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INFORME DE LAMETACOGNICIÓN.

BRANDY BURGOS

[FECHA]
[NOMBRE DE LA COMPAÑÍA]
[Dirección de la compañía]
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

NOMBRES: BRANDY CRISTHAL.

APELLIDOS: BURGOS FAÑA.

MATRICULA: 201810893.

FACILITADOR: José Hernández.


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INTRODUCCION.

La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.


Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al
conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen
en que una persona recabe, evalué y produzca información en definitiva , que
aprenda.

El vocablo metacognición es un neologismo compuesto por los vocablos ´´


´´cognición´´, que traduce ´conocimiento´, y el elemento compositivo ´´meta´´.

La metacognición según los autores más entendidos, hace referencia a la


acción y efecto de razonar sobre el propio razonamiento o, dicho de otro modo,
de desarrollar conciencia y control sobre los procesos de pensamiento y
aprendizaje.

ELEMENTOS DE LA METACOGNICION.

A. El autoconocimiento: es ser capaz de tomar conciencia del


funcionamiento de nuestra manera de pensar y comprender los factores
que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o
negativos.
B. Conocimiento personal: se refiere al conocimiento que tenemos de
nosotros mismos como aprendices y pensadores.
C. Conocimiento de la tarea: se refiere al conocimiento que tenemos de los
objetivos de la tarea y todas aquellas características de la misma que
influye entre su mayor o menor dificultad.
D. Conocimientos estratégicos: la adquisición del conocimiento
estratégico requiere una comprensión de los aspectos declarativos y
condicionales de las estrategias.
E. Auto-control y control de las actividades: el saber planificar, regular y
evaluar que técnicas, cuando y como, porque y para que, se han de
ampliar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos.
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EXTRATEGIAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR:

Activar la motivación para lograr los objetivos propuestos.

Comprobar que se afronta el estudio en buenas condiciones.

Crear las condiciones para mantener la atención del estudio.

Estas estrategias son muy efectivas para el aprendizaje ya que con estas
también podemos utilizarlas para crear un habito de estudio.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE SE DEBEN UNTILIZAR EN UNA


FORMACION POR COMPETENCIA.

1. Conceptuales.
2. Metodológicas.
3. Humana.
4. Lingüísticas.
5. Socio-históricas.
6. Lógicas.
7. Comunicación.
8. Ecológicas.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

El subrayado. El resumen. El esquema.

Es una técnica de Facilita la comprensión Ayuda a tener una visión


análisis. del tema. del tema.

Fija la atención en una Evita la simple


forma más intencional Ayuda a fijar los memorización,
y selectiva. conocimientos. razonando e integrando
las ideas en un contexto.
Desarrolla la capacidad
Facilita el repaso de interrelación de las
rápido y la ideas.
elaboración.

CONCLUSION.

Las estrategias de aprendizaje significan mucho más que técnicas de estudios,


implica todos los procesos que ejecuta el alumno en el transcurso de su
aprendizaje.

El aprendizaje autónomo involucra la capacidad del estudiante de asumir la


responsabilidad y control de su aprendizaje; es pensar por sí mismo; es razonar
con sentido crítico y reflexionar y tomar conciencia sobre su forma de aprender.

La evaluación de competencias consiste en la valoración de las capacidades y


habilidades que muestra el alumno en la práctica. Implica recoger evidencias
sobre lo que sabe hacer. Lo que se evalúa es la capacidad de ejecución de la
competencia por parte del alumno.
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