídeles que elaboren sus carteles.
Dales un tiempo prudente para que cada alumno recopile de su
portafolio, material del tema que les ha tocado exponer.
Una vez que los niños y niñas han recolectado información, pídeles
que en grupo la revisen y seleccionen aquellas que irán en el mural.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26

Textualización

Recuérdales que para organizar su mural, cada información debe estar

acompañada de un título y dibujos o fotos.
Entrégales el material necesario para elaborar los rótulos relacionados
al tema que van a presentar.

Revisión

Pide a los niños y niñas que revisen y mejoren la escritura de sus

rótulos. Invítalos a mejorarlos para hacer una buena presentación
del tema que ellos eligieron.
Pídeles que comiencen con la organización y elaboración del
mural para difundir las características naturales y culturales de su
comunidad; acompáñalos y anímalos con frases como estas: ¡tú
puedes!, ¡continúa!, ¡muy bien!, etc.
En grupo clase
Indica a los niños que observen atentamente cómo quedó el mural.
Pídeles que propongan un título. Anota sus propuestas.
Con la participación de los niños y las niñas elijan democráticamente
el nombre del mural. Motívalos a elaborar un cartel con el nombre del
mural que previamente ellos eligieron.

TÍTULO

CARACTERÍSTICAS NATURALES CARACTERÍSTICAS NATURALES

DE MI COMUNIDAD EN LA DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD: ANTIGÜEDAD:
Ubicación, geografía, áreas naturales Ubicación, geografía, animales
protegidas, animales característicos característicos de la comunidad.
de la comunidad.

CARACTERÍSTICAS CULTURALES CARACTERÍSTICAS CULTURALES

DE MI COMUNIDAD EN LA DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD: ANTIGÜEDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta, Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, lugares agricultura, ganadería, costumbres.
turísticos.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26

Invita a cada grupo a colocar en el mural la información que le tocó

recopilar.
Orienta a los niños y niñas a organizarse y distribuirse las tareas para
la exposición del mural.
• Palabras de bienvenida a los asistentes a la presentación del mural.
• Palabras de presentación y justificación del mural.
• Presentación del tema relacionado a las características naturales y
culturales de su comunidad.
• Palabras de agradecimiento y despedida.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Haz una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el mural.
Pregúntales: ¿qué actividades hemos realizado para organizar nuestro
mural?, ¿qué logros tuvimos?, ¿qué dificultades se nos presentaron?,
¿cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de elaborar un mural para
difundir sus producciones sobre la característica natural y cultural de
su comunidad en la antigüedad y en la actualidad.
Entrega a cada niño una ficha de autoevaluación (Anexo 1).

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y niñas que dialoguen con sus padres sobre la
actividad realizada en la sesión de hoy.
Pídeles que ensayen la exposición del tema que les tocó exponer.

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Anexo 1
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación

Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………

Para organizar y elaborar el mural: SÍ NO

¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?

Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?

Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?

¿Usé las mayúsculas adecuadamente?

Ficha de autoevaluación

Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………

Para organizar y elaborar el mural: SÍ NO

¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?

Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?

Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?

¿Usé las mayúsculas adecuadamente?

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